燕子教学片断实录【最新3篇】
燕子教学片断实录 篇一
燕子教学片断实录是一部备受赞誉的纪录片，记录了燕子的种种行为和习性，让人们更深入地了解这种迁徙鸟类。本片断以燕子孵化蛋的过程为主题，展现了燕子母鸟的独特技巧和对后代的深爱。
片段一开始，我们看到一对燕子夫妇在一个栖息地筑巢。它们用泥土和草叶构建了一个坚固的巢穴，巢穴的入口位于一个墙壁的角落，这样就能够提供更好的保护。燕子夫妇相互合作，一起建造巢穴，展现了它们团结和默契的一面。
几天后，母鸟开始产蛋。在片断中，我们看到母鸟一次次下蛋，然后小心地把它们覆盖在巢内的绒毛上。在这个过程中，母鸟展现出她们的耐心和细心，确保每个蛋都安全地放置在巢里。
接下来，片断展示了母鸟孵化蛋的过程。母鸟用她的身体温暖蛋，同时轻轻地用嘴巴转动它们，使每个蛋都均匀地受热。这个过程需要持续几周，期间母鸟不离不弃，为了保护蛋不受损害，甚至不飞出巢穴觅食。这种无私的奉献精神令人敬佩。
最后，我们看到蛋破壳而出的燕子幼鸟。它们一开始非常脆弱，但很快就能够站立和张开翅膀。母鸟继续保护它们，为它们提供食物和保温。片断以一幕母鸟喂食幼鸟的画面结束，展现了燕子家庭的和谐和亲密。
通过这个片断，观众们可以更加深入地了解燕子的繁殖过程和母鸟对后代的关爱。燕子的坚韧和母性的伟大令人感动，也让我们更加珍惜自然界中的各种生命。
燕子教学片断实录 篇二
燕子教学片断实录是一部引人入胜的纪录片，在这个片断中，我们可以看到燕子在飞行中展现出的非凡技巧和惊人的速度。通过观察这些片段，我们能够更好地了解燕子的飞行能力和它们在空中的生活方式。
片段一开始，我们看到一群燕子在天空中盘旋。它们以迅雷不及掩耳之势从高空俯冲而下，然后在最后一刻翻滚并拉起，以避免与地面相撞。这种高速俯冲和陡峭拉升的技巧令人叹为观止，展现了燕子出色的飞行能力。
接下来，片断展示了燕子在空中的飞行动作。它们以优雅的姿态在空中飞翔，穿梭于树木和建筑之间。这些燕子在飞行中灵活自如，犹如舞者在舞台上展示自己的技艺。它们的翅膀快速而有力，每一次拍打都带来巨大的推力，使得它们能够迅速改变飞行方向和速度。
最后，片断展示了燕子在迁徙时的壮丽景象。我们看到成千上万只燕子组成了庞大的群体，一起飞过广袤的大陆和汹涌的海洋。它们以熟练的飞行技巧穿越长途跋涉，展现了它们对家园的强烈归属感和不屈的毅力。
通过这个片断，观众们可以更加深入地了解燕子的飞行能力和它们在空中的生活方式。燕子的飞行技巧和迁徙能力令人惊叹，也让我们对大自然中的生命多样性产生更深的敬畏和赞叹。
燕子教学片断实录 篇三
燕子教学片断实录
师：同学们认识我吗？
众生：认识，您是宋老师。
师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？
生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。
师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？（生点头）我来来试试你们的眼力。老师带来一幅画，猜猜是什么季节，看谁最先抢先说出来。（师出示一幅描绘春天的图画）
众生：（抢答）春天。
师：好眼力！你是怎么看出来的？
生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，所以我看出是春天。
生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是谈绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。
师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，这样才能看得细，品出其中美的神韵。这回同学们在仔细地按照一定顺序看一看，品品画中的美景。
（生观察讨论）
师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。
生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。
生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波纹；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，到处是一片生机勃勃的景象。
师：你们看得真细，说得也好。同学们会观察欣赏美的事物，那么怎样把你感受的美与别人共享，也就是表达出来呢？这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。
（师板书小燕子）
师：看课题你有什么想法、发现或疑惑？
生：我们今天看图学文是燕子可老师拿的画中没有燕子。
生；我也有同样的疑问，画上没有燕子，燕子到底什么样？
生：看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系？
生：春天这么美，作者是怎样写的？
（生质疑，教师归纳板书）
师：老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了，怎么也画不好，一会你们参照课文内容和提供的图片帮老师画只小燕子好吗？我选几只最漂亮的帖在画上。
众生：（兴奋地）好！
师：刚才老师把同学们的想法归纳成四个问题，我们把要解决的问题排排序。
（生议论教师在提出问题上标上序号）
师：问题出来了，大家读课文先自己试着解决好吗？如果你又发现了新的问题可以小组讨论，如果小组都不明白可以派代表写在黑板上，请其他小组同学帮助解决。
（生小组自学、讨论、质疑）
师：最漂亮的小燕子我们选出来了，可是他们应该在画中哪呢？按照书中的语句给他们找位置。
（生读书中语句，老师帖画：天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上）
师 ：现在看看这幅画完美吗？
生：老师，我觉得现在这幅画是完整的的画了。
师：画是美的，可我觉得他是一幅没有生命的'画，而文章写的是活生生的小燕子，我们也让画动起来好吗？
生：（兴奋地）我们来扮演燕子让他们动起来，我先扮演一只。
生：我是一只聪明活泼的小燕子。看，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼。
生：我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。
