一年级语文《口耳目》教学实录【通用3篇】

古竹分享2018-04-02 03:15:49 次阅读

一年级语文《口耳目》教学实录篇一

近年来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，语文教学也逐渐注重培养学生的综合语言运用能力。在一年级语文教学中，《口耳目》这本教材成为了教师们的首选。下面将通过一堂实际的语文课来展示一下《口耳目》的教学实录。

这堂课的主要内容是教授《小鱼儿与花无缺》这篇课文。教师在课前准备中充分利用了多媒体教学资源，通过展示美丽的动画片和精彩的配乐，吸引了学生们的注意力。在引入课文的过程中，教师向学生们提出了一个问题：“你们听过这个故事吗？”学生们积极举手回答，有些同学甚至还能大致讲出故事的大概内容。这样的启发性问题不仅能够调动学生的积极性，还能够让学生们在课前对课文有一定的了解。

接着，教师进行了课文的整体导读。通过分段读，教师将课文内容进行了简单的概括，并向学生们提问相关问题，以检查他们对课文内容的理解程度。学生们积极参与，纷纷回答问题，展示了他们对课文的理解和记忆。

随后，教师进行了课文的逐句解读。教师将重点句子进行了标注，并向学生们解释了其中的词语和意思。为了让学生们更好地理解，教师还通过举例子和用形象化的语言进行解释。学生们在听懂之后，积极地与教师进行互动，提出了他们的疑问和猜想，教师也一一给予了解答和指导。

最后，教师进行了课文的朗读和模仿。教师首先进行了慢速的朗读示范，然后让学生们进行跟读。在跟读的过程中，教师对学生的发音、语调和语速进行了指导和纠正。随后，教师进行了情感的引导，让学生们用不同的语音语调来朗读，以表达不同的情感。

通过这堂课的教学实录，我们可以看到，《口耳目》这本教材注重了培养学生的听说读写能力，通过多种教学手段，让学生们在课堂中全面发展。教师的教学方式也很灵活多样，注重启发学生思维和激发学生兴趣。相信在这样的教学环境中，学生们的语文能力会得到全面的提高。

一年级语文《口耳目》教学实录篇二

在一年级语文教学中，《口耳目》这本教材作为教师们的首选，不仅注重了学生的语言表达能力，还注重了学生的阅读和写作能力。下面将通过一堂实际的语文课来展示一下《口耳目》的教学实录。

这堂课的主要内容是教授《小猫钓鱼》这篇课文。教师在课前准备中充分利用了多媒体教学资源，通过展示精美的插图和生动的配乐，吸引了学生们的注意力。在引入课文的过程中，教师向学生们提出了一个问题：“你们知道小猫是怎么钓鱼的吗？”学生们积极举手回答，有些同学甚至还能够讲出自己的经历和见闻。这样的启发性问题不仅能够调动学生的积极性，还能够让学生们在课前对课文有一定的了解。

接着，教师进行了课文的整体导读。通过分段阅读，教师将课文内容进行了简单的概括，并向学生们提问相关问题，以检查他们对课文内容的理解程度。学生们积极参与，纷纷回答问题，展示了他们对课文的理解和记忆。

最后，教师进行了课文的写作训练。教师首先给学生们展示了一张由几个图片组成的故事情节，并引导学生们用自己的话来进行描述。随后，教师将学生们的描述进行整理和修改，并给予了一些写作技巧和建议。学生们在教师的指导下，认真地进行了修改，并按照教师的要求进行了反复的写作训练。

通过这堂课的教学实录，我们可以看到，《口耳目》这本教材注重了培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学手段，让学生们在课堂中全面发展。教师的教学方式也很灵活多样，注重启发学生思维和激发学生兴趣。相信在这样的教学环境中，学生们的语文能力会得到全面的提高。

一年级语文《口耳目》教学实录篇三

一年级语文《口耳目》教学实录

　　师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片)

　　生( 抢读生子)

　　师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。

　　师：首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字。

　　师：(多媒体显示六个生字)现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？

　　生：（齐读t 兔）

　　师：你是怎样记住它？

　　生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

　　师：对比着事物的形状来学习的，真不错。

　　生：免费的免,加上一点就是兔。

　　师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！

　　师:谁能给“兔”找个朋友？

　　生：兔子。

　　师：小白兔。

　　师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？

　　生：它爱吃萝卜爱吃菜。

　　生：它蹦蹦跳跳很可爱。

　　师：同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？

　　生：有。

　　师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！

　　生：（自学，同桌互学，小组研究学）

　　师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？

　　生：（领读生字）

　　师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？

　　生：我记住“羊”字。“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。

　　师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？

　　生：山羊、绵羊、小羊……

　　师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？

　　生：我知道羊吃草挤奶。

　　生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。

　　生：它的叫声咩咩的。

　　生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

　　生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

　　生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

　　生：我能给它找朋友，耳目

　　师：哦，你的朋友找错了。

　　生：我也能帮它找朋友，木头，木材……

　　师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？

　　生：我知道木头可以做家具。

　　生：（指桌子）书桌就是木头做的。

　　生：木头可以用来做房子、还有桥。

　　师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。

　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

　　生：“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”。

　　师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

　　生：是。

　　师：那你想保护哪些鸟儿？

　　生：（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉……

　　师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

　　生：木字加一撇。

　　生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。

　　师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到？

　　生：竹子的竹。

　　生：大熊猫吃竹子。

　　师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

　　生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆。

　　师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。

　　师：出示卡片。

　　生：（齐读）

　　师：齐读的也不错。现在这六个生字都学会的`同学，请把你的小手高高的举起来。

　　生：（举手）

　　师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。

　　生：（两组同学分别做开火车的游戏）

　　师：两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）

　　师：让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们。

　　师：在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“︱”。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“ 丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“ 乀”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。

　　生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）

　　师：好，我们先学写“十”字。它是由一横一竖组成的，横在横中线上，竖在竖中线上。

　　生：（练习写“十”）

　　师：再看“木“字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）

　　师：“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

　　生：（练习写“木”）

　　师：最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

　　生：（练习写“禾”字）师：大家都很能干，第二关我们已经很轻松的通过了。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　师：同学们说得真好。再