小学语文《槐乡五月》的教学实录(精彩3篇)
小学语文《槐乡五月》的教学实录 篇一
在小学语文教学中,教师需要通过多种方式激发学生对文学作品的兴趣和理解能力。本次教学实录将以小学语文教材中的一篇文章《槐乡五月》为例,展示如何通过多种教学方法来引导学生深入理解和欣赏这篇文章。
教学目标:
1. 学生能够理解并背诵《槐乡五月》这篇文章。
2. 学生能够运用课文中的词语和句子进行表达和写作。
3. 学生能够感受到课文中描绘的自然景色的美妙,并培养对自然环境的保护意识。
教学准备:
1. 多媒体设备和投影仪。
2. 课文《槐乡五月》的课件和音频。
3. 学生练习册和书写工具。
教学过程:
Step 1:导入(5分钟)
通过播放课文《槐乡五月》的音频,引导学生回忆起这篇文章的大致内容和情感。教师可以提问一些相关的问题,如“你们对五月有什么印象?”“你们喜欢什么样的天气?”等,激发学生的思考和回忆。
Step 2:阅读理解(15分钟)
通过课件展示文章的文字和插图,帮助学生更好地理解文章的意义和情感。教师可以提醒学生关注课文中描绘的自然景色和季节变化,并引导学生分析课文中的重点词语和句子。随后,教师可以提问一些问题,让学生回答并表达自己的观点。
Step 3:朗读和背诵(10分钟)
教师和学生一起朗读课文,并进行分段背诵。教师可以引导学生注意课文的韵律和语调,帮助他们更好地理解和记忆课文。学生可以分组进行背诵比赛,增加趣味性和竞争性。
Step 4:语言运用(10分钟)
通过课件展示课文中的一些句子,引导学生进行模仿和创作。教师可以提供一些情境,让学生运用课文中的词语和句子进行表达和写作。学生可以在练习册上完成相关的习题,巩固所学的语言知识。
Step 5:情感体验(10分钟)
通过展示一些与课文相关的图片和视频,帮助学生更深入地感受课文中描绘的自然景色的美妙。教师可以引导学生表达自己对自然环境的喜爱和保护的意识,鼓励他们积极参与到环保活动中。
Step 6:总结和评价(5分钟)
教师和学生一起回顾本节课的学习内容和感受,总结所学的知识和技能。教师可以提问一些问题,让学生进行自我评价,并给予积极的肯定和鼓励。
小学语文《槐乡五月》的教学实录 篇二
在小学语文教学中,教师需要通过多种方式激发学生对文学作品的兴趣和理解能力。本次教学实录将以小学语文教材中的一篇文章《槐乡五月》为例,展示如何通过多种教学方法来引导学生深入理解和欣赏这篇文章。
教学目标:
1. 学生能够理解并背诵《槐乡五月》这篇文章。
2. 学生能够通过绘画、朗读和表演等方式表达对课文的理解和感受。
3. 学生能够感受到课文中描绘的自然景色的美妙,并培养对自然环境的保护意识。
教学准备:
1. 多媒体设备和投影仪。
2. 课文《槐乡五月》的课件和音频。
3. 学生练习册、绘画纸和颜料。
4. 学生表演道具和服装。
教学过程:
Step 1:导入(5分钟)
通过播放课文《槐乡五月》的音频,引导学生回忆起这篇文章的大致内容和情感。教师可以提问一些相关的问题,如“你们对五月有什么印象?”“你们喜欢什么样的天气?”等,激发学生的思考和回忆。
Step 2:绘画表达(15分钟)
教师引导学生观察课文中描绘的自然景色,如槐树、绿叶、黄蜂等,并要求学生用绘画的方式表达对这些景象的理解和感受。学生可以在绘画纸上用颜料或彩色铅笔进行绘画,教师可以逐个点评学生的作品,鼓励他们表达自己的想法和感受。
Step 3:朗读和表演(15分钟)
教师和学生一起朗读课文,并进行分段表演。教师可以指导学生在表演中展示课文中的情感和形象,如槐树的摇曳、蜜蜂的飞舞等。学生可以自由选择角色并准备相应的道具和服装,增加表演的趣味性和真实感。
Step 4:语言运用(10分钟)
通过课件展示课文中的一些句子,引导学生进行模仿和创作。教师可以提供一些情境,让学生运用课文中的词语和句子进行表达和写作。学生可以在练习册上完成相关的习题,巩固所学的语言知识。
Step 5:情感体验(10分钟)
通过展示一些与课文相关的图片和视频,帮助学生更深入地感受课文中描绘的自然景色的美妙。教师可以引导学生表达自己对自然环境的喜爱和保护的意识,鼓励他们积极参与到环保活动中。
Step 6:总结和评价(5分钟)
教师和学生一起回顾本节课的学习内容和感受,总结所学的知识和技能。教师可以提问一些问题,让学生进行自我评价,并给予积极的肯定和鼓励。同时,教师可以鼓励学生在家继续欣赏和写作有关自然的作文,培养他们对自然环境的关注和热爱。
小学语文《槐乡五月》的教学实录 篇三
小学语文《槐乡五月》的教学实录
师:看黄老师写字。槐,这是什么字,一起念。
师:谁能一口气说几个带槐字的词语。
生:我从广西来,我看到过槐花,你知道槐花吗?
生:白色的,非常漂亮,十分香。
生:可以拌大米。
师;如果我想看槐花,你建议我什么时候去?
生:五月。
师:读题。槐花五月是什么样的?读课文。
(生读课文)
温馨提示:
酿瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陈醋
玉雕似的圆球风打的旋儿
师:你能读吗?
生读。
师:注意嗓子。
师:有的槐花一条一条地------(指导读好长句子)
生自由地练读。
师:老师第二次说槐花。用上一两个词语。
生:槐花开了,如瑞雪初降,一阵风吹来,如风打的旋儿。
生:五月槐树开花了,如瑞雪初降。
生:槐花开了,像俊俏的小姑娘。
师:这就叫学语文,把刚学的词用上了。我们一段一段地学。
师:第一自然段我读,你们听,好像看到了什么?闻到了什么?
(师范读)
生:我好像闻到了香喷喷的槐花饭。
师:出示句式:(什么样的)槐花槐花(怎么样)像老师那样去读课文,找到可以填进去的词句。带上笔去读。
生:白生生的槐花。(板书:白生生)
生:抱在一起的槐花,像--------
生:如------
师:以读代答,也行。
生:香气扑鼻。
师:我还看到这个词语。(香喷喷)你们怎么对这些词语情有独衷。发现什么了吗?
生:ABB式的'词语。
师:啊?你们也叫ABB式?我们班的孩子也叫它ABB式的词语。
(看图片)
师:用一个字来赞槐花。
生:美!
生:香!
生:多!
师;槐花多、美、香,这么多滋味怎么读?
(出示:槐花的山山-------------一片白茫茫)
指名读。
师:哪些词语可以看出它很多?
生:白茫茫。
生:一片。
生:山山洼洼。
师;你好像看到什么了?
生:漫山遍野。
师:你要读出这种感觉。(生读)
师范读。
齐读。
师:出示:中午,桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。师:这三个香能不能换位置排。
生:一个香比一个香浓。
生读三个香。
师:省略号都读出来了。
生:齐读。
师;朗读难吗?
生:不难。
师:有了方法,干什么都不难。读一读。
师;我想把三种滋味都表现出来,我想整个听一遍行吗?
生读第一句。
师:停!孩子们,语文不是无情物,字词句逗都有情。
把第一句读好。
师:把这个好消息告诉远方的人。
生齐读。(播放《喜洋洋》)
师中途打断指导。
师;这段话要背,你行吗?背一段不行,背一句,不会背,偷偷看一眼书也行。
师:我听大家说槐花,说了三次,一次比一次好,听大家读槐花,一次比一次读得有味。语文课四个字,听说读(写)你能写吗?
生:能。
师:(出示图花)可以先看读,先想好打比方的词语。(仿佛、犹如、如同、宛如)下课后写。