丑小鸭小学教学实录【精简3篇】

丑小鸭小学教学实录 篇一

丑小鸭小学是一所位于乡村的小学，学校环境简陋，师生资源匮乏，但这并没有阻挡教师们对教育事业的热情和努力。在这个小小的学校里，教师们用心灵和智慧播种着希望的种子，让每一个学生都能茁壮成长。

在一天的早晨，我来到了丑小鸭小学，准备参观一下他们的教学实录。我走进一年级的教室，看到了一位年轻的女教师正在教学。她的名字叫李老师，是这个学校的骨干教师之一。

李老师正在给学生们上一堂语文课。她用心准备了一篇有关小鸭子的故事，通过这个故事，她想要教会学生们勇敢面对自己的缺点和不足。在课堂上，李老师引导学生们一起读故事，然后带领他们分析故事中的人物和情节。她不仅注重学生的阅读理解能力，还培养他们的思维能力和表达能力。

接着，李老师将学生分成小组，让他们一起编写一个与故事相关的小剧本。每个小组都积极参与，他们脑洞大开，互相讨论，最终创作出了五个不同的小剧本。李老师鼓励学生们展示他们的作品，并给予他们肯定和鼓励。通过这个活动，学生们不仅加深了对故事的理解，还培养了团队协作和创造力。

课堂结束后，我和李老师交谈了一会儿。她告诉我，丑小鸭小学的教学资源有限，但她们师生团队一直在努力创造更好的教育环境。她们利用有限的资源，创造了丰富多样的教学活动，让学生们在快乐中学习。李老师还告诉我，她相信每一个学生都有无限的潜力，只要给予他们适当的引导和关爱，他们就能茁壮成长。

丑小鸭小学教学实录 篇二

丑小鸭小学是一所位于乡村的小学，学校环境简陋，但这并没有妨碍教师们对学生的关心和教育的热情。在这个小小的学校里，教师们用心灵和智慧培养着学生的品格和能力，让他们在困境中发现希望。

在一天的下午，我来到了丑小鸭小学，参观了一节数学课。这节课由一位年轻的男教师杨老师主讲，他是这个学校的数学教研组长。

杨老师正在给学生们讲解几何图形的知识。他用简单明了的语言，通过图示和实物让学生们理解不同的几何图形，并学习如何计算面积和周长。他还进行了一些趣味的游戏，让学生们通过游戏感受数学的乐趣。

接着，杨老师给学生们布置了一个实践任务。他带领学生们走出教室，到操场上进行实地测量。学生们用尺子测量了操场的长度和宽度，然后运用所学的知识计算了操场的面积。他们还用彩粉画出了操场的轮廓，并计算了轮廓线的长度。通过这个实践任务，学生们不仅巩固了所学的知识，还培养了实际应用和解决问题的能力。

课后，我和杨老师交谈了一下。他告诉我，丑小鸭小学的教学资源有限，但他们一直致力于提高教学质量。他们利用校园资源，创造了更多的实践机会，让学生们亲自动手，体验数学的魅力。杨老师还告诉我，他相信每个学生都有自己的潜力，只要给予他们足够的关爱和指导，他们就能在数学学习中取得进步。

丑小鸭小学的教学实录给我留下了深刻的印象。在这个乡村小学，教师们用爱心和智慧，为学生们创造了一个温暖而富有希望的学习环境。尽管资源有限，但他们用心去教育每一个学生，让他们茁壮成长。这个小小的学校，正如丑小鸭一样，潜藏着无限的可能性。

丑小鸭小学教学实录 篇三

丑小鸭小学教学实录

　　师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。

　　（出示：灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏）

　　生读。

　　师：读得棒极了，如果老师把这些生字宝宝的帽子去掉你们还能认识吗？

　　去掉拼音请学生开火车读。师指导字音。

　　师：接着呀，我看看你们会不会写这些生字。我挑三个同学上来听写。

　　指名三个同学上黑板写字。

　　师：下面的小朋友就用手指在桌面上写一写。

　　听写：翅膀、讨厌、蛋壳

　　师：他们写对了吗？

　　生：写对了。

　　师：老师注意到了，这三个小朋友都能按照笔顺的规则把字写对。我们要在写对的基础上，把课文响亮得读一遍，而且呀还要想一想这篇课文讲了一个什么故事？好啦，开始读吧。

　　生读课文。

　　师：小朋友读得可认真啦，谁能告诉老师这篇课文写了一个什么故事。

　　生；丑小鸭变成天鹅的故事。

　　师：老师很同意你的看法，其他人的看法呢

　　生：丑小鸭遭遇的故事。

　　师：好，下面我们带着两个问题把课文再读一遍，一朗读的时候把不理解的词语画下来，第二个是把不认识的生词画出来。

　　生读。

　　师：读完了，哪个词不理解。

　　生：草堆不理解。

　　师：谁来帮一下他。

　　生：也就是长满草的地方

　　师：长满是堆吗？

　　生：堆满草的地方。

　　师：对了。

　　生：出世

　　生：就是出生。

　　师：谁出生了。

　　生：一群小鸭子。

　　生：暖烘烘

　　生：温暖。

　　师：暖和，很舒服。你们找到丑小鸭出生时的句子了吗？谁来读一读？

　　指名学生读：

　　（出示：1，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴

　　师：是呀，丑小鸭的.毛是

　　生：毛绒绒

　　师：身子呢

　　生：瘦瘦的。

　　师：要把括号里的词读得重一些，来再读一遍。

　　生读。

　　师：读得真好听。老师呀把丑小鸭帖到黑板上，谁能给大家介绍一下。

　　生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。

　　师：这个小朋友真会介绍，按照从小到大的顺序介绍了丑小鸭，课文用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你们找到了吗？

　　生：又大又丑。

　　师：是的（板书：又大又丑）

　　师：丑小鸭长得这个样子，别的小鸭子长得什么样呢？

　　贴上另一只小鸭子。

　　生：嘴巴扁扁的，毛绒绒，样子很可爱

　　生：它的毛滑滑的，眼睛里还有小黑珠子。

　　师：眼睛亮亮的，还有什么词。

　　生；明亮

　　师：真会用词。丑小鸭对比之下

　　生：太丑了。

　　师：可是安徒生的童话就是有奇迹产生，这只丑小鸭最后变成了什么

　　生：天鹅。

　　师：丑小鸭是怎么变成天鹅的呢，请小朋友读一下相关的句子。

　　生读。

　　师贴天鹅图。

　　师：找到了吗？谁来读一读。

　　生读：雪白的羽毛，长长的脖子。

　　师：这是一只很漂亮的天鹅，湖面上映出怎样的影子。羽毛是

　　生：雪白的

　　师：脖子呢

　　生：长长的

　　师：我们再来把这句读一读。

　　生读。

　　师：老师知道我们班的同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词语，谁来用别的词语介绍一下。

　　生：鲜红的冠子，雪白的羽毛，长长的脖子。

　　师：观察得很仔细，留意到鲜红的冠子。

　　生：洁白的羽白，扁扁的嘴巴，

　　师：还有怎样的眼睛。

　　生：雪白的眼睛

　　师：是雪白的眼睛还是

　　生：明亮的眼睛。

　　师：我们学过的古诗里有一句诗句：红掌——

　　生：拨清波。

　　师：经过同学们介绍老师也觉得这只天鹅非常美丽。

　　板书：美丽。

　　师：又大又丑的丑小鸭变成一只美丽的天鹅可不是件容易的事。丑小鸭到底遇到了什么事呢，请小朋友们认真读一读课文，你们手里都有一只卡，自己先读一读，然后小组讨论一下，看看丑小鸭到过什么地方，发生了什么事情。

　　（出示：学习卡

　　同学们自由读第3456自然段，小组合作讨论下表

　　丑小鸭的遭遇

　　在什么地方

　　（写一写）发生了什么事

　　（说一说）

　　家里谁都欺负他

　　树林被讥笑追赶

　　湖边羡慕

　　湖面冻僵

　　生读课文填卡。

　　师：讨论完了是吧。（出示一生的学习卡）他从家里、你们同意他的看法吗？

　　生：同意。

　　师：丑小鸭的家人是怎么对待他的呢？

　　生：谁都欺负他。

　　生：哥哥姐姐咬他……

　　师；丑小鸭在家里面受尽了欺负，你有什么感受

　　生：丑小真可怜。

　　生：他们咬他，太不应该了。

　　生：没人理睬他。

　　师：他是多么的孤单多么的可怜啊。老师很想读一下这段话，行吗？

　　生：行。

　　师读：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈……

　　师：哪个小朋友也想读一读。

　　指名读。

　　师：你读得真有感情。还有几位同学举手了，我们全班同学都像这位同学一起读读吧。

　　生齐读。

　　师：伤心的丑小鸭离开了家来到了树林里，在树林里又发生了什么呢，

　　生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

　　生：小动物们都欺负他。

　　师填表（树林：被讥笑，追赶）

　　师：它会想什么呢

　　生：谁都不会欺负我

　　生：就因为我长得丑就被那么多人欺负讥笑追赶吗？

　　生：我长得就那么丑吗？

　　师：在树林里还是那么悲惨，秋天来了，丑小鸭在湖里看到了什么

　　生：看到一群洁白美丽的天鹅飞过

　　师：丑小鸭当时是怎样的心情呢

　　生：又惊奇又羡慕。

　　师：此时他会说些什么呢

　　生：我长大后一定会和他们一样漂亮。

　　师：丑小鸭多么希望自己就是一只天鹅啊。冬天来了，丑小鸭在冰面上冻僵了。丑小鸭离开家后遭遇是多么不幸，孩子们我们一起来读一读第四五六段，进一步体会丑小鸭的不幸。

　　生读四五六段。

　　师：丑小鸭不幸的遭遇，有一位阿姨和小朋友很动情的讲述出来啦，我们来听听好吗？

　　生：好。

　　（多媒体播放丑小鸭的故事）

　　生听丑小鸭的故事。

　　师：小朋友，好听吗？我们也来像这位阿姨讲一下丑小鸭不幸的遭遇。我们讲故事的时候就要按照丑小鸭在家里，树林，湖边，湖面这样的顺序讲一讲，下面同桌的小朋友们互相讲一讲吧。

　　生同桌互讲故事。

　　师：谁愿意上来和我合作讲这个故事？好，就请你吧。

　　师生合作讲故事。

　　生：丑小鸭在家里谁都欺负他，哥哥姐姐咬他

　　师：这个丑八怪把我们家脸都丢光了，你走你走

　　生：你这个丑八怪我还没见过这么丑的

　　师：连养鸭的小姑娘都

　　生：讨厌他。

　　师：小鸟讥笑他说

　　生：哈哈，这么丑的鸭子。

　　师：秋天来了，丑小鸭来到湖边

　　生：看到一群美丽的天鹅从空中飞过

　　师：他高兴地说

　　生：如果我像他们一样美丽就好了。

　　师：冬天来了，丑小鸭在

　　生：湖面上冻僵了，

　　师：幸亏一个农夫

　　生：把它带回了家。

　　师：讲得好不好。

　　生：好。

　　师：谁来夸一夸老师

　　生：你讲得故事很生动。

　　生：声音很响亮

　　生：表情很丰富。

　　生：有感情，语言很自然。

　　生：会用课本没有的词语来说

　　师：加了自己

　　生：丰富的想象。

　　师：下面你们也像老师和这位同学这样加上自己的想象讲一讲。

　　生同桌讲故事。

　　师：谁来讲一讲。

　　指名学生讲故事。

　　生：丑小鸭在家里，家里人都欺负他，哥哥姐姐咬他，你这个丑八怪，我们才没你这么丑呢，公鸡说我还第一次见这么丑的鸭子，养鸭的小姑娘也讨厌他，他只好离开了家，到了树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，丑小鸭只好到湖边的荒芜里悄悄的过日子，冬天到了，他在湖面上冻僵了，幸亏一个农夫看见了，把他带回了家。

　　师：谁来夸夸他。

　　生：声音很响亮

　　生：非常有感情

　　生：表情很丰富。

　　师：谁来当小老师，提点需要他努力的。

　　生：再加一些动作就更好了。

　　师：下面呢，还有哪位小朋友也愿意讲一讲，刚才那位小朋友还要加上表情动作语言还要更自然。就你吧。

　　生：丑小鸭出生以后除了鸭妈妈谁都欺负，哥姐一边咬一边骂，你这个丑八怪给我们家丢尽了脸，公鸡说你那么丑你看我多么漂亮啊，我啄死你，养鸭的小姑娘也不给他水喝，来到树林里，小鸟讥笑他：哈哈哈哈，你真丑，猎狗也追赶他，你再不走，我咬死你，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭躲在芦苇里悄悄地过日子，一天他在湖面上看到洁白美丽的天鹅飞过，又惊奇又羡慕，他想如果我是天鹅那该多好了啊。天越来越冷，丑小鸭在冰上冻僵了，一个农夫路过想，多么可怜的小鸭子啊，我把他带回来吧，他捡起丑小鸭，把他带回了家。

　　师：他讲得好不好啊

　　生：好。

　　生：他讲得故事非常有趣。

　　生：讲得很详细

　　生：很生动

　　生：很有想象力

　　师：说得多好啊，我们讲故事的时候就是要声音响亮，语言生动自然，加上丰富的想象力。下节课呀老师有时间还要给你们读丑小鸭的原版。