《苏红的画》教学实录【推荐3篇】

《苏红的画》教学实录 篇一

苏红是一位年轻有才华的画家，她的作品以其细腻而又充满情感的表现力而闻名。作为一名美术老师，我有幸邀请到苏红来为我们学校的学生进行一次画画教学活动。这次教学实录记录了我和苏红的交流与学生们的学习情况。

在教学开始之前，我和苏红进行了一次简短的沟通，了解了她的创作理念和艺术风格。苏红告诉我，她喜欢用细腻的线条和柔和的色彩来表达情感，尤其擅长描绘人物的表情和动作。她希望通过这次教学活动能够激发学生们对绘画的兴趣，并帮助他们提高技巧。

教学正式开始后，苏红首先向学生们介绍了自己的作品，分享了她的绘画经历和创作过程。她强调了观察力和细致入微的重要性，并鼓励学生们多加练习和实践。接着，苏红向学生们展示了一些绘画技巧和方法，如如何捕捉人物的神态和肢体动作，如何运用色彩来表达情感等。

随后，苏红带领学生们进行了一次实践练习。她给每个学生分发了一张素描纸和一支铅笔，让他们观察并绘制一个简单的静物。苏红耐心地指导学生们如何捕捉物体的形状和光影变化，并在画面中表达出自己的感受。她鼓励学生们大胆尝试，不必拘泥于完美的表现，重要的是表达自己的情感和思想。

整个教学过程中，苏红始终保持着亲和力和耐心。她不断给予学生们鼓励和肯定，并积极地回答他们的问题。她还鼓励学生们相互交流和分享自己的作品，以便彼此学习和进步。

通过这次教学活动，学生们对苏红的画作有了更深入的了解，并受到了她的艺术触发。他们在苏红的指导下，不仅提高了绘画技巧，更重要的是学会了用心去观察和表达。他们的作品不再只是生硬的线条和颜色，而是充满了情感和灵魂的艺术作品。

《苏红的画》教学实录 篇二

苏红是一位备受瞩目的画家，她的绘画作品以其独特的风格和情感表达而广受赞誉。近日，我有幸邀请到苏红来为我们学校的学生进行一次画画教学活动。这次教学实录记录了苏红的教学过程和学生们的学习收获。

在教学开始前，苏红与我进行了一次交流，她向我详细介绍了她的创作理念和艺术风格。苏红告诉我，她喜欢用大胆的笔触和饱满的色彩来表达内心的情感，她希望通过这次教学活动能够激发学生们的创造力，并帮助他们发掘自己的艺术潜能。

教学正式开始后，苏红向学生们展示了一些她的作品，分享了她的绘画经历和创作过程。她强调了观察力和想象力的重要性，并鼓励学生们通过绘画来表达自己的情感和思想。她还向学生们介绍了一些绘画技巧和方法，如如何运用色彩和构图来营造画面的氛围，如何突破传统的表现方式等。

接着，苏红带领学生们进行了一次实践练习。她给每个学生发放了一块画板和一套颜料，让他们自由发挥创意，绘制自己喜欢的主题。苏红鼓励学生们大胆尝试，不必拘泥于现实的表现，重要的是表达自己内心真实的情感和思想。

整个教学过程中，苏红始终保持着开放的态度和耐心。她鼓励学生们勇于表达自己，不受束缚地发挥创造力。她还与学生们进行了互动和讨论，帮助他们解决绘画中遇到的困惑和难题。

通过这次教学活动，学生们对苏红的画作有了更深入的了解，并受到了她的艺术启发。他们不再满足于单纯地模仿，而是开始探索自己的创作风格和表现方式。他们的作品展示了丰富的想象力和独特的视角，充满了个人的烙印和情感的投射。

苏红的教学实录给学生们带来了很大的收获和启发。他们不仅学会了绘画技巧，更重要的是学会了用心去观察和表达。他们的艺术之旅才刚刚开始，我相信他们会在苏红的指导下继续追求艺术的卓越。

《苏红的画》教学实录 篇三

《苏红的画》教学实录

　　一，激情导入，引出课题

　　1.师：同学们，这节课是语文课，老师这有一首诗，

　　生：是--画

　　师:同学们，你们喜欢画画吗？今天我们来学习有关画的文章。

　　2.板书课题

　　3.师：看到课题，你想到什么？

　　生：略

　　师：苏红画了怎样一幅画？打开书62页，看书中彩图

　　二.初读课文，整体感知。

　　师：你看到了什么？发现图上什么地方画得最有趣？

　　师：为什么画上多了一只小花狗？这只小花狗是怎么来的呢？带着疑问我们来学习课文。

　　1.借助拼音，选择自己喜欢方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.同桌分段互读课文，要求读通顺，流利，纠正语音，停顿。

　　3.默读课文，数出本文一共有几个自然段？

　　4.指名读文，说说本文写了一件什么事？

　　三.自读自悟，理解主题。

　　1.师：本文有哪些词你没有读懂？请把它说出来 。

　　生：略

　　2.师：读苏红和爸爸之间的对话，体会语气感情 。

　　师：苏红宁愿牺牲自己的时间，想一下，苏红是一个什么样的孩子？

　　学生：刻苦，执着的孩子

　　3.师：“天有不测风云”，就在苏红收拾画的时候，发生了什么事？

　　4.师：联系生活实际，如果你是苏红，遇到这样的事，你会怎样做？

　　5.师：爸爸遇到这样的.事又是怎样做的？读读相关的自然段。

　　学生读自然段，回答问题

　　师：在爸爸的启发下，苏红想了想，想什么？读一下它所对应的自然段 。

　　生1：她在想爸爸的办法是否可行？

　　生2：她在想小花狗的姿势是怎样的？

　　生3：她在想画上小花狗效果会怎样？

　　师：“懒洋洋”是什么意思？请同学做一下这个动作。（动作略）这动作说明了什么？

　　生：说明小花狗非常可爱

　　师：多了一只小花狗，这幅画的主题更加充满生机，对苏红来说，无疑是个意外，这里的“满意”是什么意思？

　　生1：对自己的画感到满意 。

　　生2：对爸爸的建议感到满意 。

　　生3：对自己的努力结果感到满意 。

　　师：当苏红把画拿给爸爸，爸爸看了以后心情是怎么样的？（高兴）快来用高兴的语气来读一读 。

　　生读并回答问题 ：

　　师：在苏红和爸爸的期待中，评比有了结果，苏红的画获得了一等奖。下面来读一下这篇课文的开头和结尾部分，从中发现了什么？

　　生：开篇点题，结尾扣题

　　师：我们写作时也常常借鉴这种方法 。

　　小结：我们生活中遇到很多困难，面对困难，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事 。

　　师：默读课文，苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，其中的道理是什么？

　　四.欣赏积累：

　　同学们，在这篇课文中，你读到了哪些好词和富有哲理的句子？快把它抄到日记本上。

　　五.总结：学完这篇课文，你学到了哪些知识？

　　六.课外延伸：回想一下，自己有没有这样的经历？如果有，可以简单的写一写，如果没有，学完《苏红的画》，你的想法是什么？快把它写出来。

　　板书设计：

　　9.苏红的画

　　画 弄脏 坏事

　　狗 情趣 好事