《小柳树和小枣树》优秀教学设计(经典4篇)
《小柳树和小枣树》优秀教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解和认识小柳树和小枣树的特点和生长环境。
2. 培养学生对自然界植物的观察和理解能力。
3. 培养学生的合作能力和创造力。
教学准备：
1. 《小柳树和小枣树》的故事书籍。
2. 小柳树和小枣树的图片。
3. 小柳树和小枣树的种子或幼苗。
教学过程：
1. 导入：展示小柳树和小枣树的图片，让学生观察并谈谈自己对这两种树的了解和认识。
2. 故事讲解：给学生讲解《小柳树和小枣树》的故事，引发学生对这两种树的兴趣和好奇心。
3. 探究活动：将小柳树和小枣树的种子或幼苗分发给学生，让他们观察并比较两种树的外形、叶子、花朵等特点，并记录下来。
4. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种树进行深入了解，包括树的生长环境、树的用途、树的繁殖方式等，并准备一份小组报告。
5. 小组报告：每个小组派代表进行报告，其他小组成员可以提问和补充。
6. 总结：引导学生总结小柳树和小枣树的特点和生长环境，并让学生思考两种树的共同点和差异。
7. 拓展活动：让学生以小柳树和小枣树为主题进行绘画或手工制作，发挥他们的创造力和想象力。
教学评价：
1. 学生的观察和记录能力是否得到提升。
2. 学生的合作能力和创造力是否得到培养。
3. 学生对小柳树和小枣树的理解是否准确和全面。
《小柳树和小枣树》优秀教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过《小柳树和小枣树》的故事，让学生了解植物的生长过程和生态系统的基本原理。
2. 培养学生的观察和思维能力，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
3. 培养学生的表达能力和合作能力。
教学准备：
1. 《小柳树和小枣树》的故事书籍。
2. 小柳树和小枣树的图片。
3. 植物的生长实验材料：种子、土壤、花盆等。
教学过程：
1. 导入：展示小柳树和小枣树的图片，让学生观察并谈谈自己对这两种树的了解和认识。
2. 故事讲解：给学生讲解《小柳树和小枣树》的故事，引发学生对植物生长的思考和好奇心。
3. 观察实验：将种子、土壤和花盆等实验材料分发给学生，让他们观察和记录种子的生长过程，包括发芽、生长、开花等。
4. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行深入了解，包括植物的生长环境、生长条件、繁殖方式等，并准备一份小组报告。
5. 小组报告：每个小组派代表进行报告，其他小组成员可以提问和补充。
6. 总结：引导学生总结植物的生长过程和生态系统的基本原理，并让学生思考植物和人类的关系。
7. 拓展活动：组织学生进行植物的观察和绘画活动，让他们发现更多不同种类的植物，并用画笔表达他们的感受和理解。
教学评价：
1. 学生对植物生长过程和生态系统的理解是否准确和全面。
2. 学生的观察和思维能力是否得到提升。
3. 学生的表达能力和合作能力是否得到培养。
《小柳树和小枣树》优秀教学设计 篇三
一、教学目标
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点
教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
三、课前准备
教师：
1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。
2、画有田字格的小黑板。
教学内容：
朗读课文，感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟道理。
教学难点：
通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学流程：
一、 复习生字，用引入课题。
1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗?
2、 我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。
3、 他们都已经成为好朋友了，真开心。
4、 课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。(出示柳树和枣树的图片)
5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。
二、朗读感悟，品味道理。
1、 请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢?
2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。
3、 请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报)
4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。
老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。
(生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。)真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。
生汇报柳树和枣树的句子。
5、从这些句子中你感受到什么呢?(柳树很美。)
6、那你能美美的读一读吗?让我们大家都认识一下这位美女。
7、春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。(课件展示春天的柳树。)你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗?
(二)
1、和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢?
(弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢?)
2、你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢?
3、小柳树又是怎样说的呢?默读课文，在文中划出来。读一读。
4、读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢?(骄傲)那请同学们骄傲的读一读。
5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢?
(嘲笑小枣树)你为什么要嘲笑它呢?(因为我比它美啊。)
对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗?
(小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。)
(三)
1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢?(从课文的5、6、7知道的。)
你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗?(出示枣树)
2、这样的枣树你觉得怎样?(很美)这么美的枣子，不仅可以看，还可以(吃)。真是很有用啊!
3、小柳树看见了，会怎样想呢?它还能骄傲吗?
4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。(出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。)
5、小枣树这样说了吗?没有，那它怎么说的呢?在课文中找出来读一读。
6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书(看到了它的`长处。)
7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀?(温和的)
那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。
这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。
听了小枣树的话，小柳树怎样了?(不好意思的笑了)
为什么不好意思啊?因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。)
(四)总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做(尺有所长，寸有所短。)
三、拓展活动
1对，那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢?
我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢?生汇报
2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的《骆驼和羊》，请同学们回家好好阅读。
板书：
小柳树 绿得早，长得快 不开花，不结果
和 长处 短处
小枣树 开花、结果 绿的晚，长得慢
《小柳树和小枣树》优秀教学设计 篇四
教学目标：
1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。
教学过程：
一、激趣导入：
师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀?
生：小柳树和小枣树。
师：一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文、游戏识字
师：你们和生字娃娃交上朋友了吗?和你的小组同学交流一下吧。
(学生以小组为单位交流识字)
师：看!(点击课件)这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗?
生：能!
师：谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。
(游戏识字)
2、再读课文，流利读文
师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。
(小组合作读课文)
师：请小组派代表来读一读课文吧!
三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。
1、朗读体会第2自然段
师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样?
生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。
师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。(板书：漂亮难看)
师：这时候，小柳树对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相练习读一读吧!
师：谁想来读。
2、朗读体会3、4自然段。
师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧!
(小组合作读3、4段)
师：谁看到变成了什么样子啦?
生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。(出示课文中第一幅图)
师：这时候，小柳树又对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮!)谁来读一读。
(学生练习读、指名读)
师：小柳树真是太美啦!又过了好些日子，(课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的`叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。(点击课件：她在微风里得意的跳起舞来)
师：你想怎样读这句话?
(学生练习读，指名读)
3、朗读体会5、6、7、8段
师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化?(课件出示文中第二幅图)他们又说了些什么?小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧!
(小组同学合作读文)
生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。(板书：结枣)
师：这回呀，他们又说了些什么?(出示语言：“你怎么不说我呀?”“说你什么呀?”“说我不会结枣子呗……”)和你的小伙伴一起读一读吧!
(两个人合作扮演读)
师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么?
生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮!
生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦!
生：你看你，没结枣子，多难看!
师：小枣树说这些话了吗?
生：没有。
师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说(课件出示：小枣树温和的语言)温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试?
(学生练读这段话)
师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了?
生：因为小枣树夸她，她不好意思了。
师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子!你们同意吗?小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢?
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。
生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。
师：是呀!小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。(各有所长)我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道(课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰)
师：这节课我们就上到这里吧!
【教学反思】
低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要，它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础，是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文，作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以，抓语言指导朗读显得尤其重要。
