《你最喜欢的水果》教学实录【最新3篇】

《你最喜欢的水果》教学实录 篇一

在这个教学实录中，我们将带领学生们探索并讨论他们最喜欢的水果。这个活动不仅能够帮助学生们学习水果的名字和外观，还能够培养他们的口语表达和团队合作能力。

活动准备：

1. 准备一些水果的图片，可以是鲜果也可以是水果标志。

2. 准备一个大屏幕或者白板，用于展示图片。

3. 准备一些水果的实物样本，以便学生们进行触摸和品尝。

活动步骤：

1. 引导学生们回忆并讨论他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢这种水果。鼓励他们用英语进行表达，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

2. 展示水果的图片，并让学生们猜测图片中的水果是什么。鼓励学生们用英语进行描述，例如颜色、形状、味道等。

3. 让学生们触摸和品尝实物样本，让他们亲身体验水果的质地和味道。在这个过程中，老师可以引导学生们用英语进行描述，例如水果的口感、甜度等。

4. 组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的水果，并找出小组成员中最受欢迎的水果。

5. 邀请学生们上台进行口头表达，介绍自己最喜欢的水果，并解释为什么喜欢这种水果。鼓励学生们用英语进行表达，并给予肯定和鼓励。

6. 结束活动前，老师可以总结学生们的观点，例如哪种水果最受欢迎、为什么人们喜欢吃水果等。

通过这个活动，学生们不仅学习了水果的名字和外观，还学会了用英语进行描述和表达自己的观点。同时，这个活动也培养了学生们的团队合作能力，让他们学会尊重和倾听他人的意见。希望学生们在这个活动中能够更加热爱水果，养成良好的饮食习惯。

《你最喜欢的水果》教学实录 篇二

在这个教学实录中，我们将以“你最喜欢的水果”为主题，引导学生们进行写作训练。通过这个活动，学生们将学会用英语描述自己最喜欢的水果，并运用所学的词汇和句型进行表达。

活动准备：

1. 准备一些水果的图片和实物样本，以便学生们参考和触摸。

2. 准备一些有关水果的词汇和句型的教学素材，帮助学生们扩展他们的写作表达。

活动步骤：

1. 引导学生们回忆并讨论他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢这种水果。鼓励他们用英语进行表达，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

2. 展示水果的图片和实物样本，并引导学生们用英语描述这些水果的外观、味道和口感。同时，老师可以教授一些有关水果的词汇和句型，例如“sweet”（甜的）、“juicy”（多汁的）等。

3. 让学生们用英语写一篇关于自己最喜欢的水果的短文。鼓励他们用所学的词汇和句型进行表达，并提醒他们注意句子的连贯性和语法的正确性。

4. 学生们完成写作后，可以相互交换作文进行修改和改进。老师也可以提供反馈和建议，帮助学生们提高他们的写作能力。

5. 邀请学生们上台朗读自己的作文，并分享自己最喜欢的水果。鼓励学生们用英语进行表达，并给予肯定和鼓励。

6. 结束活动前，老师可以选取一些优秀的作文进行展示，并总结学生们的观点和经验。

通过这个活动，学生们不仅提高了他们的写作能力，还学会了用英语进行描述和表达自己的观点。同时，这个活动也培养了学生们的批判性思维和创造性思维，让他们学会独立思考和表达自己的观点。希望学生们在这个活动中能够享受写作的乐趣，并不断提升自己的英语水平。

《你最喜欢的水果》教学实录 篇三

《你最喜欢的水果》教学实录

　　教学目标

　　1. 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

　　2.初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。

　　教材分析

　　教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题；培养学生的.统计意识。

　　学生状况分析

　　学生在生活中已积累了一些统计调查的方法，

　　教学设计

　　(一) 情境导入

　　师：新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?（学生自由发言）

　　师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?

　　师：哪种水果买得多一些呢?

　　(二) 做中学，学中得

　　师：每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。

　　(生活动)

　　师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?

　　方法一：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。

　　师：我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。

　　(生活动)

　　师：(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?

　　生：不能。

　　师：应该怎么办?

　　生：一个一个地数一数。

　　师：对，数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

　　(生汇报人数。)

　　师：咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?

　　方法二：让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数。

　　师：这也是一种调查方法，还有吗?

　　方法三：分4组坐，每种水果坐一组。

　　师：可以分4组坐。

　　方法四：还可以画√号。

　　师：这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜欢吃各种水果的人数，选定一名同学把你们各组调查的结果记录下来。

　　(生活动)

　　师：老师在每组桌面上放一张表格，根据调查表，把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果，开始吧!

　　师：在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图你们知道了什么?

　　师：如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?

　　师：好，根据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。

　　师：这个表就叫统计表，看图或者表上的数据，结合我们学过的知识，看一看你能提出哪些数学问题?

　　学生自由提问题，老师引导学生说完整话。

　　师：好，我们就提到这里，如果你还有不同的问题，就跟小组里的小朋友说一下吧!

　　(学生组内互问。)

　　(三) 做中得，得中悟

　　师：你们知道今年是什么年吗?

　　师：新一年的小使者晶晶，给我们班带来了许多新年礼物。(挂图出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)

　　师：怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?

　　师：为了操作方便，我们就用正方形代替计算器，用圆圈代替电脑，用长方形代替算盘，用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排成一行，贴在方格纸里，再把统计表填完整，如果有困难的话可以和组内的同学交流一下，开始吧!

　　师：谁愿意公布一下统计的结果？

　　(生展台展示统计图表。)

　　师：你们真优秀，请回座。

　　微机中晶晶说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗?

　　微机中晶晶提问：1. 电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?

　　(生回答)

　　微机中晶晶：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。

　　师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快，下面老师弹一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧!(小朋友喜欢的歌曲：《新年好》)

　　(四) 玩中乐，乐中拓

　　师：老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么事呀!

　　生：看书、看电视。

　　师：在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?

　　生：天气预报，晴、阴、雨、雪。

　　师：这里是南安市今年11月份的天气情况，知道老师想让你们完成什么练习吗?

　　生1：统计一下晴天、阴天各有多少天。

　　生2：比较一下，哪种天气最多。

　　……

　　师：现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。

　　师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

　　师：今天这节课你有哪些收获?