影子的教学实录【最新3篇】
影子的教学实录 篇一
在我们的日常生活中，我们经常能够看到影子的存在。但是，你是否曾经想过影子是如何形成的呢？今天，我将为大家详细介绍影子的教学实录，让我们一起来探索这个神秘的现象。
首先，我们需要了解什么是影子。影子是由光线遇到物体后被阻挡而产生的暗影。光线是一种能量，当它遇到物体时，会发生折射、反射和吸收等现象。当光线遇到一个不透明的物体时，它会被阻挡，无法通过，于是产生了一个看似黑色的区域，即影子。
接下来，让我们来探索影子的形成原理。影子的形成与光线的传播方向有关。当光线从一个光源照射到物体上时，光线会被物体阻挡，无法继续传播。在光线无法通过的区域，就形成了一个阴影区，即影子。影子的形状取决于光源的位置和物体的形状。当光源位于物体的正上方时，影子会出现在物体的底部。如果光源位于物体的侧面，影子则会呈现出一个侧面的形状。
除了光源的位置，影子的形状还与物体的大小有关。当物体越大，影子就越大。同样地，当物体越小，影子也会相应地变小。这是因为物体的大小决定了它对光线的阻挡程度。当物体足够大时，它会阻挡更多的光线，从而产生一个大的影子。
另外，影子的颜色也是一个有趣的现象。虽然我们常见的影子是黑色的，但实际上，影子的颜色取决于光源的颜色。如果光源是白色的，那么影子就会呈现出黑色。然而，如果光源是其他颜色，比如红色或蓝色，那么影子的颜色也会相应地改变。
通过以上的介绍，我们可以看到，影子是光线与物体相互作用的结果。它不仅仅是一个神秘的现象，更是物理学中一个重要的研究对象。通过对影子的研究，我们能够更好地理解光的传播规律，进而应用到实际生活中的各个领域。
影子的教学实录 篇二
影子是我们日常生活中经常遇到的现象，但你是否曾经想过如何利用影子来进行实际应用呢？在这篇文章中，我将为大家介绍一些有趣的影子实验，让我们一起来探索影子的更多可能性。
首先，我们可以利用影子来测量物体的高度。这个实验非常简单，只需要一根竖直的杆子和一个水平的地面。在阳光充足的天气中，我们将杆子竖直插入地面，然后测量杆子的影子长度。根据影子的长度与杆子高度的比例关系，我们就可以计算出物体的高度。这个实验不仅能够锻炼我们的测量技巧，还能够帮助我们更好地理解影子的形成原理。
其次，我们可以利用影子来制作有趣的艺术作品。我们可以选择一些有趣形状的物体，将它们放置在阳光下，然后观察它们的影子形状。我们可以用相机或者画笔记录下这些形状，然后进行艺术创作。通过对影子的观察和想象，我们可以创作出独特而有趣的艺术作品，展示影子的美丽和神秘。
此外，我们还可以利用影子来进行天文观测。在一些专业的天文观测设备中，常常会使用影子来测量天体的位置和方向。通过对影子的观察和测量，我们可以更准确地了解天体的运动规律，进而推断出它们的性质和特征。这种利用影子进行天文观测的方法在历史上曾经被广泛应用，为天文学的发展做出了重要贡献。
通过对影子的教学实录，我们可以看到，影子不仅仅是一种自然现象，更是一种有趣而富有创造力的工具。通过利用影子，我们可以进行各种实验和观测，深入理解光的传播规律和物体的性质。希望大家能够对影子产生更多的兴趣，并通过实践来进一步探索它的奥秘。
影子的教学实录 篇三
影子的教学实录
师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？
生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？
生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？
生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？
……
师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做（带学生到操场上去做游戏）
游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会明白了。
师生：一起和影子做游戏，边引导他们观察发现。
生：当我们面向太阳，影子就在后，背对太阳，影子就在前。
生：当太阳在我们的左边，影子就在我们的右边，当太阳在右边，影子就在左边。
生：我们
生：因为光线照到我们时，我们的身体挡住了光线，光线照不到我们挡到的地方，所以就形成了影子。
生：我们还知道，当我们跳起来时，影子就会长，当我们你们蹲下来时，影子就会短。
师：你们真会发现。是的`，语文知识与我们的生活实践有着密切的联系。只要我们留心观察生活中每一件事，你就会有多多的新发现。
点评：
1、注重儿童身心发展，倡导体验学习。
根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“和影子做游戏”这一有趣的情境，激发了学生兴趣盎然地投入到游戏中玩耍，并在玩中亲身体验到影子有趣的不同特点，从而达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识。
2、注重自主发展，倡导探究学习。
新的课标倡导新型的学习方式——探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本环节通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的游戏调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在游戏中有目的地进行游戏，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形式自主探究意识和探究习惯。
