语文综合性学习节约用水的教学实录【精彩3篇】

语文综合性学习节约用水的教学实录 篇一

节约用水是当今社会中的一项重要任务，而如何培养学生的节约用水意识成为了教育工作者们共同关注的问题。本文将分享一堂语文综合性学习课，通过课堂教学实录的形式，探讨如何在语文课中培养学生的节约用水意识。

【教学内容】

主题：节约用水，人人有责

教学目标：

1.了解节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

2.通过讨论和写作，培养学生的语文综合运用能力。

3.激发学生的创新思维，提出有效的节约用水方法。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.教师放映节约用水的宣传片，激发学生的兴趣和注意力。

2.展示一些节约用水的图片，让学生进行观察和思考，引导学生提出自己的节约用水方法。

二、知识讲解（20分钟）

1.教师通过课件讲解节约用水的重要性，提供相关数据和案例，让学生深入了解当今用水紧张的现状。

2.引导学生思考并讨论，如何在日常生活中节约用水。

三、小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，每组讨论并整理一份关于节约用水的宣传海报。

2.鼓励学生充分发挥创意，提出具体的节约用水方法，并用图文并茂地展示在海报上。

四、展示和点评（10分钟）

1.每个小组轮流展示自己的海报，并让其他同学进行点评和讨论。

2.教师对每个海报进行点评，指出优点和改进之处。

五、写作练习（15分钟）

1.要求学生根据自己对节约用水的理解，写一篇短文。

2.引导学生从个人、家庭和社会层面，阐述自己对节约用水的看法和做法。

六、总结和反思（10分钟）

1.学生自评和互评，评价自己在本节课中的表现。

2.教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调节约用水的重要性。

【教学反思】

通过这堂语文综合性学习课，学生不仅仅学习了节约用水的重要性，还培养了他们的环保意识和语文综合运用能力。通过小组讨论和写作练习，学生不仅仅是被动地接受知识，更是积极地思考和表达自己的观点。同时，教师的点评和总结也为学生提供了改进和进一步学习的方向。这样的教学实录对于培养学生的节约用水意识和综合素养具有积极的促进作用。

语文综合性学习节约用水的教学实录 篇二

节约用水是现代社会的重要课题，而如何通过语文课程来培养学生的节约用水意识成为了教师们思考的问题。本文将分享一节语文综合性学习课的教学实录，探讨如何在语文课中有效地培养学生的节约用水意识。

【教学内容】

主题：节约用水，从我做起

教学目标：

1.了解节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

2.通过课文阅读和讨论，提高学生的语文综合运用能力。

3.激发学生的创新思维，提出有效的节约用水方法。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.教师通过展示一些关于节约用水的图片和事例，引发学生对节约用水的思考。

2.学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中已经采取的节约用水方法。

二、课文阅读（20分钟）

1.教师通过课件展示一篇与节约用水相关的课文，让学生进行阅读。

2.学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

三、讨论和辩论（15分钟）

1.将学生分成小组，每组提出一个与节约用水相关的问题，并进行辩论。

2.教师引导学生进行辩论，鼓励学生提出不同的观点，并通过论证和辩论来寻找最佳的解决方案。

四、写作练习（15分钟）

1.要求学生根据自己对节约用水的理解，写一篇小短文。

2.引导学生从个人、家庭和社会层面，阐述自己对节约用水的看法和做法。

五、总结和反思（10分钟）

1.学生自评和互评，评价自己在本节课中的表现。

2.教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调节约用水的重要性。

【教学反思】

通过这堂语文综合性学习课，学生不仅仅学习了节约用水的重要性，还提高了他们的语文综合运用能力和辩论能力。通过课文阅读和讨论，学生不仅仅是被动地接受知识，更是积极地思考和表达自己的观点。同时，写作练习和总结反思也为学生提供了进一步学习和改进的机会。这样的教学实录对于培养学生的节约用水意识和综合素养具有积极的促进作用。

语文综合性学习节约用水的教学实录 篇三

语文综合性学习节约用水的教学实录

　　[教材说明]

　　本次《学和做》是围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动，共有五部分内容。1. 小小调查。在三个项目中任选一个进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来：家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，减少水的浪费；自行设计一个有关节水的调查研究方案。这项小小调查，一靠自己日常留心观察，二是利用双休日访问有关人员。2. 谈节水，学成语。首先要了解自来水的来源，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并非真正的“自来”，而是来之不易啊！在此基础上，再让学生谈节水，背成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。3. 介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水，在厕所的水箱里放了一块砖头，可以减少出水量。小芳想到可以放一瓶灌满水的可乐瓶子，也能起到节水效果。然后再让学生想一想，生活中有没有类似的节水小窍门，和大家交流一下。4. 编写公益广告。先提供三条广告作例子，让学生读一读，说说意思。第一条广告，着重说的是水的重要意义，用“源泉”“命脉”“血液”说明生命、农业、工业都不可能离开水。第二条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源，用了“像爱护眼睛一样”这个比喻。第三条广告说的是不珍惜水资源就是人类的绝望和毁灭。这三条广告极具震撼力，对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。5. 大家来抢答。共三道题，前两题是知识性问题，后一题是对某些村镇地方法规的评说。

　　[学习目标]

　　1. 在学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

　　2. 学做社会调查，学习写公益广告，提高语文素养和实践能力。

　　[教学时间]

　　活动

　　[教学过程]

　　第一阶段：计划组织阶段

　　一、 创设情景，导入活动

　　1. 出示26课《水》的画面，大家还记得这是哪一课所描述的一个场景？

　　交流后，打开书读一读，再一次感受缺水的地方人们对水的渴望和珍惜。作者写作的目的是什么呢？（要珍惜水，节约用水）

　　2. 为什么要节约用水呢？

　　生交流，出示“水――生命之源”，齐读。

　　如果没有了水，我们会怎样呢？

　　3. 那么，水是取之不尽、用之不竭的吗？

　　交流，关注到以下几点：

　　（1） 地球上约97%为海洋咸水，不能直接为人类利用。淡水的总量不足地球总水量的3%，而且只有约20%的淡水是人类易于利用的，而能直接取用的河、湖淡水仅占淡水总量的0.3%。可见，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的。

　　（2） 播放动画：自来水，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并不是真正“自来”，而是来之不易啊！

　　4. 既然水是这么珍贵，这么来之不易，那么我们可以做些什么呢？

　　引导学生一起来确定本次语文综合性学习的主题――节约用水。

　　二、 组织实施

　　1. 指导分组。

　　活动之初，老师有目的、有针对性地帮助学生建立活动小组。可以让学生自由组合，但老师要做到心中有数，指导学生分组时关注到小组中学生的不同能力。预计分成以下几组：

　　（1） 调查组：设计一个有关节水的调查研究方案。调查家庭、农业、学校等我们生活中有哪些浪费水的现象？

　　（2） 搜集组：搜集有关水的成语、俗语、诗句以及世界水日、中国水周的有关内容。

　　（3） 探究组：探究怎样能有效节水。发现、整理节水小窍门。

　　（4） 宣传组：了解中国缺水现状，设计有关节水的公益广告并宣传。

　　2. 明确分工。

　　各小组根据研究内容，分配好小组成员的具体任务。

　　3. 制定计划。

　　各组在小组长的组织下商讨并确定大致的学习计划，计划中明确学习活动的次数，以及每次学习的时间、地点、内容及准备工作。

　　计划要包括以下几个方面的内容：

　　学习目标：即通过组员们的学习活动，要达成怎样的效果，包括显性目标（成果怎样），也包括隐性目标（受到怎样的教育）。

　　学习方法：即学习采取哪一种方法，是读书、上网、采访、调查，还是探讨、咨询、总结、反思，总之，要选择最合适、最能达到目标的方法。

　　学习内容：即组织怎样的学习活动。在学习内容中，要明确学习的次数，每一次学习的时间、地点、准备工作、各人分工。

　　学习效果：即目标的达成度。如果没有达成目标，可以采取怎样的补救方法。

　　第二阶段：活动探究阶段

　　一、 明确活动要求

　　1. 提倡全员参与，小组成员分好工，要求人人有学习内容、研究内容。倡导自主与合作结合，学习与实践相结合。活动过程中及时做好记录。

　　2. 学习过程中要注意安全，到同学家采访时要有礼貌，使用礼貌用语。

　　二、 充分发挥教师的引导、组织作用，加强反馈、指导，每周利用―课时的时间和同学交流研究情况

　　1. 对他们学习过程中产生的问题给予帮助，充分发挥集体的力量，让大家共同出谋划策，找出解决问题的方法。

　　2. 对学生出现的偏差及时纠正，防止走弯路。

　　3. 强调学生重视合作的力量，保证全员参与，提高探究效率。

　　三、 指导学生有效整合

　　1. 调查组：将调查与综合实践课、科学课、数学课相整合。利用科学课的科学性让学生进行水质调查，了解本地区的水污染情况。利用综合课的综合性组织学生开展提高水的利用率、如何节水等各种调查。

　　2. 搜集组：与语文学科相整合。紧密结合语文教材《水》的教学，学习中，感受水的珍贵，并说说想到了有关水的哪些成语，再适时指导学生搜集、积累有关水的成语、俗语、诗句、歌曲等。

　　3. 探究组、宣传组：与社会生活相结合。指导学生注意观察学校、每位小组成员的家庭中用水情况，和父母一起研究、商讨，找出生活中的节水窍门。设计公益广告后，可以和有关部门联系，制作成标语，在社区、校园中宣传，号召人们节约用水、减少水污染。

　　第三阶段：总结展示阶段

　　一、 “节水”小调查

　　1. 在我国，水资源浪费严重，利用效率较低。同学们请看：

　　（1） 全国工业万元产值用水量91立方米，是发达国家的10倍以上。

　　（2） 家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。

　　（3） 农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%―60％。

　　２. 看着这些资料，你有什么想法？

　　生１：水竟然被这样白白地浪费了。

　　生２：我国各行各业浪费水的现象太严重了。

　　３. 怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？这节课就让我们展示我们的调查情况吧。

　　１．“家庭用水”调查组

　　生１：我们一组有６位同学，根据调查方案，我们每人调查了10户家庭，共收集、整理了60户家庭的用水情况。最后，制作了一张统计图。（出示）

　　生２：从这张图上，我们能很清楚地发现，在家庭中，有哪些浪费水的不良习惯，以及它们分别所占的比例。

　　师：你们是怎么想到用这样的条形统计图来展示研究成果的？

　　生３：我们请教了数学老师，是她告诉我们的。

　　师：看来，很多时候，语文学习还要与数学等其他学科的学习相结合。

　　生４：我们还写了活动日记。（生读）

　　师：活动中，如果能像这位同学一样，用日记及时地记录活动过程、感受和想法，就能留下我们最真实而详细的实践学习的足迹。正如这位同学所说，我们所用的自来水并非“自来”，而是“来之不易”！有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……其间需要多少道工序，多少人的辛勤劳动啊！

　　师：你知道我们这儿所用的自来水来自哪里？

　　生：蔷薇河。

　　师：是的，我们要牢记古训――（出示成语：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源）

　　生：（读这些成语）

　　师：下面我们请搜集组为我们展示他们的成果：

　　（１） 交流与水有关的成语。

　　（２） 交流与水有关的诗句。

　　（３） 演唱与水有关的歌曲。

　　2．“农业用水”调查组

　　生１：我们一组在访问中发现，其实有很多方法都可以减少水的浪费。（出示各种“节水”的'农田灌溉图，边出示边介绍）这是在农田中通上水管和喷水的水龙头，定期在给农作物浇水；这是利用管道直接把水浇到甘蔗的根部，这样，只要用少量的水，就能维持甘蔗的正常生长；这是底部和两侧全部用石头砌好的灌溉渠……

　　师：你们这些图片是从哪儿来的？

　　生２：这些图有的是在采访中实地拍摄到的，有的是从网上下载的。

　　师：很好，用照片展示，直观，形象，生动。

　　生３：为了全面了解农田灌溉的方法，张娴同学专门带我们向分管岗埠农场水利农机站的技术人员――她的爸爸请教。她的爸爸耐心地给我们讲解了农田灌溉的方法和目前岗埠农场农田灌溉存在的不足之处以及以后的努力方向、改进措施等。

　　师：我相信，一定是你们强烈的研究热情，打动了水利技术员的心。这里要表扬张娴同学为大家调查采访提供方便。

　　３．“学校用水”调查组

　　生１：我们一组利用课余时间，在校内进行了用水调查，发现我校的用水情况较好，但也存在着一些浪费水的现象。我们还把情况制作成了一张表格――（出示）岗埠中心小学不良用水习惯调查统计表。

　　师：通过调查我们发现：一个小小的水龙头上节约用水的学问还不少呢！

　　生２：是的，针对这些问题，我们还写了倡议书，向各班发放。（出示倡议书）

　　生３：我们还向学校总务部门提出建议，请他们调整厕所用水，并且严格监督、管理各班的纯净水。

　　师：你们的活动很有实效，发现问题，能马上想办法解决。

　　小结：刚才，大家汇报了前阶段的调查情况。看得出，大家都在活动中收获了许多。下面让我们走进“知识抢答”。

　　二、 “节水”知识抢答

　　１. 人体内的水分，大约占到体重的（ ）。

　　（Ａ）45％（Ｂ）60％（Ｃ）85％

　　２. 结合世界水日，我国把每年的（ ）所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。

　　（Ａ）3月22日（Ｂ）5月22日（Ｃ）7月22日

　　３. 在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的水费。这样的收费制度（ ）。

　　（A） 简单省事，值得提倡

　　（B） 造成了水资源的严重浪费，是不科学、不合理的

　　（C） 还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤计较

　　三、 我为“节水”出份力

　　师：那作为一名小学生，我们能为节约用水做些什么呢？

　　生1：我们从自身做起，在生活中要时时注意节约用水。

　　师：对，如果人人都能从自身做起，世界将变得更加美好。

　　生2：我们还要向其他人宣传节约用水的重要性。

　　师：很有必要。其实在我们的生活中，有一些小窍门能帮助我们节约许多水资源。

　　请看――

　　（一） 我的“节水”小窍门

　　1. （播放录像）一天，爸爸从外面找来一块砖头，正小心翼翼地往厕所的水箱里放……

　　2. 下面我们请探究组介绍节水小窍门：

　　生1：洗衣服的水可以用来冲厕所，淘米水可以用来浇花。

　　生2：洗澡时不要将喷头始终开着，搓洗时应及时关水。头脚淋湿关喷头，用肥皂或浴液搓洗，一次冲洗干净。澡盆洗澡水不要放满，放到三分之一至四分之一处就足够用了。

　　生3：洗碗筷，要等全家人都吃完后，把所有的碗筷一次性来洗。现在家里一般用的洗碗池都是用塞子的，把塞子堵上，放上水倒上洗洁精后一次性把所有的碗筷先洗一遍，然后再一起用水冲洗。

　　生4：许多人习惯用流动水洗脸，认为那样省事又卫生，其实只要定期清洁脸盆，还是提倡用脸盆洗脸的。刷牙也是，许多人习惯边放自来水边刷牙，这样不间断地放水30秒，用水量约六升，如果让水龙头开着五分钟，则要浪费六十升。

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　　（二） 我的“节水”公益广告

　　过渡：刚才大家提到了宣传。其实，我们国家为了提高公众节约用水的意识，经常在电视、广播等媒体播放一些公益广告。请看――

　　1. 播放几条公益广告：

　　（1） 水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。

　　（2） 要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

　　（3） 假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

　　2. 学生朗读这几条公益广告。

　　3. 下面我们请宣传组介绍他们所编写的公益广告。

　　生1：保护水资源，生命真永远。

　　生2：节约用水，从点滴开始，从我做起。

　　生3：现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了怎么办？

　　生４：爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。

　　……

　　四、 有效评价

　　１. 学生自我评价。在综合性学习活动过程中，自己在哪些方面作了努力？有怎样的收获？觉得自己开展或参与的最有创意、最有效的活动是什么？哪些方面还可以进一步优化？

　　２. 小组评价。小组成员根据学习中的表现，评价表现最出色的学生。

　　３. 全体同学评价。对各个小组的学习过程进行总体评价，肯定成绩，指出不足。

　　４. 教师评价。在评价各组学习成果的同时，再次强调本次综合性学习的主旨。