《春雨的色彩》的教学实录片段(优选3篇)
《春雨的色彩》的教学实录片段 篇一
在这个春雨绵绵的日子里，我带领着一群兴趣盎然的小朋友们，来到了户外进行一次有关春雨的教学实录。这次活动的主题是《春雨的色彩》，通过观察春雨中的颜色变化，让孩子们感受到春天的美丽和多彩。
活动开始前，我引导孩子们回忆起春天的特点和春雨的表现形式。他们纷纷说出了春天的温暖、花朵的盛开和春雨的细腻等特点。接着，我向他们介绍了春雨的色彩变化，让他们对此产生了浓厚的兴趣。
我们来到了一片绿树成荫的小花园，这里有各种各样的花朵和植物。孩子们迫不及待地拿出画板、颜料和刷子，准备在这里进行观察和绘画。我提醒他们要仔细观察春雨滴落在花朵和叶子上的变化，以及颜色的变化。
孩子们沉浸在观察和绘画中，一时间只能听到他们专注的呼吸声和刷子在画板上划过的声音。他们用各种颜色的水彩笔描绘出了春雨滴落在花朵上时的美丽和细腻。有的孩子选择了淡蓝色，仿佛春雨轻柔地滴在花瓣上；有的孩子选择了淡黄色，仿佛春雨温暖地润泽着花蕊。他们的画作充满了生机和活力，展现出了春雨的色彩之美。
在绘画完成后，我带领孩子们仔细观察他们的作品，并让他们互相欣赏。孩子们纷纷表达了自己对春雨色彩的理解和感受。有的孩子说：“春雨的颜色像是给花朵洗澡，让它们更加美丽。”有的孩子说：“春雨的颜色像是给大地上披上了一层彩色的外衣。”他们的语言简洁而生动，充分展现了他们对春雨色彩的深刻理解。
这次《春雨的色彩》的教学实录片段让孩子们在亲身参与中感受到了春天的美丽和多彩。通过观察和绘画，他们不仅提高了自己的观察力和创造力，还培养了对自然的热爱和尊重。这次活动不仅丰富了孩子们的春天知识，也为他们的成长和发展提供了宝贵的经验。
《春雨的色彩》的教学实录片段 篇二
在这个春雨绵绵的季节里，我带领着一群小朋友们进行了一次关于春雨的教学实录片段。这次活动的主题是《春雨的色彩》，通过观察春雨的颜色变化，让孩子们感受到春天的美丽和多彩。
活动开始前，我向孩子们介绍了春雨的特点和表现形式。他们纷纷表示春天是一个温暖、充满希望的季节，而春雨是春天的象征之一。接着，我向他们介绍了春雨的色彩变化，引起了他们的浓厚兴趣。
我们来到了一个草地上，这里有各种各样的花朵和树木。孩子们拿出画板、颜料和刷子，准备在这里进行观察和绘画。我提醒他们要仔细观察春雨滴落在花朵和叶子上的变化，以及颜色的变化。
孩子们专注地观察着，细心地记录下了春雨滴落在花朵上的变化。有的孩子选择了淡绿色，仿佛春雨滴在叶子上时的清新和生机；有的孩子选择了淡黄色，仿佛春雨滴在花瓣上时的柔和和温暖。他们的画作展现出了春雨的色彩之美，充满了生机和活力。
绘画完成后，孩子们仔细观察自己的作品，并互相欣赏。他们纷纷表达了自己对春雨色彩的理解和感受。有的孩子说：“春雨的颜色像是给花朵洗澡，让它们更加美丽。”有的孩子说：“春雨的颜色像是给大地上披上了一层彩色的外衣。”他们的语言简洁而生动，充分展现了他们对春雨色彩的深刻理解。
通过这次《春雨的色彩》的教学实录片段，孩子们不仅提高了自己的观察力和绘画技巧，还培养了对自然的热爱和尊重。他们通过亲身参与，感受到了春天的美丽和多彩，增加了对春天的认识和了解。这次活动不仅丰富了孩子们的春天知识，也为他们的成长和发展提供了宝贵的经验。
《春雨的色彩》的教学实录片段 篇三
《春雨的色彩》的教学实录片段
师：同学们，春天到了，上节课《惊蛰》唤醒了冬眠的动物们。这节课，我们再来看一看春雨给我们
带来了什么。好不好？（出示课件：春雨图）
生齐：好。
师：你们喜欢这样的春天吗？我们一起欣赏春雨的色彩。（出示课题）
生：齐读课题。
师：读了这个课题你们有什么问题想问吗？“春雨为什么有色彩？” 老师也很想弄明白这个问题，可
是要想解决这个问题，首先要求我们认读生字，读通课文。你们能做到吗？
师：自己读课文，圈出不会读或读不准的字。（师巡视）
生：（边读边圈）
师：用你喜欢的方法来认识它们，比如可以借助拼音、可以问一问周围的同学、也可以请教老师。（
大概给3分钟时间，教师巡视指导。） 师：会了吗？
生：会了。
师：（出示字、词、句课件）指名认读 。
生：读句子。齐读词语。
师：出示所有生词指名认读。
师：这些词中，有一个词很孤单，你们发现了吗？
生齐：听。
师：能帮它找朋友吗？
生：听见、听到、听讲、听话、听者、听广播
师：同学们说得真好！
所有词语中，你有不理解的词吗？
生：“争论”
生：争论就是讨论。
生：争论是很激烈的讨论。
生：一个人说“我说得对”，另一个人说：“你说得不对，我说得对”。这就是争论。
师：你们真聪明，能用争论说一句话吗？
生：同学们在争论问题。
生：爸爸妈妈在争论一个问题。
师：范读课文。老师觉得同学们都很喜欢这篇课文，谁愿意把课文大声的读给大家听。同学们注意听
字音，听他们读得准不准。（指名读。）
（生评）
师：老师很喜欢春雨，你们喜欢吗？(喜欢)，小燕子、麻雀、小黄莺看着细细的雨，轻轻的落到地上
，也很喜欢。同学们耐心的读读课文，找一找他们在干什么，在说什么？
生自由读课文
生：这几只小鸟在争论春雨的色彩的问题。
生：他们在屋檐下躲雨。
生：小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
师：他们为什么这样说呢？
生：读（小燕子的语言）（麻雀的语言）(小黄莺的语言)。
师：（分别出示地的图片）。指导朗读。
师：小燕子、麻雀和小黄莺看到的色彩是春雨的`色彩吗？
生：不是。是草地、桃花、油菜花的色彩。
师：这些色彩是谁带来的？
生：春雨带来的色彩。
师：我们轻松一下，欣赏《春雨蒙蒙的下》。看了这么美的雨，这么美的色彩，会读课文了吗？
生：会。
（ 小组内分角色朗读练习）
师：（指组读）
（生评）
师：在生活中，你觉得春雨有什么颜色？用这样的句式回答：（出示）春雨是（ ）色的，你们瞧
，春雨落在（ ），（ ）了。
生讨论：春雨是绿色的，你们瞧，春雨落在柳树上，柳树绿了。
春雨是白色的，你们瞧，春雨落在梨树上，梨花白了。
师：老师也想说，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在杜鹃从中，杜鹃花红了。
师:春雨听了大家的赞扬，一定很高兴，在小本本上，向春雨提问题或画一幅春天的画吧。
