盆和瓶的活动课后反思(通用3篇)

盆和瓶的活动课后反思 篇一

在这次盆和瓶的活动课上，我学到了很多有关合作和创新的重要性。我们被分成小组，每组都有一个盆和一个瓶子，我们的任务是用瓶子接水，然后将水倒入盆中。听起来很简单，但在实践中，我们遇到了一些挑战。

首先，我们遇到的挑战是如何将瓶子放在合适的位置，以便能够顺利地接水。我们开始时没有仔细观察盆和瓶子的形状和大小，这导致我们在放瓶子的时候出现了一些问题。有些瓶子太大，无法完全放入盆中；有些瓶子太小，无法接到足够的水。我们意识到我们需要更好地观察和评估工具的特点，以便更好地完成任务。

其次，我们遇到的挑战是如何协作完成任务。在开始时，每个人都试图独立完成任务，但很快我们意识到这样做是不可行的。我们决定分工合作，每个人负责一部分任务。有的人负责拿水，有的人负责倒水，有的人负责调整瓶子的位置。通过合作，我们更加高效地完成了任务。这个经验让我明白了合作的重要性，只有团队协作，才能更好地完成任务。

最后，我们遇到的挑战是如何创新解决问题。当我们发现有些瓶子无法完全放入盆中时，我们开始寻找其他方法。有的人提议将瓶子倾斜放置，有的人提议将瓶子剪成合适的形状。我们试了很多方法，最终找到了一个解决问题的办法。这个过程让我明白了创新的重要性，只有不断尝试和创新，才能找到解决问题的最佳方式。

通过这次盆和瓶的活动，我学到了很多有关合作和创新的重要性。我意识到在面对挑战时，我们需要更好地观察和评估工具的特点，同时也需要团队协作和创新解决问题。这些经验将对我的学习和生活产生积极的影响。

盆和瓶的活动课后反思 篇二

在这次盆和瓶的活动课上，我学到了很多有关观察和沟通的重要性。我们被分成小组，每组都有一个盆和一个瓶子，我们的任务是用瓶子接水，然后将水倒入盆中。这个任务听起来很简单，但在实践中，我们遇到了一些困难。

首先，我们遇到的困难是如何观察和评估工具的特点。在开始时，我们没有仔细观察盆和瓶子的形状和大小，这导致我们在放瓶子的时候出现了一些问题。有些瓶子太大，无法完全放入盆中；有些瓶子太小，无法接到足够的水。我们意识到我们需要更加仔细地观察和评估工具的特点，以便更好地完成任务。

其次，我们遇到的困难是如何有效地沟通。在开始时，每个人都试图独立完成任务，但很快我们意识到这样做是不可行的。我们决定分工合作，每个人负责一部分任务。但在分工的过程中，我们遇到了一些沟通上的问题。有的人没有清楚地表达自己的意思，有的人没有仔细倾听他人的建议。这导致我们在任务中出现了一些混乱。我们意识到我们需要更加有效地沟通，才能更好地协作完成任务。

最后，我们遇到的困难是如何在观察和沟通的基础上找到解决问题的方法。当我们发现有些瓶子无法完全放入盆中时，我们开始寻找其他方法。但在寻找解决方法的过程中，我们遇到了一些困难。有的人只关注自己的想法，没有尊重他人的意见，有的人没有尝试新的方法。这导致我们在寻找解决方法的过程中浪费了很多时间。我们意识到我们需要更加开放和灵活，才能找到解决问题的最佳方式。

通过这次盆和瓶的活动，我学到了很多有关观察和沟通的重要性。我意识到在面对困难时，我们需要更好地观察和评估工具的特点，同时也需要有效地沟通和开放思维来解决问题。这些经验将对我的学习和生活产生积极的影响。

盆和瓶的活动课后反思 篇三

盆和瓶的活动课后反思

　　本节课制定的三个目标在活动中我都能清楚地达到，在教具制作方面我也用心去准备，而我们班的幼儿在本次活动中都能认真思考并积极回答老师的问题。

　　本次活动的重难点是：首先先让幼儿们了解绕口令和绕口令的'特点；接着是让幼儿们尝试用准确、清楚地音读准绕口令中的字：盆（pen）、瓶（ping）、碰(peng)；最后让幼儿们自己尝试用较快的语速练习绕口令的内容。

　　活动的开始我以“猜谜”的形式引入，在激发幼儿兴趣的同时也为后面的绕口令做铺垫；活动中的第二环节是整节课的重点，我以边范读边用实物表演的形式出现，大大增加了幼儿的兴趣，课堂气氛很活跃，小朋友也很开心。在这我觉得可以请幼儿们上来操作一下实物，体验活动的乐趣；紧接着我以“与绕口令内容相符的图画”形式出现，带领幼儿们边观看图片边学习绕口令，总的来说，图画的带入比用黑板板书更能让幼儿理解，也更有趣；在最后一个环节中，让幼儿自己尝试以较快的语速念读绕口令，我