八年级数学教学总结汇报(精简3篇)
八年级数学教学总结汇报 篇一
八年级数学教学总结
在过去的一学期里，我担任八年级数学教师，负责教授八年级学生数学知识。经过这段时间的教学实践和总结，我深刻认识到了数学教学中的一些问题，并提出了一些改进措施，以提高学生的学习效果。
首先，我发现学生在数学学习中普遍存在的问题是基础知识薄弱。在初中数学学习中，基础知识是非常重要的，它是后续知识学习的基石。因此，我决定在每次新知识的引入之前，先进行相关基础知识的复习和巩固。通过这样的方式，我发现学生对于新知识的理解能力大大提高，也更加容易掌握和应用。
其次，我发现学生在解题能力方面存在一定的问题。解题是数学学习的核心，也是检验学生数学能力的重要指标。然而，许多学生在解题时常常迷失方向，不知道从何入手。为了帮助学生提高解题能力，我在课堂上注重培养学生的逻辑思维能力和问题分析能力。通过引导学生分析问题的方法和思路，让他们学会合理地运用所学知识解决问题。我在每堂课上都会设计一些拓展性的问题，让学生进行思考和讨论，进一步提高他们的解题能力。
另外，我还发现学生对于数学知识的应用能力较弱。数学是实践性很强的学科，仅仅掌握理论知识是不够的，还需要学生能够将所学知识应用到实际问题中。为了提高学生的应用能力，我在课堂上注重引导学生进行数学模型的建立和问题求解。通过实际案例的讲解和分析，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教学中，我还注重培养学生的合作能力和交流能力。数学学习不仅仅是个体的学习，更需要通过与他人的合作和交流来加深对知识的理解和应用。因此，我在课堂上设计了一些小组活动和讨论环节，让学生能够互相合作、交流和分享。通过这样的方式，学生的合作能力和交流能力得到了有效的提高。
总结起来，我在这一学期的八年级数学教学中，通过对学生基础知识的巩固、解题能力的培养、应用能力的提升以及合作能力的培养等方面的努力，取得了一定的效果。学生的数学成绩明显提高，他们的学习兴趣也得到了激发。然而，我也清楚地认识到，这只是一个开始，今后的数学教学中还有很多需要改进和完善的地方。我将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
八年级数学教学总结 篇二
八年级数学教学总结
在过去的一学期里，我作为八年级数学教师，致力于教授八年级学生数学知识。通过这段时间的教学实践和总结，我发现了一些问题，并提出了一些改进措施，以提高学生的学习效果。
首先，我注意到学生在数学学习中的注意力难以集中。由于数学知识的抽象性和复杂性，学生容易产生困惑和厌倦情绪。为了提高学生的学习积极性，我采用了一些激发兴趣的方法。例如，我会在课堂上设计一些有趣的数学游戏和实例，引导学生主动参与，增加他们对数学的兴趣和热情。我还注重与学生进行互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，以激发他们对数学学习的主动性。
其次，我发现学生在数学学习中缺乏实际应用意识。数学知识的应用能力是培养学生综合素质的重要环节。为了提高学生的应用能力，我在课堂上注重引导学生进行实际问题的解决。我会给学生提供一些实际场景，让他们通过数学知识的应用来解决问题。通过实际操作和实践，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并将其运用到实际生活中。
另外，我注意到学生在数学学习中缺乏自主学习的能力。数学学习需要学生具备一定的自主学习能力，但是许多学生缺乏自主学习的意识和方法。为了培养学生的自主学习能力，我在课堂上注重培养学生的问题解决能力和学习策略。我会引导学生独立思考，提出问题，并通过讨论和分享来解决问题。同时，我还会鼓励学生利用课余时间进行自主学习，例如阅读相关书籍和参加数学竞赛等。通过这样的方式，学生的自主学习能力得到了很大的提高。
最后，我还注重了课堂教学的多样性。数学教学需要灵活运用不同的教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求。因此，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。我还尝试使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，以增加课堂的趣味性和互动性。这些举措不仅提高了学生的学习积极性，还促进了他们的深入思考和理解。
总结起来，我在这一学期的八年级数学教学中，通过激发学生的学习兴趣、培养学生的实际应用意识、提高学生的自主学习能力以及多样化的教学方法等方面的努力，取得了一定的效果。学生的数学成绩和学习态度都有了明显的改善。然而，我也清楚地认识到，仍然有很多需要改进和完善的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
八年级数学教学总结汇报 篇三
八年级数学教学总结汇报
风雨送春归，飞雪迎春到，八年级数学教学总结。时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结。
一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
教师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了"自主--创新"的`教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，以"自主--创新"课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，"一得"交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在新的学期里，我将本着"勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
