《边看电视边识字》优质课教学实录(优秀3篇)
《边看电视边识字》优质课教学实录 篇一
近年来，随着电视节目的多样化和普及化，越来越多的孩子喜欢看电视。然而，长时间的电视观看可能会对孩子的学习造成一定的影响。为了充分利用电视这个媒介，提高孩子的学习效果，我设计了一节以《边看电视边识字》为主题的优质课。
首先，我在课前准备了一些适合孩子学习的电视节目，并将这些节目的内容与课程目标相结合。我选择了一些富有教育意义的动画片和儿童故事，以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我首先向孩子们介绍了本节课的主题和目标，告诉他们我们将通过观看电视来学习新的字词。然后，我播放了第一个电视节目，让孩子们集中注意力观看。在观看过程中，我提醒他们注意字词的发音和意义，并鼓励他们大声朗读出来。通过不断的重复和巩固，孩子们逐渐掌握了一些新的字词。
接下来，我设计了一系列的互动活动，以巩固孩子们对新字词的理解和记忆。我组织了一个小组讨论，让孩子们分享他们所学到的字词，并用这些字词编写句子。我还设计了一些游戏，如词语接龙和猜字谜等，以增加孩子们对字词的兴趣和记忆。
最后，我组织了一个小结环节，让孩子们回顾本节课所学的字词，并进行一个小测验。通过这个小测验，我可以评估孩子们对字词的掌握程度，并对下节课的教学进行调整和改进。
通过这节课的教学实践，我发现《边看电视边识字》这种教学方法具有很大的优势。首先，通过观看电视节目，孩子们可以接触到真实的语言环境，提高他们的听力和理解能力。其次，通过与电视节目的互动，孩子们的学习积极性得到了很大的提高。最后，这种教学方法可以充分利用电视这个媒介，扩大教学资源的使用范围，提高教学效果。
综上所述，通过《边看电视边识字》这节优质课的教学实录，我深刻体会到了这种教学方法的优势和重要性。我相信，通过不断的探索和实践，我们可以进一步完善这种教学方法，为孩子们提供更好的学习体验和更高的学习效果。
《边看电视边识字》优质课教学实录 篇二
在现代社会，电视已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，长时间的电视观看可能会对孩子的学习产生负面影响。为了充分利用电视这个媒介，提高孩子的学习效果，我设计了一节以《边看电视边识字》为主题的优质课。
首先，我在课前选择了一些适合孩子学习的电视节目，并将这些节目的内容与课程目标相结合。我选择了一些富有教育意义的动画片和儿童故事，以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我首先向孩子们介绍了本节课的主题和目标，告诉他们我们将通过观看电视来学习新的字词。然后，我播放了第一个电视节目，让孩子们集中注意力观看。在观看过程中，我提醒他们注意字词的发音和意义，并鼓励他们大声朗读出来。通过不断的重复和巩固，孩子们逐渐掌握了一些新的字词。
接下来，我设计了一系列的互动活动，以巩固孩子们对新字词的理解和记忆。我组织了一个小组讨论，让孩子们分享他们所学到的字词，并用这些字词编写句子。我还设计了一些游戏，如词语接龙和猜字谜等，以增加孩子们对字词的兴趣和记忆。
最后，我组织了一个小结环节，让孩子们回顾本节课所学的字词，并进行一个小测验。通过这个小测验，我可以评估孩子们对字词的掌握程度，并对下节课的教学进行调整和改进。
通过这节课的教学实践，我发现《边看电视边识字》这种教学方法具有很大的优势。首先，通过观看电视节目，孩子们可以接触到真实的语言环境，提高他们的听力和理解能力。其次，通过与电视节目的互动，孩子们的学习积极性得到了很大的提高。最后，这种教学方法可以充分利用电视这个媒介，扩大教学资源的使用范围，提高教学效果。
综上所述，《边看电视边识字》这节优质课的教学实录为我们展示了一种利用电视媒介进行识字教学的新方法。通过这种方法，我们可以充分利用电视这个媒介，提高孩子们的学习效果，让他们在娱乐的同时也能够学到知识。我相信，通过不断的探索和实践，我们可以进一步完善这种教学方法，为孩子们提供更好的学习体验和更高的学习效果。
《边看电视边识字》优质课教学实录 篇三
《边看电视边识字》优质课教学实录
内容：一年级识字二
过程：
准备谈话：
1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？
2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？
一、引入新课
1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视）
2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。
3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边）
二、指导识字
1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语）
2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。
3．带出生字词，认读生字词。
1） 借助拼音自由认读。
2）指名认读；当小老师纠正读。（每位读两个词）
3）去掉拼音认读、开火车读。
4）单读生字。色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝
——同桌抽卡片认读；
5）游戏读。老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。
4．归纳识字方法：同学们，在这么短的.时间内你是用什么方法记住这些生字宝宝的？
生：加一加……
师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃）
评：教师比较重视识字方法的指导和
5．认读课文。
评：读要加强。
三、指导书写
1． 我们认识了生字字朋友，现在也来写一写。出示“七、车、米、光”。这些字怎样写读。
2． 你认为这些字哪个最难写？
生：米、光
3． 指导书写“米、光”。
（先说书写笔顺，再说每一笔屮格位置，接着老师示范书写，最后描红书写。）
4． 欣赏品字：（看学生板演）他写得怎样？
评：指导写字细腻、到位。
四、播放动画。（结课）
师：你认识了哪些字？
师：同学们认识的字真多！……
