《美丽的小路》 教学实录及教学反思(经典3篇)

《美丽的小路》 教学实录及教学反思 篇一

【教学实录】

时间:2022年5月10日

地点:某小学三年级教室

主题:《美丽的小路》

教学目标:

1. 学生能够听懂并理解课文内容;

2. 学生能够正确朗读课文,并掌握其中的重点词汇;

3. 学生能够通过绘画的方式表达自己对美的感受。

教学过程:

1. 热身活动:

- 引导学生回忆上一节课学习的内容,复习相关词汇和句型;

- 唱一首与美相关的歌曲,激发学生对美的兴趣。

2. 导入新课:

- 出示课文《美丽的小路》的图片,引导学生观察并猜测课文内容;

- 通过提问,激发学生对美的感受和表达。

3. 听力训练:

- 播放课文录音,让学生跟读;

- 分角色朗读,培养学生的语音语调和表达能力。

4. 阅读理解:

- 学生独立阅读课文,回答问题,加深对内容的理解;

- 小组合作,互相讨论并分享自己对美的感受。

5. 语言拓展:

- 教学重点词汇及相关短语;

- 引导学生进行单词拼读和造句。

6. 创作活动:

- 学生用绘画的方式表达自己对美的感受;

- 学生互相欣赏和分享自己的作品。

7. 总结回顾:

- 学生分享自己在课堂中学到的新知识和技能;

- 教师总结课堂内容,强调美的重要性。

【教学反思】

本节课通过多种形式的教学活动,提高了学生对美的感知能力和表达能力。通过听力训练和阅读理解,学生不仅能够理解课文内容,还能够运用所学知识进行交流和讨论。创作活动让学生可以通过绘画来表达自己对美的感受,进一步培养了学生的创造力和艺术欣赏能力。

然而,也存在一些需要改进的地方。首先,在语言拓展环节,教师可以引入更多的互动游戏和练习,让学生更加积极主动地参与其中。其次,在创作活动中,可以加入更多的合作元素,让学生在小组内相互交流和借鉴,提高学生的合作意识和团队精神。

总的来说,本节课的教学目标基本达到,学生对美的理解和表达能力得到了提高。通过不断优化教学方法和形式,可以进一步提升学生的学习效果和兴趣。

《美丽的小路》 教学实录及教学反思 篇二

【教学实录】

时间:2022年5月10日

地点:某小学三年级教室

主题:《美丽的小路》

教学目标:

1. 学生能够理解课文内容,并能够用自己的语言表达;

2. 学生能够正确朗读课文,并掌握其中的重点词汇;

3. 学生能够通过绘画的方式表达自己对美的感受。

教学过程:

1. 热身活动:

- 复习上一节课学习的内容,引导学生回忆相关词汇和句型;

- 唱一首与美相关的歌曲,激发学生对美的兴趣。

2. 导入新课:

- 出示课文《美丽的小路》的图片,引导学生观察并猜测课文内容;

- 学生自由交流,分享自己对美的感受和体验。

3. 听力训练:

- 播放课文录音,让学生跟读;

- 分角色朗读,培养学生的语音语调和表达能力。

4. 阅读理解:

- 学生独立阅读课文,回答问题,加深对内容的理解;

- 学生自由讨论并分享自己对美的感受。

5. 语言拓展:

- 通过游戏和练习,教学重点词汇及相关短语;

- 学生进行单词拼读和造句,互相帮助和纠正。

6. 创作活动:

- 学生用绘画的方式表达自己对美的感受;

- 学生互相欣赏和分享自己的作品,并进行简短的发言。

7. 总结回顾:

- 学生分享自己在课堂中学到的新知识和技能;

- 教师总结课堂内容,强调美的重要性,并鼓励学生在生活中发现更多的美。

【教学反思】

本节课通过自由交流和自主学习的方式,培养了学生对美的感知能力和表达能力。听力训练和阅读理解让学生能够理解课文内容,并能够用自己的语言表达对美的感受。创作活动激发了学生的创造力和艺术欣赏能力,通过绘画的方式表达自己的观点。

然而,也存在一些需要改进的地方。在语言拓展环节,可以更加注重学生的实际运用能力,通过更多的实际情境和练习,让学生能够灵活运用所学知识。另外,在创作活动中,可以引入更多的互动和合作,鼓励学生在小组内相互交流和借鉴,提高学生的合作意识和团队精神。

总的来说,本节课的教学目标基本达到,学生对美的理解和表达能力得到了提高。通过不断优化教学方法和形式,可以进一步提升学生的学习效果和兴趣。

《美丽的小路》 教学实录及教学反思 篇三

《美丽的小路》 教学实录及教学反思

  教学目标:

  1、认识先、鹿等十四个生字。会写先、干等六个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  3、有爱护环境的愿望和行动。

  第一课时

  一、 板画揭题

  1、 师板书一条路,问:小朋友这是一条怎样的小路?

  2、 指名说,

  3

、 随机引出课题

  二、初读课文

  1、课文中美丽的小路是什么样的呢?快去看一看吧!

  2、生自由读课文,要求读正确

  3、标出小节序号,圈出生字

  4、 识字

  ⑴开火车读字卡,正音。

  ⑵指名读,如果读对了,请那位学生把字卡贴到黑板上。

  ⑶运用(方法很多,比如哪些字能成为词语朋友?然后叫学生摆一摆,读一读)。

  三、 朗读感悟

  1、 站起来速读,如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。

  2、 请刚才的第一名回答:

  请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

  3、 除了找的学生读一读,创设情境比一比谁读得更好。

  4、 请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。

  5、 师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?

  6、 学生找相应的句子,比比谁读得更不错,请一生板书不美丽。

  7、 师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?

  8、 学生互相说,站起来说,大家评一评。

  9、 读一读第9、10、11自然段,说说自己的发现。请说的不错的.一名学生板书美丽。

  10、 师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?

  11、 大家一起把班级打扫干净(简单一点)。

  第二课时

  一、 复习

  1、 将字词卡任意发给几位学生。

  2、 师用肢体动作或其它方式引出字词,持卡的学生上来大声读给大家听,及时正音。

  二、 分角色朗读

  1、 各自选好想读的角色,认真练习读好角色的话。

  2、 反馈:

  ⑴你想读哪种动物的话?选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

  ⑵学生站起来读,教师要让大家明确读和听的任务,及时评价。

  ⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色,要求会背角色说的话,演的时候戴上头饰,其他认真看和听,由教师读旁白。

  ⑷按照自己的意愿确定角色,以小组为单位练习,教师巡视及指导。

  ⑸反馈,并评选(奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等)。

  三、 看谁读得好

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  1、 学生自己练读。

  2、 自愿站起来读,可以自己选一句读,及时评价。

  3、 学生观察三句话有什么区别,师解释:第一句是陈述句,第二句是疑问句,第三句是感叹句。

  4、 师口头编句子,学生猜是什么类型的句子。

  5、 按照要求口头说句子,要避免模式化,鼓励有创意的学生。

  四、 指导书写

  一看二写三对照

  五、 作业

  A、读生字卡片,流利朗读课文3-5遍

  B、做校园美容师

  教学反思:

  本课的设计并没强调创读,感觉学生读不出味来。

  淑萍的设计强调创读,我感觉学生也读不出味来。

  真的,我纳闷了好几天。直到潘老师的几句评讲让人茅塞顿开。她说:创读本课设计的一大亮点。可在操作时,老师抓得有点偏。她死死盯住语气词-----呀、咦、天哪等,可把关键的提示语和动作词冷落了。所以总感觉层次不明显,读不出味来。她这堂课是这原因,那我的课呢?读的形式也挺多的,读的时间也有保证,但读的个体时间不够,所以学生自读自悟不够。因此,也就读不出味来了。

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