微课堂教学设计(实用3篇)
微课堂教学设计 篇一：利用微课堂实现互动式教学
微课堂是一种新型的教学模式，通过借助互联网和多媒体技术，将课程内容进行分解和精炼，以短视频的形式呈现给学生。它的特点是简洁明了、易于理解，并且能够通过互动的方式激发学生的学习兴趣和主动性。本文将以微课堂为基础，设计一节互动式的语文课。
首先，我们需要明确这节课的教学目标。假设这节课的主题是《古诗词欣赏》，我们的教学目标是让学生了解古诗词的基本特点和欣赏技巧，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
接下来，我们可以利用微课堂来呈现一些经典的古诗词作品。通过短视频的形式，展示给学生这些古诗词的文字内容和音频朗读，帮助学生感受其中的美感与情感。同时，我们可以在视频中加入一些问题，引导学生思考和讨论。例如，我们可以设计一道选择题，让学生根据视频中的诗词片段选择正确的下一句，这样可以检验学生对古诗词的理解和记忆。
在微课堂的基础上，我们还可以利用一些互动工具来加强学生的参与感。比如，在微课堂结束后，我们可以组织一个小组讨论的环节，让学生分享自己对古诗词的理解和感受。同时，我们可以设置一个在线作文的任务，要求学生根据所学的古诗词写一篇感想或创作一首新的诗歌。这样不仅可以培养学生的写作能力，还可以增强学生对课程内容的理解和记忆。
最后，我们可以利用微课堂的评测功能来对学生的学习效果进行评估。通过设计一些选择题和填空题，了解学生对古诗词的掌握程度和理解深度。同时，我们还可以设置一些开放性问题，鼓励学生展示自己的思考和创造力。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
综上所述，利用微课堂进行互动式教学可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也能够培养学生的学习兴趣和主动性。只有通过真正的互动和参与，学生才能够在学习中实现真正的自我成长和提高。
微课堂教学设计 篇二：利用微课堂提高学生的学习效果
微课堂是一种新兴的教学模式，通过借助互联网和多媒体技术，将课程内容进行分解和精炼，以短视频的形式呈现给学生。它的特点是简洁明了、易于理解，并且能够通过互动的方式激发学生的学习兴趣和主动性。本文将以微课堂为基础，设计一节能够提高学生学习效果的数学课。
首先，我们需要明确这节课的教学目标。假设这节课的主题是《平面几何》，我们的教学目标是让学生了解平面几何的基本概念和常见性质，掌握相关的计算方法和证明技巧。
接下来，我们可以利用微课堂来呈现一些经典的平面几何问题和定理。通过短视频的形式，向学生展示这些问题的基本内容和解题思路，帮助学生理解和掌握相关的概念和方法。同时，我们可以在视频中加入一些互动环节，例如设置一道选择题或填空题，引导学生进行思考和回答。这样可以让学生在观看视频的过程中积极参与，提高学习效果。
在微课堂的基础上，我们还可以设计一些互动的练习和作业。比如，在微课堂结束后，我们可以通过在线作业的方式，让学生进行一些相关的练习题。这些练习题可以是选择题、填空题或解答题，既能够帮助学生巩固所学的知识，又可以检验学生的掌握程度和理解深度。同时，我们还可以设置一些开放性问题，鼓励学生展示自己的思考和创造力。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
最后，我们可以利用微课堂的评测功能来对学生的学习效果进行评估。通过设计一些选择题和解答题，了解学生对平面几何的掌握程度和解题能力。同时，我们还可以设置一些思考性的问题，鼓励学生展示自己的思考和创造力。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
综上所述，利用微课堂进行互动式教学可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也能够提高学生的学习效果。通过真正的互动和参与，学生才能够在学习中实现真正的自我成长和提高。
微课堂教学设计 篇三
Good morning ,ladies and gentlemen:
It’s my great honor to share my idea here.
今天我将从前期分析、教学过程、设计理念三部分展示我的微课。
首先，前期分析：课题Hard work----key to gold mine 选自《幼师英语》上册，Unit5 Part C ，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。根据幼师英语教学大纲要求及本课教学重难点分析，我将采用任务驱动法、角色扮演法，借助多媒体、手偶等教辅手段，通过丰富的任务活动，指导学生自主探究、合作学习，培养阅读策略，达到能读懂故事内容，理解故事寓意，并能借助关键词复述故事/续编故事/角色扮演，灵活运用目标语言的教学目标，促进幼师职业能力发展。
课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。 接下来就请大家跟我一步步深入课堂吧！
Everybody,let’s get moving.Follow me to sing and dance.Are you ready?(演示Teddy Bear)Good job!(顶呱呱手势)Give us a big hand .为了营造愉悦的课堂氛围，我通过韵律说唱，激趣热身，开启快乐学习之旅。
第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。布置任务活动，限时2分钟快速阅读，提炼故事大意，回答主旨题。
第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。（板书人物角色）可以第一段为例师生一起找关键词，示范并引导学生学会方法。You should ask questions by yourselves.who ? Where ? How ? What?Where did the story happen?Grapery.Who does the story talk about?
A farmer.Any more? His 3 sons.How do they like?Farmer,hard-working.How about sons?Did they help his father?No.None of them helped his father.So the farmer was worried about their future.Can we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?A hard-working farmer developed a rich crop grapery.His three sons were lazy.He was worried about their future.任务三，通过完成正误判断练习和课后排序练习检查学生对故事的理解情况，老师强调语言点。
能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。Old farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。评选Best actor颁发奖章和小奖品。教师依据表现给予该组1-5颗星作为奖励。
第五部分，态度引导，总结评价。What do you learn from the story?请小组代表发言。老师再利用具体问题回顾课堂内容，引导学生学会分析和归纳Today we read a story about key to open treasure.Hard working is a key to a gold mine.Hard working leads us to treasure ,to succeed.Though the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless treasure.The sons got to know the truth at last.How about you ? Have you found the key to open treasure? Study hard.（板书） Good.Think about how to study hard.List the things you can do .I think those are the real keys to get treasure. 然后指导学生完成评价表，量化收获，给予鼓励，总结不足，给予建议。
作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。有能力的`同学用自己的话复述故事。
最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。教学过程中尊重学生差异性，注重过程评价与课程评价的结合，有效激发学生学习英语的动机及自我完善的欲望，提高学生的知识储备和文化修养，为幼儿园英语教学积蓄力量。That’s all.Thank you!
