小学音乐《我向往》教学实录(精选3篇)
小学音乐《我向往》教学实录 篇一
在小学音乐教学中，学生们通常会接触到各种不同类型的歌曲。而《我向往》这首歌曲，以其优美的旋律和深刻的歌词，成为了许多小学生喜爱的一首歌曲。在这篇文章中，我将分享我在小学音乐课上教学《我向往》的实录，希望能给其他音乐教师提供一些借鉴和启发。
首先，在教学《我向往》之前，我会先给学生们介绍这首歌曲的背景和意义。我会告诉他们，这首歌曲是表达对美好未来向往和追求的一首歌曲。我会与学生们一起讨论，什么是他们向往的未来，以及他们如何努力追求自己的梦想。通过这样的引导，我希望能激发学生们对美好未来的向往，并引导他们思考自己的梦想和目标。
接下来，我会给学生们介绍这首歌曲的旋律和歌词。我会播放这首歌曲的原唱版本，让学生们聆听，并让他们用简短的话描述他们对这首歌曲的感受和理解。然后，我会带领学生们一起唱这首歌曲，让他们熟悉旋律和歌词。我会通过反复练习，让学生们掌握歌曲的整体节奏和音调。
在学生们熟悉了歌曲的旋律和歌词之后，我会引导他们深入理解歌词的含义。我会与学生们一起分析歌词中表达的情感和思想，引导他们思考歌曲中的关键词汇和意象。例如，在歌曲中提到的“星空”、“梦想”、“追逐”等词汇，我会与学生们一起讨论它们的意义和象征。通过这样的分析和讨论，我希望能让学生们更加深入地理解歌曲，感受其中的情感和思想。
最后，我会组织学生们进行合唱表演。我会将学生们分成若干小组，让他们分工合作，进行排练和表演。每个小组都有机会在班级音乐会上演唱这首歌曲。我会给予学生们足够的自由度，让他们发挥自己的才华和创意，并鼓励他们展示自己的个性和风采。通过合唱表演，我希望能培养学生们的团队合作精神和舞台表现力，同时增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
通过以上的教学实录，我希望能使学生们对音乐有更深的理解和感受。同时，我也希望能激发学生们对美好未来的向往和追求，引导他们积极思考自己的梦想和目标。通过音乐教育，我相信每个学生都能找到属于自己的音乐之路，实现自己的梦想。
小学音乐《我向往》教学实录 篇二
在小学音乐教学中，教师们常常会选择一些优美的歌曲来教授给学生们。而《我向往》作为一首经典的小学音乐作品，以其简单易学的旋律和深刻的歌词，成为了许多学生们喜爱的一首歌曲。在这篇文章中，我将分享我在小学音乐课上教学《我向往》的实录，希望能给其他音乐教师提供一些借鉴和启发。
首先，在教学《我向往》之前，我会先给学生们介绍这首歌曲的背景和意义。我会告诉他们，这首歌曲是表达对美好未来向往和追求的一首歌曲。我会与学生们一起讨论，什么是他们向往的未来，以及他们如何努力追求自己的梦想。通过这样的引导，我希望能激发学生们对美好未来的向往，并引导他们思考自己的梦想和目标。
接下来，我会给学生们介绍这首歌曲的旋律和歌词。我会播放这首歌曲的原唱版本，让学生们聆听，并让他们用简短的话描述他们对这首歌曲的感受和理解。然后，我会带领学生们一起唱这首歌曲，让他们熟悉旋律和歌词。我会通过反复练习，让学生们掌握歌曲的整体节奏和音调。
在学生们熟悉了歌曲的旋律和歌词之后，我会引导他们深入理解歌词的含义。我会与学生们一起分析歌词中表达的情感和思想，引导他们思考歌曲中的关键词汇和意象。例如，在歌曲中提到的“星空”、“梦想”、“追逐”等词汇，我会与学生们一起讨论它们的意义和象征。通过这样的分析和讨论，我希望能让学生们更加深入地理解歌曲，感受其中的情感和思想。
最后，我会组织学生们进行合唱表演。我会将学生们分成若干小组，让他们分工合作，进行排练和表演。每个小组都有机会在班级音乐会上演唱这首歌曲。我会给予学生们足够的自由度，让他们发挥自己的才华和创意，并鼓励他们展示自己的个性和风采。通过合唱表演，我希望能培养学生们的团队合作精神和舞台表现力，同时增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
通过以上的教学实录，我希望能使学生们对音乐有更深的理解和感受。同时，我也希望能激发学生们对美好未来的向往和追求，引导他们积极思考自己的梦想和目标。通过音乐教育，我相信每个学生都能找到属于自己的音乐之路，实现自己的梦想。
小学音乐《我向往》教学实录 篇三
小学音乐《我向往》教学实录
板块一：欣赏歌曲诱发向往
师：同学们，老师为大家带来了一首很美的歌曲。就让我们一起静静欣赏，等会儿说说，歌曲画面中的哪些场景或情境，让你无限地向往（板书：向往）？
（播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》）
生：（认真观看视频，沉浸在优美的旋律中）
师：好，谁来说说，这段视频的哪些场景，哪些情境让你特别地向往？
生1：在这个视频里，我看到了碧绿的田野，郁郁葱葱的森林，灿烂的阳光。这一切，让我特别地向往。
师：嗯，田野、树林、阳光让你特别地向往。
生2：在参天大树下，仰望星空，看见圣诞老人架着车，飞过天际——这一幕太神奇了！
师：是啊，太神奇了，这童话一般的境界让你非常地向往。
生3：在悠悠白云下，我看见了一幅一望无际碧绿的草地，草地一直延伸向远方……这场景令人十分地向往。
师：是呀，多么想在这个草地上打个滚，捉个迷藏，放个风筝。
生4：我还看到了，两个小伙伴正在草地上快乐的奔跑，这是我所渴望的。
生5：在湛蓝的天空下，风筝在自由的遨游；在碧绿的草地上，儿童在嬉戏玩耍。这是多么地让人向往。
师：湛蓝的天空，自由的风筝……
生6：我很向往在那黄昏的林荫道上散步；我向往在白雪皑皑的雪地上跟小伙伴打雪仗；我向往在那碧绿的草地上玩耍，打滚；我向往在每天夜里坐在草地上看着那满天的星斗；我还向往夕阳西下时在晚霞中与爱犬相依相偎。
师：这位同学真了不起，为他鼓掌！
生：（热烈的鼓掌）
师：一连用了五个“向往”，我向往，我向往，我向往，我向往，我还向往……出口成章，简直就是一个小诗人！是的，这一段视频真的很美很美，美得让人心醉，美得让人心碎。同学们，生活中值得我们向往的事物何其之多！如果老师在
生：我向往这样的风景。（板书：风景）
生：我向往这样的快乐。（板书：快乐）
生：我向往这样的田野和蓝天。（板书：田野和蓝天）
生：我向往这样让人陶醉的一幅画。
师：我向往这样的一幅画
生：我向往这样的幽静。（板书：幽静）
师：咱们还可以从这个视频想开去，不仅仅局限于这一段视频，还可以想开去。
生：我向往这样的童年。（板书：童年）
师：谁还向往什么？
生：我向往这样的回忆（板书：回忆）
生：我向往这样的自由（板书：自由）
师：好，我们一起把这些词语带进去读一读
生：齐读：我向往这样的（学生依次读黑板上的词语）
师：看这句话《我向往这样的——》关键字眼是“这样的”三个字，比如“我向往这样的`风景”，“这样的”风景到底是怎样的风景？如果有这样的一片风景你会怎样去欣赏？多问几个“怎么样？”，你的思路就打开了。接下来四个同学为一组交流一下。比如你们讨论的是“我向往这样的自由”，那么你就要说一说，你向往的究竟是怎么样的自由？你会怎么样的去享受这种自由？先小组内说一说，待会交流。提醒一下，选的材料不仅仅是黑板上的这些，我希望听到更多不同的声音，不同的选材。
