《语文园地五》最新j教学实录(精选3篇)

《语文园地五》最新j教学实录 篇一

最近，我有幸参与了《语文园地五》最新j教学实录的编写工作。这是一本以培养学生语文素养为目标的教材，通过丰富多样的教学活动和案例分析，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。

本教材的特点之一是注重培养学生的阅读能力。在教学实录中，我们特别强调了阅读理解的重要性，并提供了一系列的阅读材料和相关练习。比如，在第一单元的阅读材料中，我们选取了一篇名为《童年的故事》的文章，通过对主人公童年时的经历描写，引发学生对亲情、友情等话题的思考。在教学实录中，我们还提供了一些针对性的问题，帮助学生加深对文章的理解和感悟。通过这样的学习方式，学生不仅能够提高阅读理解的能力，还能够培养对文学作品的欣赏和理解能力。

除了阅读能力的培养，本教材还注重提高学生的写作能力。在第二单元的教学实录中，我们通过教师示范和学生互动的方式，引导学生进行写作训练。例如，在一堂课中，我们选择了一幅插图作为写作素材，要求学生根据插图内容进行写作。学生们积极参与，纷纷动笔，展示了自己的想象力和创造力。在实录中，我们还记录了学生们的作文范文和改进建议，帮助学生进一步完善自己的写作技巧。

此外，本教材还注重培养学生的口语表达能力。在第三单元的教学实录中，我们设计了一系列的口语练习活动，帮助学生提高口语表达的流利度和准确性。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生们能够在轻松愉快的氛围中进行口语练习，增强语言交流的能力。

总之，《语文园地五》最新j教学实录是一本充满活力和创新的教材，通过丰富多样的教学活动和案例分析，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。无论是培养阅读能力、提高写作水平还是增强口语表达能力，本教材都给予了学生充分的锻炼和指导。相信在使用这本教材的过程中，学生们会收获更多的语文知识和技能，成为优秀的语文学习者。

《语文园地五》最新j教学实录 篇二

《语文园地五》最新j教学实录是一本以培养学生语文素养为目标的教材。在教学实录中，我们注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力，通过丰富多样的教学活动和案例分析，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。

阅读能力是学生语文学习的基础，也是培养学生综合素质的关键。在教学实录中，我们特别注重培养学生的阅读理解能力。通过选取优秀的阅读材料，引发学生对文学作品的兴趣和思考。例如，在第一单元的阅读材料中，我们选取了一篇名为《童年的故事》的文章，通过对主人公童年时的经历描写，引发学生对亲情、友情等话题的思考。在教学实录中，我们还提供了一些针对性的问题，帮助学生加深对文章的理解和感悟。

写作能力是学生语文学习的重要组成部分。在教学实录中，我们通过教师示范和学生互动的方式，引导学生进行写作训练。例如，在第二单元的教学实录中，我们选择了一幅插图作为写作素材，要求学生根据插图内容进行写作。学生们积极参与，纷纷动笔，展示了自己的想象力和创造力。在实录中，我们还记录了学生们的作文范文和改进建议，帮助学生进一步完善自己的写作技巧。

口语表达能力是学生语文学习的重要方面。在教学实录中，我们设计了一系列的口语练习活动，帮助学生提高口语表达的流利度和准确性。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生们能够在轻松愉快的氛围中进行口语练习，增强语言交流的能力。

通过《语文园地五》最新j教学实录的使用，学生们能够在丰富多样的教学活动中提高语文学习的兴趣和能力。无论是培养阅读能力、提高写作水平还是增强口语表达能力，本教材都给予了学生充分的锻炼和指导。相信学生们在使用这本教材的过程中，会收获更多的语文知识和技能，成为优秀的语文学习者。

《语文园地五》最新j教学实录 篇三

《语文园地五》最新j教学实录

　　教学目标：

　　1、 能发现不同的标点符号的使用使句子的意思有巨大的区别，能正确使用：，。？等主要标点符号。

　　2、 能自主利用换一换的方法进行识字。积累运用词语。

　　3、 能运用良好的语感进行词语搭配，熟悉我国的节气，熟读节气歌，能说出一些节气，对节气有一定的了解。

　　4、 以“奇妙的动物世界”为主题开展口语交际，并把自己所说的能写下来。

　　5、 自主学习，乐于展示。

　　一、我的发现

　　1.录三个同学的声音分别扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

　　感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

　　问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？

　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

　　2.自读句子，体会句子的不同语气。

　　3.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同好。

　　4.组内读句子，比比谁读得好。

　　5.你能不能也说出这样的句子呢？

　　二、日积月累

　　（一）读读认认

　　1、 除了发现，你还能开动脑筋来和这些生字成为好朋友吗？

　　出示：材――财（财产） 拦――栏（栏杆） 蚪――抖（抖动） 猴――喉（喉咙）

　　伴――拌（搅拌） 膀――榜（榜样） 慢――馒（馒头） 祖――租（房租）

　　２、同桌合作，想办法记住这些生字

　　３、学生汇报：你是怎样记住这些汉字的？

　　４、小结：换一换的办法可以记住许多的汉字呢，希望你在生活中也能用这个好办法来记住更多的汉字。

　　５、拓展：除了书上的这些词语，你还能为这些生字找些新的朋友吗？

　　出示：发财 发抖 咽喉 拌菜 标榜 出租

　　（二）我会连是词语搭配的练习。

　　1请同学们自己读一读，连一连。

　　2 你还能说一说吗？

　　打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云 辨别（ ） 满天的（ ）

　　（ ）的空气 寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶

　　（三）、读读背背

　　1 介绍节气：只是我国特有的一种计时的方法，是我国古代劳动人民总结出来的，它是从我国的农历引发而来的，如果你按照他来生活，就可以按时的劳作。

　　2 请同学们自己尝试着读一读，还可以看一看包含了哪些节气.

　　3你知道现在是什么节气吗？

　　4尝试背诵。

　　三 口语交际

　　（一）、情境导入，感知动物的奇妙

　　1.鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出卡拉卡拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光，动物的'世界真是奇妙啊！

　　2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3.交流看后的体会。

　　（二）、师生交际。

　　1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　（三）、组内交际。

　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可

　　（四）、全班交流。

　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

　　（五）、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

　　（六）、写后再说，互相促进

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　四、展示台

　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

　　五、宽带网

　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。