《有趣的发现》教学实录与反思【优质3篇】

《有趣的发现》教学实录与反思 篇一

在教学过程中，我经常会遇到一些有趣的发现，这些发现不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助我不断改进我的教学方法。以下是我在一次语文课上的教学实录与反思。

这节课的主题是《草地上的小马》，我准备了一段有关小马的文章作为教材，希望通过这个话题引发学生对动物的兴趣，培养他们的阅读能力和写作能力。

上课前，我给学生分发了课前阅读材料，希望他们能提前了解一些关于小马的知识。上课时，我首先进行了一次简短的问答环节，让学生回答一些关于小马的问题。我发现，很多学生对小马的了解非常有限，甚至有些学生对小马的存在都不知道。这让我感到有些失望，但也看到了一个教学的机会。

于是，我决定通过展示一些图片和视频来让学生更好地了解小马。我找到了一些关于小马的图片和视频，向学生展示，并让他们描述这些图片和视频中的小马。这一环节非常受到学生的欢迎，他们积极参与，纷纷发表自己对小马的观点和感受。这不仅增加了学生的参与度，还帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

接下来，我进行了一次小组讨论活动，让学生分成小组，共同讨论小马的特点和习性，并用自己的话来描述小马。我鼓励学生们积极发表自己的观点和想法，并相互交流和学习。这一活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识。

最后，我让学生们进行了一次写作练习，要求他们写一篇关于小马的作文。在写作过程中，我鼓励学生们发挥想象力，用生动的语言来描述小马的形象和特点。学生们用心地完成了这项任务，并积极展示自己的作品。我对学生们的进步感到非常满意。

回顾这节课的教学过程，我发现通过引发学生的兴趣和参与度，能够更好地激发他们的学习热情。同时，我也意识到在教学设计中要更加注重学生的实际情况和需求，让他们能够在学习中有所收获。我会继续努力改进我的教学方法，为学生创造更有趣、更有效的学习环境。

《有趣的发现》教学实录与反思 篇二

在教学实践中，我们经常会遇到一些有趣的发现，这些发现不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助我们改进教学方法。以下是我在一次数学课上的教学实录与反思。

这节课的主题是“小数的加法”，我们旨在帮助学生掌握小数的加法运算规则和方法。上课前，我为学生准备了一些小数的加法练习题，并在黑板上写下了一道典型的例题，以引发学生对小数加法的兴趣。

上课时，我首先进行了一次简短的复习，让学生回顾小数的基本概念和加法运算规则。然后，我通过一个小组活动来让学生进一步巩固和应用所学知识。我将学生分成小组，每个小组给出一道小数的加法题目，让其他小组成员一起讨论和解答。这一活动既培养了学生的团队合作意识，又加深了他们对小数加法的理解和记忆。

接下来，我进行了一次互动讲解环节，我在黑板上演示了一道小数的加法运算过程，并邀请学生参与其中。学生们积极回答我的问题，提出自己的疑问，我及时解答并给予肯定。通过这样的互动讲解，学生们更加深入地理解了小数的加法运算规则和方法。

最后，我设计了一次小组竞赛活动，让学生在规定的时间内完成一些小数的加法题目，并比较谁的答题速度和准确率更高。这一活动激发了学生的参与热情，他们争分夺秒地解答题目，并积极与同伴进行交流和比较。这不仅提高了学生的应对能力和反应速度，还增强了他们的紧张感和竞争意识。

回顾这节课的教学过程，我发现通过互动讲解和小组竞赛等教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也意识到在教学设计中要更加注重学生的实际需求和差异化教学，让每个学生都能够有所收获。我会继续努力改进我的教学方法，为学生创造更有趣、更有效的学习环境。

《有趣的发现》教学实录与反思 篇三

《有趣的发现》教学实录与反思

　　师：请同学们读读课文，说说岛上有什么奇异的现

　　生自读课文，相互讨论。

　　（投影出示一段话：原来岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易刮到海里，便逐渐地消失了。）

　　师：我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？

　　生：写了三种。

　　生：翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。

　　师：当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（展示课件）

　　生在课件的感染下，自发地做出了各种动作。

　　师：谁先来演示一下，再告诉大家，你都遭遇到了什么？

　　生边说边表演，其乐融融。

　　生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。（鼓掌）

　　生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。（说着竟钻下了桌肚里）

　　生：我最自在。没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。（一边说，一边用两只小手不停到煽动）

　　思考：

　　过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的'主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。

　　这些，都在本课例中得到了很好的体现。无论是教者亲切地提问，如我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？无论是教者精心设计的课件，或者是教者努力创设的课堂情境，无疑都在告诉我们一件事情。即课堂中教师的活动都应该服从并服务于宽松、和谐的学习环境的创造。因为只有学习者的手脚不受束缚，才会闪现出他们的灵性与智慧；只有学习者的思想不受压制，才回迸发出他们创造的火花。这样才能实现积极有效地学习。