教学实录备课【优选3篇】

教学实录备课 篇一

教学实录备课是教师在教学过程中必须进行的重要环节，通过备课可以帮助教师全面了解教学内容，合理安排教学过程，提高教学效果。本文将以语文课为例，介绍一次教学实录备课的过程。

第一步：了解教学内容

首先，教师要仔细研读课本，并结合教学大纲和教材要求，明确本节课的教学目标和重点难点。例如，本节课教学目标是学生能够理解课文中的情感色彩，并能够用恰当的语言表达出来。

第二步：拟定教学步骤

根据教学内容的特点和学生的实际情况，教师需要拟定一套合理的教学步骤。例如，本节课的教学步骤可以分为导入、展示、讲解、练习、总结等几个环节。导入环节可以通过一个引人入胜的故事或问题引起学生的兴趣，展示环节可以通过多媒体等方式呈现课文内容，讲解环节可以结合课文情节和学生的实际经验进行，练习环节可以设计一些活动让学生进行实际操作，总结环节可以对本节课的重点进行概括和总结。

第三步：准备教学素材

根据教学步骤，教师需要准备相应的教学素材和教具。例如，本节课的教学素材可以包括课件、课文、图片、录音等，教具可以包括多媒体设备、黑板、笔等。

第四步：备课笔记

在备课过程中，教师需要进行详细的备课笔记。备课笔记可以包括教学目标、教学步骤、教学素材、教具使用、学生活动设计等内容。通过备课笔记，教师可以清晰地了解本节课的教学内容和教学过程，避免遗漏重点和难点。

第五步：教学反思

备课完成后，教师还需要对备课过程进行反思。教师可以回顾备课的整个过程，思考备课中的不足和改进的方向。通过反思，教师可以不断提高备课的质量，为教学工作提供更好的保障。

以上是一次教学实录备课的基本过程。通过认真备课，教师可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。希望本文对教师备课工作提供一些参考和帮助。

教学实录备课 篇二

教学实录备课是教师在教学过程中必不可少的环节，通过备课可以帮助教师全面了解教学内容，合理安排教学过程，提高教学效果。本文将以数学课为例，介绍一次教学实录备课的过程。

第一步：了解教学内容

首先，教师要仔细研读教材，并结合教学大纲和教材要求，明确本节课的教学目标和重点难点。例如，本节课教学目标是学生能够掌握解方程的基本方法，并能够灵活运用到实际问题中。

第二步：确定教学方法

根据教学内容的特点和学生的实际情况，教师需要确定一套合适的教学方法。例如，解方程可以采用讲解和练习相结合的方法，通过讲解解方程的基本步骤和注意事项，再通过大量的练习让学生巩固所学知识。

第三步：准备教学素材

根据教学方法，教师需要准备相应的教学素材和教具。例如，本节课的教学素材可以包括教材、课件、练习题等，教具可以包括白板和黑板、笔等。

第四步：备课笔记

在备课过程中，教师需要进行详细的备课笔记。备课笔记可以包括教学目标、教学方法、教学素材、教具使用、学生活动设计等内容。通过备课笔记，教师可以清晰地了解本节课的教学内容和教学过程，避免遗漏重点和难点。

第五步：教学反思

备课完成后，教师还需要对备课过程进行反思。教师可以回顾备课的整个过程，思考备课中的不足和改进的方向。通过反思，教师可以不断提高备课的质量，为教学工作提供更好的保障。

以上是一次教学实录备课的基本过程。通过认真备课，教师可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。希望本文对教师备课工作提供一些参考和帮助。

教学实录备课 篇三

教学实录备课

　　教学目标：

　　1．认识12个生字和1个偏旁提土旁。

　　2．会写“少、小”

　　3．正确朗读课文。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动小班化特征体现

　　一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。

　　1、创设情境：

　　2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？

　　3、认字（根据学生读的情况纠正读音）

　　4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机发给智慧星）

　　5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。

　　1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？

　　2、学生离开图画读词

　　3、去掉拼音读词。

　　4、小组合作分类——全班反馈。

　　5、学生上台贴词语。

　　合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。

　　二、学

　　习

　　1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。（播放童声录音）你们也想学会说吗？

　　2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）

　　3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）

　　4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子

　　5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读

　　6、反馈。（随机发给表演星）

　　1、学生看看图、比一比、读一读。

　　2、学生小组交流：读懂了什么？

　　3、学生交流认字方法。

　　4、学生小组开小火车。

　　5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。

　　教学要以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的体现。让学生选择自己喜欢的位置，自己喜欢的方式，与自己喜欢的伙伴一起读读课文，更有利于学生展现自己的情感。三、揭示课题

　　小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的.呢（揭示课题：比一比）。

　　学生讨论，得出结论

　　在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受者，他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。四、学写“小、少”

　　1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

　　2、你们认为什么字难写呢？（教学少）

　　3、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！

　　4、反馈（随机发给书写星）

　　1、学生比一比“小、少”的区别。

　　2、学生书写“少”

　　3、学生推荐同学教学“小”

　　4、学生书写“小”

　　注重学习方法的引导，让学生学会学习。五、总结

　　小结：

　　今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！