《我自己会整理》教师教学实录【经典3篇】

《我自己会整理》教师教学实录 篇一

在教师的教学实录中,有一个重要的能力被提及,那就是整理能力。作为一名教师,我深刻体会到整理的重要性,并且逐渐培养和提高了自己的整理能力。

首先,整理能力对于教师而言是必备的。一堂课的准备工作需要教师将海量的教学资源整理成有条理、易于理解的形式。只有通过整理,教师才能够准确地把握知识点的脉络和重点,确保教学内容的完整性和连贯性。同时,整理能力也有助于教师对教材的深入理解和归纳总结,从而更好地将知识传授给学生。

其次,整理能力对于学生的学习也具有重要意义。在教学过程中,我发现学生常常会因为知识点的众多而感到困惑和迷茫,不知道如何有序地学习和整理所学知识。因此,我将整理能力引入到课堂中,教授学生如何整理和总结知识。通过让学生将所学知识整理成思维导图、笔记等形式,不仅可以帮助他们更好地理解和掌握知识,还可以培养他们的思维能力和学习方法。

最后,整理能力也对个人成长具有积极的影响。通过不断整理和总结自己的教学经验和方法,我能够及时发现和纠正教学中的不足之处,提高自己的教学水平。同时,整理能力也培养了我对知识的探索和研究精神,使我能够不断地拓宽自己的教学视野和知识储备。

总而言之,作为一名教师,整理能力是必不可少的。通过培养和提高自己的整理能力,我能够更好地应对教学工作中的各种挑战,提高教学效果,促进学生的全面发展。因此,在今后的教学实践中,我将继续注重整理能力的培养,并通过不断的学习和实践,不断提升自己的整理能力。

《我自己会整理》教师教学实录 篇二

教师教学实录中的《我自己会整理》是一种强调教师整理能力的表达方式,而在实际教学中,我深刻体会到了整理能力对于教学的重要性。

首先,整理能力可以帮助教师更好地准备课堂教学。在备课过程中,教师需要整理并选择教材、教辅资料和教学资源,将其有机地结合起来,形成一套系统完整的教学内容。只有通过整理,教师才能够清晰地把握知识点的脉络和重点,确保教学内容的连贯性和逻辑性。同时,整理能力也有助于教师对教材的深入理解和归纳总结,从而更好地将知识传授给学生。

其次,整理能力对于学生的学习也具有重要意义。学生在学习过程中常常会因为知识点的众多而感到困惑和迷茫,不知道如何有序地学习和整理所学知识。因此,教师可以通过教授学生整理和总结知识的方法,帮助他们更好地理解和掌握知识。例如,教师可以引导学生将所学知识整理成思维导图、笔记等形式,让他们通过整理来梳理思路,加深对知识的理解和记忆。这样不仅可以提高学生的学习效果,还可以培养他们的思维能力和学习方法。

最后,整理能力也对个人成长具有积极的影响。通过不断整理和总结自己的教学经验和方法,教师能够及时发现和纠正教学中的不足之处,提高自己的教学水平。同时,整理能力也培养了教师对知识的探索和研究精神,使其能够不断拓宽自己的教学视野和知识储备。

综上所述,整理能力对于教师的教学实录具有重要意义。通过培养和提高整理能力,教师能够更好地应对教学工作中的各种挑战,提高教学效果,促进学生的全面发展。因此,在今后的教学实践中,我将继续注重整理能力的培养,并通过不断的学习和实践,不断提升自己的整理能力。

《我自己会整理》教师教学实录 篇三

《我自己会整理》教师教学实录

  (出示一个书包):看,这是什么?

  (齐):是书包。

  :对,书包是我们每天学习离不开的好伙伴,那你们的书包是谁整理的呢?

  生1:是我妈妈。

  生2:我自己整理书包。

  师:有位小朋友也想整理书包,结果怎么样呢?我们一起来听听。

  (听故事,激发整理书包的愿望:多媒体播放故事──九月一日那天,朵朵妹妹该上小学了,妈妈正准备帮助她整理书包,朵朵看见了说:“妈妈,我是小学生了,我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上,望着满桌子的东西,她发愁了:这么多东西该怎么装呀?书包怎么整理呢?)

  师:我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了,谁最能干,帮助她整理书包?下面的小朋友要仔细看,认真听,她是怎么整理的。(指名上台整理)

  师:你们看,她整理的书包怎么样?谁来说说她是怎么整理的?

  生:她是先把东西分好类,再按书本的大小顺序装入书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。

  师:观察真仔细,奖励他一颗小五星。

  生:他先把大书和小书放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一边,再把大书和小书一起放进书包,再把本子和文具盒放进书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。

  师:说得真清楚,奖励他一颗小五星。

  (小结过渡):小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包,而且让她知道了怎样整理书包了,她让我代她谢谢你们!我们也来学学朵朵妹妹,进行一次整理书包的比赛好吗?请刚才那位小朋友当小老师,和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上,用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备,比赛开始。

  (学生整理书包,小老师和老师一道巡视)

  师:在刚才整理书包的比赛中,有些小朋友整理得又快又好,谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。(指名2-3名学生)请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包,整理得多整齐呀,真能干!(多媒体展示镜展示整理好的书包)

  师:看着整理好了的书包,你们心里高兴吗?(高兴)如果书包很重,那背起来怎么样呢?(很不舒服)是啊,有一次,我无意中提了一位小朋友的书包,觉得好沉好沉,打开一看,发现里面塞得满满的,书包变成了一个小胖子,我们一起来想想办法为书包减减肥,好吗?请同桌的两个小伙伴互相说一说。

  生1:整理书包,把当天不需要的东西放在家里。

  :怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢?

  生2:看课程表整理书包。

  师:请看,这是我们班这学期的课程表,请大家仔细看星期四有些什么课?(指名读)让我们动起手来,为我们的书包减减肥。(多媒体展示课程表)

  师:现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西,整齐地放在桌子抽屉里。(学生完成)

  师小结:抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西,就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包,感觉怎么样?(轻多了)是呀,根据课程表整理书包,能让我们的'书包减肥变轻。

  *课间休息:小朋友,整理了两次书包,你们一次比一次能干,下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵:我有一双灵巧的手。

  [我有一双灵巧的手,样样事情都会做:理书包,叠被子理书桌,收玩具,用过的东西放原处。妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我。]

  师:是呀,我们都有一双灵巧的手,会整理这么多的东西,现在老师这里有两个学具盒,谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西?

  (请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)

  师:七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。 [多媒体展示镜展示情景]

  师:我们来问问xx:为什么你每次都找得慢一些呢?

  生:这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多,很不好找。

  师:Xxx,你为什么每次都找得快?

  生:这个学具盒里的学具摆放整齐,分类清楚。

  (多媒体展示摆放两个学具盒)

  师小结:看来东西摆放整齐,分类清楚,找起东西来就非常方便(多媒体展示摆放有序的学具盒)这两位小朋友找得都很认真,老师送给他们每人一只小巧手。

  师:你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗?让我们动起我们的小巧手,整理我们的学具盒吧。

  (学生整理自己的学具盒)

  师:请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。

  师:现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒]

  师:小朋友都想上来展示,你们可以找到自己的好朋友互相展示,比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看,问问他们你自己整理得怎么样,注意,要做个有礼貌的孩子。(展示自己的学具盒,)

  师:我们整理好了自己的书包和学具盒,细心的小朋友,你们能发现我们教室哪里需要整理吗?

  生:清洁屋、小书桌。

  师:瞧,那里多乱呀,你们知道为什么会这样吗?

  生1:小朋友看完书乱扔,没有整理好。

  生2:用过清洁用具

的小朋友没有放回原处。

  师:对,使用过它们的小朋友没有把它们放回原处,这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理?其他小朋友就为他们加加油。

  (学生整理清洁屋、书桌)[多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌]

  师:瞧,小朋友多能干呀,用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀,让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌,我们一定要记住:用过东西之后要

  (齐):放回原处。

  师:小朋友,除了今天整理过的东西外,你运用今天学到的方法还会整理什么?请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页,看看自己能做到什么,请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。

  (学生完成)

  教师总结:小朋友,今天你们多棒呀,自己会整理那么多东西了,这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说:

  学生(齐):我自己会整理。

  师:自己的事情自己做,我们的小手就会越来越灵巧。在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿东西方便,比如整理书柜,衣柜,床铺及玩具箱等。今天自己回家后,可以试着整理整理,还可以向爸爸妈妈学习,寻求帮助。

  (结束)

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