《三亚落日》教学实录【通用3篇】
《三亚落日》教学实录 篇一
夕阳西下，海浪轻拍着沙滩，微风吹拂着脸颊，这是一个浪漫的夜晚。我带着一群学生来到了三亚，这个美丽的海滨城市，我们要进行一场别开生面的实地教学活动——观赏三亚落日。
夕阳西下，我们来到了三亚湾的海边，远处的天空已经染上了橙红色，一轮红日慢慢地落下。学生们兴奋地拍照留念，我则带着他们一起仔细观察落日的变化。
首先，我向学生们介绍了太阳的落日现象。我告诉他们，太阳并不是真的下沉，而是由于地球自转的缘故，让我们产生了这样的错觉。太阳在天空中的位置不断地变化，从而给我们带来了不同的光影效果。
接下来，我引导学生们仔细观察太阳的颜色变化。刚开始的时候，太阳呈现出明亮的橙红色，逐渐转为深红色，最后消失在地平线下。我告诉学生们，这是因为太阳光穿过大气层的时候发生了折射，使得红色光波相对于其他颜色的光波更容易穿过大气层，所以我们看到的太阳呈现出红色。
我还向学生们介绍了日落时的反射现象。当太阳落下时，阳光照射到云朵上，云朵反射出美丽的橙红色光芒。这时，整个天空都被染上了金黄色，景色非常壮观。
最后，我鼓励学生们用心感受夕阳的美丽，并用自己的语言记录下这一瞬间。学生们纷纷拿出笔记本，在海边的沙滩上写下自己对夕阳的感受。有的同学写下了“夕阳如火，照亮了整个海面”；有的同学写下了“夕阳的余晖洒满了我的心灵，让我感受到了宁静与美好”。
通过这次实地教学活动，学生们不仅仅是理论上了解了太阳的落日现象，更是亲身体验到了大自然的美丽和神奇。他们学会了用心去感受，用眼去观察，用笔去记录。这样的实地教学活动不仅丰富了学生的知识，也培养了他们的观察力和创造力。
《三亚落日》教学实录 篇二
夕阳西下，金色的阳光洒满了整个海滩。我和一群学生们来到了三亚，我们要进行一次特殊的实地教学活动——观赏三亚落日。
我们选择了三亚湾作为观赏点，这里的海滩宽阔，视野开阔，是观赏落日的绝佳地点。当太阳慢慢下沉时，学生们兴奋地拍照留念，我则带着他们一起探索夕阳背后的科学原理。
首先，我向学生们讲解了太阳的落日现象。太阳并不是真的沉入海中，而是由于地球自转的缘故，让我们产生了这样的错觉。太阳在天空中的位置不断变化，给我们带来了不同的光影效果。
接下来，我引导学生们仔细观察太阳的颜色变化。太阳初升时呈现出明亮的橙红色，随着时间的推移，颜色逐渐转为深红色，最后消失在地平线下。这是因为太阳光在穿过大气层时发生了折射，红色光波相对于其他颜色的光波更容易穿过大气层，所以我们看到的太阳呈现出红色。
此外，我还向学生们介绍了日落时的反射现象。当太阳落下时，阳光照射到云朵上，云朵反射出美丽的橙红色光芒。这时，整个天空都被染上了金黄色，景色非常壮观。
最后，我鼓励学生们用心感受夕阳的美丽，并用自己的语言记录下这一瞬间。学生们纷纷拿出笔记本，在沙滩上写下自己对夕阳的感受。有的同学写下了“夕阳如火，照亮了整个海面”；有的同学写下了“夕阳的余晖洒满了我的心灵，让我感受到了宁静与美好”。
通过这次实地教学活动，学生们不仅从理论上了解了太阳的落日现象，更亲身体验到了大自然的美丽和神奇。他们学会了用心去感受，用眼去观察，用笔去记录。这样的实地教学活动不仅丰富了学生的知识，也培养了他们的观察力和创造力。
《三亚落日》教学实录 篇三
《三亚落日》教学实录
师：周老师和你们一起来到了三亚，三亚哪些景色给你留下了深刻的印象。
生：三亚的海、沙滩、椰树。
师：想不想看看三亚的美景，就让我们一起走进三亚。
师：看了这么多美丽的图片，
生：仿佛仙境一般。
生：身临其境。、
生：心旷神怡。
师：就让我们带着这种心旷神怡、流连忘返的感情来读一读课文的第二自然段。
(齐读)
师：三亚的天很蓝、海很蓝。我们的主角落日登场了，像什么？
生：像蛋黄。
生：像乒乓球。
师：在作者眼里像什么呢？一起来欣赏这一轮落日。
(播放录音)
师：岂一个“美”了得？像什么？
生：大红灯笼
出示：“夕阳也渐渐地收敛了光芒-------又平稳地停住了。”
师：谁来读一读。
(生读)
师：这里为什么用“挨”不用“碰”。
生：“碰”比较有弹性。
（师跟生表演“挨”）
师：你平时喜欢跟谁挨在一起。
生：跟书。
师：书香。
生：跟妈妈挨在一起，感到温暖与幸福。
生：跟蓝天挨在一起。
师：你渴望飞翔。
生：喜欢跟钢琴挨在一起
师：它能给你快乐。
（生读）
师：什么样的一轮落日。
生：残阳如血。
生：渐渐收敛光芒的落日。
生：幸福的落日。
师：通过你们的朗读来体会一下吗？再读一读。
（指名读）
师：“温和”和“悬”读得得特别好。谁再来读一读。
（再指名读）
师：此时落日悬在海与天的之间，真的这么远、这么遥不可及吗？
生：写得夸张了一些。
师：这轮落日不仅挨近了大海，还挨近了作者，挨近了我们。
生：还有“悬”、“沉”字，好好地想象一下。一齐来读。
（生齐读）
师：长时间看着落日，会有不同的感受。李白曾有过这样的诗句：“浮云游子意，落日故人情”。故人是什么意思？李白把谁比成了朋友？
生：落日。
师：如果是孩童，是怎样一个孩童，如果是跳水员，是怎样的跳水员？读一读，把你的感受与前后桌的同学交流一下，但要言之有据。
师：有同学边读边划，这样的同学肯定会做到言之有据。
生：这是个不知疲倦的孩童，跳个不停，毫无倦态。
生：是个活跃的孩童。“潇潇洒洒”可以看出。
生：是个顽皮的孩童。不想沉下来。
师：一个同学说是男孩，另一个说是女孩。
生：我觉得是男孩，在游乐园玩后是恋恋不舍。
师：你想起你的生活。你来读一读。
生：我觉得它是个女孩。我是“歪着红扑扑的脸蛋”。活跃了一天后在展现自己的美。“任性”一般都是女孩。
师：男孩子“顽皮”。
生：女孩也会顽皮。
生：“赤珠丹彤”红色的.，女孩喜欢红色的，男孩一般不喜欢。
师：活跃了一天，白天已经很累了。
师：再读一读“依旧”。累吗？
生：孩子都是任性的。
师：想读一读吗？齐读。
（生齐读）
师：他又是一个怎样的跳水员。
生：他是个技术高超的跳水员。“悄然无声，水波不惊”。声音太大了，谁来读一读。
（再读）
生：它是个神奇的跳水员。没有惊动水花。
生：它是熟悉的跳水员。轻快敏捷的弹跳。
生：它是优美的跳水员。
师：我们一起来读一读。
师：它是谁的朋友？
生：天空的朋友、大海的朋友、海滩、椰子树的朋友。你们看。引读：(它歪着红扑扑的脸蛋，------向人们道了再见。)
藏起了那份绚丽，
静静的，无声无息
椰子树不再摇曳，
大海也在轻轻叹息，
止送你远去，
人在斜阳里。
师：齐读“目送你远去，人在斜阳里”，不由地发出一声：“哦，这就是三亚的落日”。
女生读、男生读、齐读。
师：出示“过了一会儿，-------颜色真红得可爱”。《巴金：海上日出》有兴趣地找来读一读。学到这儿老师有一句话：风景无处不在，只要心中有“美”。
