《多变的天气》教学实录(推荐3篇)
《多变的天气》教学实录 篇一
在这个篇章中，我们将探讨多变的天气对人们生活的影响。天气是我们生活中一个非常重要的因素，它会直接影响我们的日常活动和心情。然而，天气是非常多变的，经常会出现意想不到的变化，给我们带来不便和困扰。
首先，多变的天气会给出行交通带来很大的影响。在恶劣的天气条件下，道路可能会变得湿滑或积雪，这给驾驶员带来了很大的困扰。此外，强风和暴雨可能会导致道路封闭或交通拥堵，进一步加剧了交通问题。这些不利的天气条件可能会导致交通事故的发生，给人们的生命安全带来威胁。
其次，多变的天气对人们的身体健康也有一定的影响。在寒冷的冬季或炎热的夏季，人们可能会受到极端温度的影响。寒冷的天气可能导致感冒和呼吸道疾病的增加，而炎热的天气可能导致中暑和脱水。此外，不稳定的天气还可能引发气象性疾病，如哮喘和过敏。因此，我们需要根据天气条件来采取适当的预防措施，保护自己的身体健康。
最后，多变的天气还会对人们的心情产生影响。阳光明媚的天气往往会让人感到愉快和积极，而阴雨连绵的天气可能会让人感到郁闷和消沉。气象学家称这种心情变化为“天气情绪病”。研究表明，多变的天气会增加人们的焦虑和抑郁情绪，并且还可能影响人们的注意力和记忆力。因此，我们需要学会调整自己的心态，尽量保持积极的情绪，以应对多变的天气带来的心情波动。
总结起来，多变的天气对我们的生活有着重要的影响。它影响着我们的交通出行、身体健康和心情状态。面对多变的天气，我们需要做好应对措施，保护自己的安全和健康。同时，我们也应该学会调整自己的心态，保持积极的情绪，以应对多变的天气带来的挑战。只有这样，我们才能更好地适应多变的天气环境，过上幸福健康的生活。
《多变的天气》教学实录 篇二
在这个篇章中，我们将探讨多变的天气对环境的影响。天气是地球大气系统的一部分，它与地球的水循环、气候变化等密切相关。然而，多变的天气会对环境带来一系列的影响，包括气候变化、生物多样性和自然灾害。
首先，多变的天气会加剧气候变化的速度和程度。全球气候变暖是当前人类面临的一个重大挑战，而多变的天气现象如极端气温、暴雨和干旱等会加剧气候变化的进程。这些极端天气事件导致的灾害和损失越来越多，给人类社会和生态系统带来了巨大的压力。
其次，多变的天气对生物多样性产生了深远的影响。气候是物种适应和分布的重要因素之一，多变的天气会改变物种的生存环境和生态位，导致物种数量和分布的变化。一些物种可能会适应新的环境，而另一些物种可能会面临生存的威胁甚至灭绝的风险。这对生态系统的稳定和功能产生了重要的影响。
最后，多变的天气也会增加自然灾害的发生频率和强度。例如，气候变暖导致的海平面上升和极端天气事件，如飓风和洪水，给沿海地区和低洼地区带来了更大的风险。此外，气候变化还可能导致干旱和荒漠化，影响农业和粮食安全。这些自然灾害给人类和生态系统带来了巨大的破坏和损失。
总结起来，多变的天气对环境产生了重要的影响。它加剧了气候变化的速度和程度，影响了生物多样性和自然灾害的发生。面对多变的天气，我们需要采取积极的措施，减缓气候变化，保护生物多样性，增强环境的适应能力。只有这样，我们才能保护地球的生态环境，实现可持续发展的目标。
《多变的天气》教学实录 篇三
《多变的天气》教学实录
课前请同学们听歌曲，如《种太阳》，这样容易使学生消除紧张情绪。
创设情境：首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？
小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。
承转
师：谢谢两位同学的精彩表演，我们今天就共同学习怎样收听收看天气预报。
讲授新课
师：课前我布置同学们收集近几天的天气情况，你们是从哪里获得天气信息的？
生：收听广播、收看电视、看报纸、打电话、上网等。
师：同学们的办法可真多。中央电视台的天气预报节目收视率特别高，我们以它为载体，学习怎样收看天气预报。请同学们看下面的一段录像，注意主持人是如何播报天气情况的。我们一会也要尝试模仿播报教材第47页的20xx年3月23日的天气情况。
生认真收看。
师：天气预报中首先出现的是一张卫星云图，请同学们看46页介绍，说一说怎样看懂这张图？
生回答略。
师：请你们猜一猜绿颜色的地方有可能是什么天气？为什么？
生：晴天。因为上方没有很厚的云层。
师：卫星云图只能反映陆地和海洋的基本天气情况，要想知道具体城市的天气情况，还要继续收看城市天气预报。请同学们结合46和47页两幅图，以同桌为单位，练习播报20xx年3月23日的'天气情况。
生练习。
师：哪位同学愿意模仿主持人到前面来，播报城市天气预报？
学生踊跃争先，特别是还有一位同学以快板的形式播报，课堂气氛很活跃，掀起了高潮。在这种氛围下，学生很快记住了天气符号。
师：同学们的播报很精彩，希望你们今后成为优秀的主持人！
承转
师：下面我们通过几个小活动，来检测大家是否记住了天气符号。
活动（一）：请根据我的描述，想一想会发生哪些天气情况？请同学们快速举起相应的符号卡片。
A.白雪皑皑 B.万里无云 C.电闪雷鸣 D.乌云密布
活动（二）：在城
活动（三）：当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？
活动（四）：请同学们分别选出一种表示恶劣天气的符号，并说一说在这样的天气中，我们又应注意什么呢？
活动（五）：你感觉天气预报对你的生活有什么帮助？
通过五个活动，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。每个学生都认真思考，踊跃发言。我发现学生们的生活经验很丰富，知识面也很开阔。如他们说冰雹和霜冻对农业生产最为不利，还联系今年夏天的一场大暴雨，说在天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。我及时地进行了思想教育，我们的父母工作很忙，他们没有时间看天气预报，如果我们养成了这个好习惯，就可以提前告诉父母天气的变化，让他们上下班增减衣服，注意交通安全。这是子女对父母最好的关心方式。
承转
师：请同学们看沙尘暴的符号卡片或照片。你们愿意生活在这样的空气环境中吗？
生：不愿意。
师：我们需要洁净的空气。
师：请同学们描述自己经历的一次空气很清新的时候和很污浊的时候。
生描述。
师：在生活中，你看到哪些空气污染的现象？
生举例说明。
小到烟头，大到战争的硝烟弥漫，学生们的思路被打开了，例子举不胜举。他们还展示了自己收集来的图片。
师：污浊的空气会对人和周围环境造成哪些危害呢？
生举例说明。
师：污浊的空气会造成这么大的危害，所以我们要保护大气环境，尽量减少空气污染。
师：刚才大家谈到的是对空气污染的直观感受，是否能用准确的数字来衡量空气质量的好坏呢？请同学们看教材48页介绍。
生看书总结。
师：结合图3.9，请你找出空气质量最好的城市，图中有没有重度污染的城市？
生活动略。
师：哈尔滨的空气质量属于哪一级？
生回答略。
师：齐齐哈尔的空气质量与哈尔滨的差不多，说明我市空气质量良好。
师：我们学会了看空气质量日报，会对生活有什么帮助呢？
生：如果外出旅行，我要选择空气质量好的城市；早晨锻炼身体，要看一看空气质量是否适合。
师：生活中常会遇到一些很矛盾的事情，请同学们结合以下两件事，进行辩论，说一说你的观点。
活动（一）：小辩论
1.我家想买一套新房子，有两个选择。一处在江边，空气清新，环境优美，但房价非常贵；另一处在工厂附近，房价很便宜。爸爸想买江边的，妈妈要买工厂区的房子。买哪一处好呢？请你当参谋。
2.每年秋收后去农村看奶奶，我发现农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰当做肥料，给土地施肥。这样做好不好？
生开始辩论。
师：小结，当近期利益和长远利益发生矛盾的时候，我们应多想办法，尽量达到平衡，可持续发展。针对一些常见的空气污染现象，我们应如何去做呢？
教师出示4个小案例，让学生们讨论，如何减少空气污染。
活动（二）：出谋划策
1.城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题？
2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办？
3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。
4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。
生讨论研究。
最后师生共同归纳总结解决空气污染的可行办法。
师：小结，除了我们想出的办法外，可能还会有更好的办法来减少空气污染，这需要我们共同努力，好好学习，掌握先进的科学技术，让空气更清新，环境更优美。
课堂总结：
师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。
生回答略。
师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报；树立一种意识，即保护大气环境。
结束语：愿同学们每天沐浴阳光，呼吸新鲜空气，也愿祖国风调雨顺。
