给予树教学实录(经典3篇)

给予树教学实录 篇一

在教育教学领域，常常会有一些新颖的教学方法和教学工具不断涌现。而今天，我要向大家介绍一种非常有趣且具有创新性的教学实录——给予树教学。

给予树教学是一种通过植物的成长来教育学生的方法。它的核心理念是通过观察和参与植物的生长过程，让学生在实践中学习并培养责任感、合作精神和环保意识。

首先，为了进行给予树教学，我们需要准备一些种子和盆栽土壤。可以选择一些快速生长的植物种子，比如小麦、豌豆或者绿豆。然后，每个学生都会得到一颗种子和一个小盆栽。学生们可以自由地选择种植的种子，这样会更加激发他们的兴趣和参与度。

在课堂上，老师可以向学生们讲解植物的生长过程，比如种子的发芽、根系的生长、茎叶的形成等。然后，学生们将自己的种子种在盆栽土壤中，并负责每天给自己的植物浇水、照料。通过这个过程，学生们能够亲身体验到植物的生长变化，并且从中学到一些科学知识。

除了学习植物的生长过程，给予树教学还能培养学生的责任感和合作精神。每个学生都要负责照料自己的植物，包括浇水、施肥和修剪。如果有同学忘记照料自己的植物，那么植物可能会枯萎甚至死亡。这就需要学生们相互提醒和合作，共同照料好每一颗植物。通过这样的合作，学生们能够意识到团队合作的重要性，并且在实践中培养出责任感和合作精神。

最后，给予树教学还能够引导学生们关注环保和生态保护。在植物生长的过程中，学生们会意识到植物对于我们的生活和环境的重要性。他们会明白植物可以吸收二氧化碳、净化空气，以及为我们提供食物和氧气。通过亲身参与植物的生长，学生们能够深入理解生态系统的运作，并且在日常生活中更加注重环境保护。

给予树教学实录 篇二

给予树教学是一种非常有趣且具有创新性的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的责任感、合作精神和环保意识。

在给予树教学中，学生们通过观察和参与植物的生长过程，学习到了植物的生长变化和科学知识。这种直观的学习方法能够让学生更好地理解抽象的概念，并且在实践中运用所学知识。通过种植和照料植物，学生们能够亲身体验到植物的成长过程，培养出对自然界的敬畏之情。

除了学习科学知识，给予树教学还能够培养学生的责任感和合作精神。每个学生都要负责照料自己的植物，这要求他们定期浇水、施肥和修剪。如果有同学忘记照料自己的植物，那么植物可能会受到伤害甚至死亡。这就需要学生们相互提醒和合作，共同照料好每一颗植物。通过这样的合作，学生们能够意识到团队合作的重要性，并且在实践中培养出责任感和合作精神。

最后，给予树教学还能够引导学生们关注环保和生态保护。在植物生长的过程中，学生们会意识到植物对于我们的生活和环境的重要性。他们会明白植物可以吸收二氧化碳、净化空气，以及为我们提供食物和氧气。通过亲身参与植物的生长，学生们能够深入理解生态系统的运作，并且在日常生活中更加注重环境保护。他们会明白自己的生活和行为对环境的影响，从而形成良好的环保习惯。

综上所述，给予树教学是一种非常有趣且具有创新性的教学方法。它不仅能够帮助学生学习科学知识，还能够培养学生的责任感、合作精神和环保意识。通过给予树教学，我们可以培养出更加关心环境、有社会责任感的未来人才。

给予树教学实录 篇三

给予树教学实录范例

　　师：喜欢过节吗？

　　生：喜欢！

　　师：为什么？

　　生：团圆在一起，很快乐。

　　师：（示圣诞节图），这是什么？

　　生：圣诞节

　　师：为什么喜欢？

　　生：有礼物。

　　师：你还了解什么关于圣诞节？

　　生：在每年的12月24日

　　师：老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。

　　上课！

　　师：抬头看老师写课题。

　　（板书课题）

　　师：这就是今天我们要学习的课文，谁会读课文？

　　生：（齐读课题）

　　师：真不简单，生字都读对了。

　　（相机正音，标拼音）

　　师：同学们都读得很不错。请大家打开生字表，同学之间互相读一读，把字音读准确了。

　　（生生互读）

　　师：谁愿意来读

　　（出示：援助）

　　师：援还可以怎么组词？

　　生：支援。

　　师：课文还有一个词？

　　（出示援助中心）

　　师：你对这个词有什么了解？

　　生：帮助实现愿望的。

　　师：课文中说了援助中心，每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树，挂满许多人的心愿

　　（相机画树）

　　师：这就是给予树！

　　（齐读）

　　师：这树上有棒棒糖。

　　（出示：词棒棒糖）

　　（齐读词）

　　师：这棒怎么写？

　　生：左窄右宽。

　　师：还有一个规律横多距离短！记住了吗？自己动笔写一写。

　　生：（描写）

　　师：先写到这儿，看来同学们生字掌握不错，课文一定读得也很好。边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？

　　（分小节读）

　　师：读正确了吗？谁听出来了？有没有不对的地方？

　　生：落下了一个字。

　　师：你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。

　　（再读）

　　师：有谁？

　　生：哥哥、姐姐

　　师：谁给你们留下印象最深？

　　生：金吉娅。

　　师：他做了什么事给你留下这么深的印象？

　　生：他给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。

　　师：你有什么疑问？

　　生：不给家人买好东西？

　　师：好，让我们一起走入课文。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。

　　（出示课文第三小节）

　　生：只有八岁的.小女儿沉默不语。

　　师：什么是沉默不语？

　　生：就是不说话。

　　师：老师明白了沉默不语就是什么不说，什么不做。

　　生：错了！

　　师：那沉默不语的她在想些什么？自由读读1-3自然段。

　　生：（自由读1-3自然段）

　　师：在想着什么？

　　生：我只买着棒棒糖，家人会不会骂我呀！

　　师：心里想着家人。还会想什么？

　　生：20美元做了什么？

　　师：担心妈妈生气。谁再来读读这句话？

　　（读相应句子）。

　　师：如果我们与哥哥姐姐高兴样子对比一下就能明白她为什么沉默不语了。连起来读一读。

　　（读相应句子）。

　　师：哥哥姐姐是兴高采烈是不是？再给同学们一边想象一边读。

　　（生读相应句子）。

　　师：通过沉默不语联系上文，我们走入了她的内心。感受到她的心里想着家人，体贴家人。这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？你们提的多有价值。让我们再来默读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？并划出相关的句子。

　　生：（默读）

　　师：你们划了哪些句子读给大家听听？

　　（读相应句子）

　　师：同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。

　　生：打错了，少字了。

　　师：出示什么都，我觉得少三个可以呀。

　　生：少了，说明不了一点儿都没有。

　　师：有了说明什么？

　　生：说明小女孩一丁点儿，一丝一毫都没有。

　　师：是的，上课前，我们都说了，孩子们最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中，可这个小女孩却什么都没有。想想她没有什么？

　　生：没有人关心。

　　生：没有人爱。

　　生：没有礼物。

　　生：没有圣诞节的乐趣。

　　师：小女孩在金吉娅的眼中什么都没有。让我们再来读读这句话。

　　生：读可是没有

　　师：多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，她会说什么？

　　生：盼望实现愿望。

　　师：金吉娅，读了会在想什么？

　　生：我一定要帮她实现这个愿望。

　　师：那你呢？

　　生：我要帮助她。

　　师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是让她帮哥哥姐姐实现愿望的。你想清楚了吗？

　　生：想清楚了。帮她买到洋娃娃。

　　师：你们有帮她的同情心与决心。谁带着大家再来读读这段话？。

　　生：（读段话）。

　　师：我体会到了金吉娅帮助家人的决心。现在，你们知道她为什么帮小女孩买洋娃娃吗？她还送给小女孩什么？

　　生：温暖。

　　生：真诚的心

　　师：多么善良的孩子！我们感受到了她的善良仁爱。

　　（板书：善良仁爱）

　　师：听，圣诞的钟声敲响了，给予树下有个八岁的小女孩。我现在就是金吉娅的妈妈，我生气过。可是，我现在要紧紧地拥抱着金吉娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们会怎样？

　　（出示：我极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）

　　生：我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。

　　师：出示课文我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸谁来读读？

　　（指名一生读）

　　师：我们感动极了。让我们这些被感动的人们一起读读这段话。

　　生：（齐读）

　　师：八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么说？

　　生：谢谢你的洋娃娃。

　　生：谢谢你送给我的爱。

　　师：小女孩感受到了。

　　生：谢谢你（一时语塞，不知怎么说了）

　　师：（机智）小女孩愿望实现了，激动地说不出话。课后请同学们替小女孩写一写这段话。