奇特的遗嘱教学实录(最新3篇)

奇特的遗嘱教学实录 篇一

在一所小小的乡村学校里,有一位叫李老师的年轻教师。他平日里对教育抱有一种独特的理念,认为教育不仅仅是传授知识,更要培养学生的品格和思维能力。因此,他经常在课堂上运用一些奇特的教学方法,以激发学生的创造力和想象力。

有一天,李老师给学生们带来了一份特殊的任务:写一份遗嘱。学生们听到这个任务后,都感到非常好奇和兴奋,因为他们从来没有想过要写一份遗嘱。李老师解释说,这个任务的目的是让学生思考自己的人生价值和意义,以及对他人的影响。他希望通过这个任务,让学生们意识到每个人都有自己独特的贡献和影响力。

学生们开始认真思考,他们在遗嘱中写下了自己对家人的感激之情,对朋友的友谊之情,对老师的敬意,对社会的责任感等等。他们也写下了自己对未来的期许和希望,希望能成为一个有用的人,为社会做出贡献。

李老师看到学生们写的遗嘱后,深感欣慰。他知道,通过这个任务,学生们不仅仅是简单地写下了几句话,而是真正思考了自己的人生,认识到了自己的价值。这种思考和认识对他们的成长和发展将起到积极的推动作用。

李老师并没有止步于此,他决定将这些遗嘱制作成一本书,以鼓励更多的人思考人生的意义和价值。他带着这本书去参加了一场教育研讨会,他的创新教学方法引起了与会者的极大兴趣。他们纷纷表示,这样的教学方法能够激发学生的思考和创造力,对他们的成长和发展有着积极的影响。

在李老师的努力下,这本《奇特的遗嘱教学实录》被越来越多的教育者接受和使用。它不仅仅是一本教学实录,更是一本启发人们思考的书籍。通过这本书,人们可以从学生的视角看到教育的力量,感受到教育对一个人的影响。

奇特的遗嘱教学实录 篇二

在一个充满创造力的学校里,有一位叫杨老师的教育家。他在教学中总是充满激情和创意,不拘一格地运用各种方法来激发学生的学习兴趣和思考能力。有一天,他带来了一项独特的任务:写一份奇特的遗嘱。

学生们听到这个任务后,都感到非常好奇和兴奋。他们从来没有想过要写一份奇特的遗嘱,因此对这个任务充满了期待。杨老师解释说,这个任务的目的是让学生自由发挥想象力,写出自己心中最奇特、最独特的遗嘱。他希望通过这个任务,让学生们认识到每个人都有自己独特的价值和才能。

学生们开始思考,他们用奇特的方式来写遗嘱。有的学生写下了对未来科技的祝福,希望能够发明出让人类生活更便捷的工具;有的学生写下了对动物的关爱,希望能够保护好每一种生物;还有的学生写下了对艺术的热爱,希望能够成为一位出色的艺术家,用自己的作品传达美和善。

杨老师看到学生们写的奇特遗嘱后,深感欣慰。他知道,通过这个任务,学生们不仅仅是锻炼了自己的写作能力,更是思考了自己的梦想和追求。这种思考和追求对他们的成长和发展将起到积极的推动作用。

杨老师并没有止步于此,他决定将这些奇特遗嘱制作成一本书,以激发更多的人思考和追求。他带着这本书去参加了一场教育研讨会,他的创新教学方法引起了与会者的极大兴趣。他们纷纷表示,这样的教学方法能够培养学生的想象力和创造力,对他们的成长和发展有着积极的影响。

在杨老师的努力下,这本《奇特的遗嘱教学实录》被越来越多的教育者接受和使用。它不仅仅是一本教学实录,更是一本激发人们思考和追求的书籍。通过这本书,人们可以感受到教育的力量,体会到教育对个体和社会的影响。

奇特的遗嘱教学实录 篇三

奇特的遗嘱教学实录

  一、教学目标:

  1. 情感目标:体会皮特里乐于助人的博爱之心,让学生学会做有爱心的人。

  2. 知识目标:认识13个生字。

  3. 技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  1. 有感情地朗读课文

  2. 认识13个生字

  三、教学难点:

  理解课题《奇特的遗嘱》的意思,通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。

  四、授课过程:

  1.导入新课——《奇特的遗嘱》

  板书:奇特的遗嘱

  师:遗嘱和遗产的区别

  2.初读课文,注意生僻的字和不理解的词

  (教师进行指导)

  3.快速记忆生字

  师:用你最聪明的头脑来记住这些生字和词语。

  (用课件一个个出示生字,学生齐读)

  生:特——tè——特别、特殊

  遗——yí——遗嘱、遗产

  ……

  留——liú——留下、收留

  师:同学们,老师在“尔”字的后面标注了“尔”是“你”的意思,

  那大家思考一下,“尔父”是什么意思?

  生:你的父亲

  4.再次读课文,着重记忆课文中出现的刚刚认读的这些字。

  5.指名读课文

  6.师:现在同学们看大屏幕,带着这三个问题认真读课文。(配乐范读)

  (1)这份遗嘱奇特在哪里?

  (2)父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱?

  (3)父亲是怎样认识这些人的?

  7.理解课文:

  师:这份遗嘱奇特在哪里?

  生:没有分给自己的子女,而是给了383个陌生人。

  师:父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱?

  生:因为他们都是遭遇不幸的人。

  生:因为他们需要这笔钱来维持生存。

  生:因为他们遇到困难了。

  师:大家说的很好,因为这些人遭遇了不幸,他们需要这笔钱来正常的生活。

  师:现在我们来找同学把课文中那些人的不幸遭遇读一读。

  师:父亲是怎样认识这些人的?

  生:是从报纸上看到了这些人遭遇了不幸。

  师:我们已经对课文有了一定的了解,现在同学们思考一下:这是一份什么样的遗嘱?

  生:充满爱心的遗嘱。

  师:同学们说的很对,这是一份充满爱心的遗嘱。正是充满了爱心,才使得这份遗嘱很奇特。

  师:同学们现在来思考这个问题——如果你是富翁的孩子,读了父亲留下的遗嘱,有什么话对父亲说呢?认真想一想。

  生:你为什么要把这么多钱分给别人?

  生:你把这么多钱给遭遇不幸的人了,你真勇敢。

  师:同学们也可以用你想到的词语来形容一下这位父亲。

  生:有爱心

  生:关心别人

  师:同学们已经基本说出了对富翁的评价。皮特里先生是值得尊敬的有爱心的人。

  师:同学们已经掌握了课文的内容,下面我们要来考验一下大家快速记忆的能力,一起来回顾我们在上课开始时候快速记忆的生字。

  (指名认读生字并组词)

  生:特——tè——特别、特殊

  ……

  师:同学们我们上一节课学习了《为了妹妹》,大家一定还记得里面的.小詹尼

。现在老师想问问大家,和《为了妹妹》相比,你认为皮特里先生和小詹尼有什么共同点?

  生:有爱心

  生:善良

  师:他们的共同点是充满了爱心。我们应该向他们学习,做一个有爱心的人,主动关心和帮助身边有困难的人。同学们,这节课就上到这里,下课!

  五、教学反思:

  对于篇幅较长的课文,必须给学生足够的时间让其深刻地读通课文,在他对课文深入了解的基础上,再进行讲解。必须要让学生知道课文讲了哪些人,发生了哪些事情,而后再细细带领学生分析课文,学认生字。

  评课反馈意见:

  较好的地方:

  1. 范读的配乐,引起孩子的兴奋感,有利于学生听的专注力。

  2. 及时纠正学生朗读时候的错误读音

  3. 生字的讲解生动

  4. 课件中识字部分的制作很新颖

  5. 课前准备充分

  不足的地方:

  1. 整体课堂氛围沉闷

  2. 讲课的内容太大,孩子难以完全接收

  3. 要注意多用孩子的语言

  4. 要在课堂上使用激励机制的方法,鼓励学生,增强孩子的信心

  5. 要进行及时的评价,有师评有生评

  6. 要注意每一段内容的及时总结和巩固

  整改措施及接下来的教学计划:

  措施:

  1.多鼓励学生,让学生敢开口,在课堂上有自信心

  2.了解学生,走入学生的世界,多多使用孩子容易理解的话语,不过于书面化

  3.在备教材、备教案的基础上做好备学生的工作,及时掌握学生的接受能力

  4.在班级形成学习小组,强化课堂评价和激励机制

  5.讲课时要充分考虑学生的注意力情况,及时进行小结和课堂总结

  教学计划:在以后的教学过程中,注意加强锻炼学生的概括、理解能力,每天选择小篇幅的文章或段落让学生进行分析概括。

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