《规则在哪里》教学实录(通用3篇)

《规则在哪里》教学实录 篇一

在现代社会中，规则无处不在。无论是在学校、家庭还是社会中，规则都扮演着重要的角色。然而，我们是否真正理解规则的作用和意义呢？本文将通过一个教学实录来探讨规则的重要性，并展示规则对于学生学习和成长的影响。

教学实录开始于一所小学的数学课堂。这节课的主题是加法运算。老师在上课前告诉学生们，他们需要遵守几个规则：一是认真听讲，不说话；二是举手提问，不互相打扰；三是按时完成作业，不拖延。这些规则看似简单，但对于学生们的学习和课堂秩序却起到了至关重要的作用。

在课堂上，学生们严格遵守了规则。他们静静地坐在座位上，认真听老师讲解加法的运算规则。当有问题时，他们举手提问，不打断其他同学的学习。课堂上没有了嘈杂的声音，只有老师的讲解和学生的思考声。这种秩序和安静使得学生能够更好地专注于学习，提高了学习效果。

除了课堂上，规则在学生的学习生活中也起到了重要的作用。按时完成作业和不拖延的规则教会了学生们时间管理的重要性。他们学会了合理安排时间，提高效率，养成了良好的学习习惯。这些规则不仅帮助学生们在学习上取得好成绩，还培养了他们的自律和责任感。

这个教学实录告诉我们，规则的存在和遵守对于学生的学习和成长至关重要。规则能够帮助学生们建立秩序，培养良好的学习习惯和品质。通过遵守规则，学生们能够更好地专注于学习，提高学习效果，取得优异的成绩。因此，教育者和家长应该重视规则的制定和执行，为学生们创造一个良好的学习环境。

《规则在哪里》教学实录 篇二

规则是社会运行的基础，也是学生学习的保障。在教育过程中，规则的制定和执行起着重要的作用。本文将通过一个教学实录，探讨规则在学生学习中的作用，并提出一些关于规则管理的建议。

教学实录开始于一所初中的英语课堂。这节课的主题是英语阅读理解。在上课前，老师告诉学生们，他们需要遵守几个规则：一是认真听讲，不说话；二是互相尊重，不互相嘲笑或打扰；三是积极参与讨论，不袖手旁观。这些规则的制定旨在保证学生们的学习秩序和课堂氛围。

在课堂上，学生们严格遵守了规则。他们静静地坐在座位上，专心听老师讲解阅读理解的技巧和方法。当有问题时，他们积极参与讨论，分享自己的看法和理解。课堂上的秩序和活跃的讨论使得学生们更好地理解和掌握了英语阅读理解的技巧。

除了课堂上的规则遵守，规则在学生的日常学习生活中也起到了重要的作用。例如，按时完成作业和不作弊的规则教会了学生们诚实守信的品质。他们明白了诚实的重要性，并在学习过程中遵守这些规则。这种诚实和守信不仅在学习中起到了积极的作用，还对他们的品德和人格养成有着深远的影响。

这个教学实录告诉我们，规则对于学生的学习和成长具有重要的作用。规则能够帮助学生们建立秩序，培养良好的学习习惯和品质。通过遵守规则，学生们能够更好地专注于学习，提高学习效果，培养正确的价值观和品德。因此，教育者和家长应该重视规则的制定和执行，为学生们创造一个良好的学习环境。

总结起来，规则在学生的学习和成长中起着至关重要的作用。规则能够帮助学生建立秩序，培养良好的学习习惯和品质。通过遵守规则，学生们能够更好地专注于学习，提高学习效果，取得优异的成绩。因此，教育者和家长应该重视规则的制定和执行，为学生们创造一个良好的学习环境。

《规则在哪里》教学实录 篇三

《规则在哪里》教学实录范文

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏，体验、了解规则。

　　2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

　　3、了解与小学生有关的规则。

　　二、教学准备：

　　1、设计调查报告

　　2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。

　　3、教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。

　　4、课前画好游戏所需的圆圈（可带领学生一起完成）

　　师：听说咱们班许多同学都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，今天，我们就请李老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛。怎么样？

　　李：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？

　　生：争着介绍游戏规则

　　李：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！

　　（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。）

　　师：祝贺××组获胜！也感谢李老师的参与。什么，比赛不公平？说说你的理由。

　　生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。

　　师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？

　　生：参加比赛的人数相等，时间相等……

　　师：看来，规则真的'挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）通过课前调查，同学们已经有很多收获了，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

　　课件或小黑板出示老师的建议：

　　1、认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；

　　2、讨论时声音不要太大；

　　3、各组推选1～2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是梁老师的建议，你们有补充吗？好，开始讨论吧。

　　（学生以小组为单位讨论交流调查报告，师巡视，了解情况）

　　生：个体汇报“我的调查报告”（略）

　　师：他为我们介绍了七条超市的规则。谢谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗？

　　师：×××，老师也非常喜欢你的调查报告。我一直想知道你是怎么完成它的？）

　　师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组讨论的时候，我到各组看了看，发现每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，交流交流。

　　（全体同学自由走动欣赏别组的报告。）

　　师：同学们找到的规则真不少，梁老师也找了一些规则，把它制成了一段录像。想看看吗？

　　生：想

　　（播放录像，学生对这段录象很感兴趣，观看十分认真，不时有惊叹声：快看，这是我们教室的课表……呀，就在学校墙上挂着的，我们怎么没发现呢？……）

　　师：怎么样，我的调查报告也挺有意思吧。那么梁老师究竟找到了哪些规则，用了哪些方法呢？先在小组内讨论讨论。

　　生：讨论后明白老师用看、问、思考、查资料等方法在校园内找到了很多规则。

　　师：同学们，通过想一想、看一看、问一问、查一查等方法，我在校园里找到了这些规则（课件中出示具体的规则和方法）。可它们只是校园规则的一部分。所以呀，只要我们用心观察，还能找到更多更多的规则呢。

　　师：听了同学的介绍，也看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？

　　生：我们要遵守规则。

　　生：我们找到的规则真多呀。

　　生：生活中有很多规则，找规则的方法也很多。

　　……

　　师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。（板书：生活中处处有规则）

　　师：在调查时，同学们还有这样那样的问题，我们一起来看一看（点名上台汇报不明白的问题，如：为什么人行的红灯时间那么长，绿灯时间却只有一会儿？）

　　师：这个问题你现在解决了吗？

　　生：没有

　　师：有同学能解答他的疑问吗？好，你来给大家说说。

　　生：解答（略）

　　师：还有些问题也提得非常好，我们将在后面的学习中解决。请大家带着这些问题继续查找资料，下节课，我们再来交流、讨论。

　　师：刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。

　　生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告别后安静、迅速地离开教室。

　　录像内容：

　　一、（画外音）

　　星期五，我要和同学们一起讨论“规则在哪里”。这几天，他们积极调查，找到了不少规则。我也不能落后。应该找哪方面的呢？对了，同学们大多找的是书店、超市、公园等社会场所的规则，我就在咱们学校找一找吧。对，就这样办。

　　二、具体内容

　　1、校门口的招牌“学生能自理，家长请止步”

　　2、走进校门，师生相互问好；教师值日；教师签到

　　3、门厅的《小学生守则》、《实验学校学生一日行为规范》，楼道的“上下楼梯靠右行”、“请说普通话”、教室内墙上的课程表、电影观看制度等规则

　　4、问红领巾广播站的规则

　　5、午餐情况

　　6、观看电影情况（看、不看两类情况）

　　7、三、五班借阅图书的情况

　　8、下午值日老师、同学站岗，路队放学

　　9、请吴冬岭打印在网上查找的资料