窗前的气球小学教学实录(优选3篇)
窗前的气球小学教学实录 篇一
窗前的气球小学教学实录
今天是一个晴朗的早晨，阳光透过教室的窗户洒进来，照亮了整个教室。小学三年级的语文课即将开始，老师们准备了一堆五颜六色的气球，摆放在教室的角落里。这些气球将在今天的课堂中扮演重要的角色。
课堂开始了，老师走到讲台前，对同学们说：“今天我们要用气球来学习语文。首先，请每个同学都来领取一个气球。”同学们兴奋地走过去，每个人都领到了一个气球。
老师接着说：“现在，请大家仔细观察你手中的气球，然后用五个形容词来形容它。”同学们开始认真观察气球，然后开始用自己的语言描述它们。有的同学说：“我的气球是红色的，它很大，很圆，很漂亮，很鲜艳。”还有的同学说：“我的气球是蓝色的，它很小，很长，很柔软，很可爱。”同学们纷纷用自己的语言描绘出了气球的形象。
接下来，老师请同学们将气球吹起来，然后按照颜色和形状进行分类。同学们兴致勃勃地吹起气球，然后将它们按照颜色和形状分类放在一起。红色的气球一组，蓝色的气球一组，圆形的气球一组，长形的气球一组。同学们围着分类好的气球，开心地讨论着它们的特点。
在分类的基础上，老师请同学们用气球造句。同学们脑洞大开，纷纷想出了各种有趣的句子。有的同学说：“红色的气球飞上了天空。”还有的同学说：“蓝色的气球在树上飘来飘去。”同学们用自己的想象力和创造力，编织出了一个个生动的故事。
最后，老师请同学们用气球来表演故事。同学们形成小组，每个小组都有一个故事主题，他们用气球来扮演故事中的角色，通过气球的动作和表情来表达故事的情节。有的小组表演了《气球的冒险》，有的小组表演了《气球的梦幻之旅》，同学们的表演充满了想象力和创造力。
整堂课下来，同学们学习到了很多有趣的知识，他们不仅学会了用形容词来描述气球，还学会了分类和造句。通过气球的互动，同学们的语文能力得到了很大的提升。窗前的气球小学教学实录，成为了一堂别开生面的语文课。
窗前的气球小学教学实录 篇二
窗前的气球小学教学实录
在一所小学的教室里，窗前摆放着一堆五颜六色的气球，这些气球即将在今天的课堂中发挥重要的作用。
课堂开始了，老师对同学们说：“今天我们要用气球来学习数学。首先，请同学们来领取一个气球。”同学们兴奋地走过去，每个人都领到了一个气球。
老师接着说：“现在，请大家仔细观察你手中的气球，然后用数字来表示它的数量。”同学们开始认真观察气球，然后用自己的语言描述它们的数量。有的同学说：“我的气球有三个。”还有的同学说：“我的气球有五个。”同学们纷纷用数字来表示气球的数量。
接下来，老师请同学们进行数数游戏。同学们围成一个圆圈，每个同学手上拿着一个气球，他们按照老师的指令，将气球传递给旁边的同学。传递过程中，老师不断改变指令的速度和方向，同学们要迅速反应，确保气球不掉落。同学们玩得不亦乐乎，欢声笑语充满了整个教室。
在数数游戏的基础上，老师请同学们进行数学运算。同学们将手中的气球放在桌子上，然后按照老师的指令进行加减法运算。同学们拿着计算器，认真计算着气球的数量。有的同学说：“我手上有三个气球，再加上两个气球，一共是五个气球。”还有的同学说：“我手上有五个气球，再减去两个气球，一共是三个气球。”同学们通过实际操作，更加深入地理解了数学运算的概念。
最后，老师请同学们用气球来进行数学建模。同学们分成小组，每个小组都有一个数学问题需要解决，他们用气球来模拟问题中的物体和数量，通过观察和操作气球，找出问题的解答。有的小组解决了《气球的分配问题》，有的小组解决了《气球的比较问题》，同学们的思维得到了很好的锻炼。
整堂课下来，同学们学习到了很多有趣的数学知识，他们不仅学会了用数字来表示气球的数量，还学会了进行加减法运算和进行数学建模。通过气球的互动，同学们的数学能力得到了很大的提升。窗前的气球小学教学实录，成为了一堂生动有趣的数学课。
窗前的气球小学教学实录 篇三
窗前的气球小学教学实录
课前师生一起唱《歌声与微笑》
师：带着你的微笑，我们一起写课题
（师板书课题，生看）
齐读课题
师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！
（生自由读课文）
师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。
（同位合作读）
师：谁来给大家读一读。
（指名读第一节课文）
师：什么是传染病？
生：就是能传给别人的病。
师：谁来读第二节？（生读）
师：接下来谁来读？（生读）
师：你觉得他读得正确吗？
生帮助读（正音）
师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？
（生板书生字：科、亚，学生读）
师：看到这两个字，你想到了什么？
生：科利亚。
师：课文写了科利亚的什么事？
生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。
师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）
出示：张病床户角
指名读，齐读生字
师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！
（生互相说）
师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）
（生无语）
师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点
师：接下来大家在书上描一个，写两个。
（生写字）
课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空
师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。
（生自由练说）
生：科利亚躺在一张病床上。
生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。
师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）
师：把你们的感受都读出来吧。
（生读得很动情）
师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？
生：科利亚看见气球飘上来了。
师：我们来演一演。
（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）
学生分组讨论写话。
老师收上学生写的.纸条，贴在纸上。
师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米莎是怎么做的？
（生读书）
生：米莎把气球放在窗户上了。
生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。
师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。
师：突然，一个红气球摇摇摆摆（我们的记录电脑突然出现故障）飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。
（学生准备表演）
师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。
（同学商量）
请同学上来表演。
（指名多名同学说问候的话）
师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。
齐读课文最后一段。
