浅谈多媒体技术与数学教学的结合(最新3篇)

沐浅分享2016-06-01 09:48:41 次阅读

浅谈多媒体技术与数学教学的结合篇一

随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。其中，将多媒体技术与数学教学相结合，能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果。本文将从多媒体技术的优势和数学教学的需求两方面，探讨多媒体技术在数学教学中的应用。

首先，多媒体技术具有生动形象的特点，能够让抽象的数学知识变得形象直观。例如，在数学几何教学中，通过多媒体技术可以展示三维空间的立体图形，使学生更加清晰地理解不同几何图形之间的关系。同时，多媒体技术还可以将数学知识与实际生活相结合，通过举例和实际应用的方式，让学生更好地理解数学的实际意义。

其次，多媒体技术具有互动性强的特点，能够培养学生的主动学习能力。传统的数学教学通常是教师讲解、学生听课，学生的参与度不高。而多媒体技术可以通过设置互动环节，让学生参与到教学中来，主动思考和探索。例如，在解决数学问题的过程中，可以设计互动的小游戏和练习，让学生通过操作和互动的方式来掌握解题方法，提高解决问题的能力。

另外，多媒体技术还可以提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。每个学生的学习方式和节奏都有所不同，而传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。而多媒体技术可以提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。例如，在数学学习平台上，学生可以根据自己的水平选择不同难度的题目进行训练，提高自己的数学能力。

当然，多媒体技术在数学教学中的应用也面临一些挑战。首先是教师的素质和技术水平的要求较高，需要掌握多媒体技术的操作和应用，并能够根据教学需求进行合理的设计和选择。其次是教学资源的选择和开发，需要根据学科知识的特点和学生的需求进行精心设计和开发，确保教学资源的质量和有效性。

综上所述，多媒体技术与数学教学的结合能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果。在今后的数学教学中，教师应积极探索和应用多媒体技术，在课堂教学中创造更加生动、形象和互动的学习环境，提高学生的学习积极性和学习效果。同时，也需要加强对教师的培训和教育，提高他们的多媒体技术水平和教学能力，推动多媒体技术与数学教学的深度融合。

浅谈多媒体技术与数学教学的结合篇二

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛。在教育领域，多媒体技术的应用也逐渐成为一种趋势。特别是在数学教学中，多媒体技术的应用能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。本文将从多媒体技术的优势和数学教学的需求两方面，探讨多媒体技术在数学教学中的应用。

首先，多媒体技术能够提供形象直观的学习资源，使抽象的数学知识变得具体可见。传统的数学教学往往以文字和图表的形式呈现，对于一些抽象的概念和定理，学生很难理解和掌握。而多媒体技术可以通过图片、动画和视频等形式，将抽象的数学知识转化为形象直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在几何学习中，通过多媒体技术可以展示三维空间的立体图形、旋转体和截面等，使学生更加清晰地理解几何图形的特性和关系。

其次，多媒体技术可以提供丰富的学习资源，满足不同学生的学习需求。每个学生的学习方式和节奏都有所不同，传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。而多媒体技术可以提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。例如，在数学学习平台上，学生可以根据自己的水平选择不同难度的题目进行训练，提高自己的数学能力。

另外，多媒体技术还可以提供互动性强的学习环境，培养学生的主动学习能力。传统的数学教学通常是教师讲解、学生听课，学生的参与度不高。而多媒体技术可以通过设置互动环节，让学生参与到教学中来，主动思考和探索。例如，在解决数学问题的过程中，可以设计互动的小游戏和练习，让学生通过操作和互动的方式来掌握解题方法，提高解决问题的能力。

浅谈多媒体技术与数学教学的结合篇三

浅谈多媒体技术与数学教学的结合

　　随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，引教育工作者深思。

　　利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的`教学效果。下面就中学数学教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极应用。

　　作为一门中学主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。为此身为数学老师也不得不苦思瞑索，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机，值得数学教师积极推广。

　　多媒体技术在数学教学中的应用很广，概括起来有以下几个方面：

　　一、动画模拟

　　采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。又如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。

　　二、分层显示

　　利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三解公式复习等都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生自我复习。

　　三、演示实验

　　利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以示演比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。如：在解一元二次不等式中，就要引导学生用代数中因式分解、不等式有关性质等知识来解或用一元二次函数图象来解。又如：求过两点直线的解析式时，也有一般式、顶点式、两点式等多