在家里的教学实录语文【精选3篇】

在家里的教学实录语文 篇一

我的家庭教育之旅

在疫情期间，学校停课了，我和爸爸妈妈都开始了在家里的教学实录。作为父母，他们为了让我不耽误学业，每天都会和我一起学习语文知识。这段时间里，我真的感受到了家庭教育的重要性和温馨的氛围。

每天早上，我和爸爸妈妈都会坐在书桌前，开始我们的语文学习之旅。爸爸会给我讲解课本上的知识点，妈妈则会帮我订正写作业的错误。爸爸的讲解非常生动有趣，他总是用一些有趣的故事来帮助我理解难点。妈妈则非常细心，她会把我写的作文逐字逐句地检查，指出其中的问题并给予改正建议。有了爸爸妈妈的帮助，我在语文学习上取得了很大的进步。

在家里的教学实录中，我最喜欢的是和爸爸妈妈一起朗读课文。他们会先读给我听，然后一起跟着我一段一段地朗读。在朗读的过程中，我会发现自己的发音有时不准确，爸爸妈妈会不厌其烦地纠正我，直到我读得正确为止。通过这样的朗读练习，我不仅提高了自己的语言表达能力，也增强了自信心。

除了课本上的学习，爸爸妈妈还会给我找一些优秀的诗词进行欣赏。他们会先给我讲解诗词的背景和意境，然后一起品味其中的美妙之处。有时候，我们会一起创作一些简单的诗词，通过写作来表达自己的情感和思考。这样的活动不仅让我更加热爱语文，也培养了我的文学素养。

在家里的教学实录中，我收获了很多，不仅在语文学习上取得了进步，也感受到了家庭教育的温暖和幸福。爸爸妈妈的陪伴和鼓励让我更加自信，他们的教导和指导让我更加明智。我相信，只要有家人的陪伴和关爱，我的语文学习之路一定会越走越宽广。

在家里的教学实录语文 篇二

阅读的魅力

在家里的教学实录中，我最喜欢的就是阅读。无论是故事书、课外读物还是报纸杂志，我都会沉浸其中，享受阅读带给我的乐趣。

阅读是一扇开启智慧之门的窗户。通过阅读，我可以了解到各种各样的知识和信息，丰富我的语言表达能力。阅读能够开拓我的思维，拓宽我的视野，让我获得更广阔的世界观。

阅读不仅能够提高我的语文水平，还能培养我的情感和思考能力。通过阅读，我可以与书中的人物一起经历各种冒险，感受到不同的情感。有时候，我会思考书中的问题，思索人生、友情、爱情等等。阅读让我更加理解和体验到世界的多样性，也让我更加热爱生活。

除了课本上的阅读，我还喜欢读一些课外书籍。在爸爸妈妈的鼓励下，我开始读一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等。这些书籍不仅有趣，而且蕴含着深刻的人生哲理。通过阅读这些书籍，我可以了解到古代文化和历史，也能够领略到古人的智慧和才情。阅读使我与古代文化产生了联系，让我更加热爱中华传统文化。

在家里的教学实录中，阅读给了我很大的帮助。通过阅读，我不仅提高了自己的语文水平，也增长了见识和知识。但更重要的是，阅读培养了我的情感和思考能力，让我更加善于表达和思考问题。我相信，通过不断地阅读，我将能够成为一个有思想、有情感、有品位的人。

总之，在家里的教学实录中，语文学习给了我很多的收获。通过和爸爸妈妈一起学习语文，我不仅提高了自己的语言表达能力，也培养了自己的情感和思考能力。我相信，在家庭教育的陪伴下，我将能够在语文学习的道路上越走越远。

在家里的教学实录语文 篇三

在家里的教学实录语文

　　3 在家里

　　一、教材简说

　　本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

　　图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

　　本课教学重点是认字和写字。

　　二、学习目标

　　1．认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁氵、扌、、日。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．学做尊敬父母的好孩子。

　　三、教学建议

　　本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。

　　（一）识字写字

　　1．识字。

　　（1）生字的呈现。本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。

　　（2）识记生字可以采取以下方法。

　　①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。

　　②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。

　　③借助熟字记生字。如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。

　　结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、、日四个偏旁。

　　记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。

　　（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选

　　2．写字。

　　可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导下、个两个字。

　　下：认识笔画点。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

　　个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与人连接。

　　（二）朗读感悟

　　1．短文中的'三句话较长。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。

　　2．指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。

　　（三）课后练习

　　课后的说一说是学习内容的扩展。图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。

　　（四）实践活动

　　1．课前活动。

　　看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。说说它们的名称。

　　2．课后活动。

　　为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

　　（五）教学时间

　　教学本课可用3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）学习词语，认生字

　　1．看图说说：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。

　　2．读词语，认读词语中的八个生字。

　　3．找一找，生字中哪些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记报、也、台。

　　4．其余的生字你能用什么办法记住？

　　（二）学习短文

　　1．看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？

　　2．看看课文是怎么说的。朗读课文。

　　3．你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？

　　4．启发学生自己想办法记住文中的生字，教师适当指点。

　　（三）巩固练习

　　1．看图选词语卡片。

　　2．分组认读生字，交流记字方法。

　　（四）指导写字

　　（五）扩展练习

　　说说你在家里做些什么。

　　五、资料袋

　　敲门

　　我一个人在家的时候，

　　总想爸爸妈妈来敲门；

　　我和爸爸在家的时候，

　　总想妈妈来敲门；

　　我和妈妈在家的时候，

　　总想爸爸来敲门；

　　我们全家都在家的时候，

　　来敲门的一定是客人。