《精彩极了和糟糕透了》教学实录(精简3篇)

《精彩极了和糟糕透了》教学实录 篇一

在教学实录中，有时我们会遇到一些令人惊喜的瞬间，让我们觉得精彩极了。这些瞬间能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，使教学变得更加生动有趣。然而，我们也会遇到一些令人沮丧的时刻，让我们感到糟糕透了。这些时刻可能是因为学生的不合作，或者是教学方法的不当等原因。在本篇文章中，我将分享一些我在教学中遇到的精彩和糟糕的瞬间，并且探讨如何应对这些情况。

在一次语文课上，我给学生们讲解了一篇名叫《草房子》的文章。在课堂上，我通过讲解和解读，引导学生理解文章的主题和情感。在讲解完毕后，我提出了一个问题：“你们认为文章的主题是什么？”一个学生举手回答：“家庭的重要性。”这个回答让我感到非常高兴，因为学生明确地抓住了文章的主题，并且能够用自己的话语表达出来。这个精彩的瞬间让我感到很有成就感，也激发了其他学生的思考和回答。在这节课结束后，我收到了许多学生的作文，他们在作文中表达了对家庭的重要性的思考，这让我更加确信我的教学取得了良好的效果。

然而，不是每个教学瞬间都是精彩的。在一次数学课上，我给学生们讲解了一个较为复杂的概念。我尝试用简单明了的语言和实例来解释，但是学生们似乎仍然不能理解。我尝试了不同的教学方法，包括示范和练习，但是学生们仍然感到困惑。这个糟糕的瞬间让我感到非常沮丧，因为我觉得自己无法有效地传递知识给学生。在这种情况下，我意识到我需要重新评估我的教学方法，并找到更适合学生的方式来教授这个概念。我决定将课程内容分解为更小的部分，并通过更多的实例来解释。在经过一些努力后，我终于找到了一个能够让学生们理解的方法，并且他们开始展示出对这个概念的理解和应用。这个糟糕的瞬间最终变成了一个有益的教学经验，让我意识到在教学中，我们需要不断反思和调整自己的方法，以适应学生的需求。

总的来说，教学实录中既有精彩极了的时刻，也有糟糕透了的时刻。这些瞬间都是教师成长的机会，让我们反思和改进自己的教学方法。通过分享这些瞬间，我们可以互相学习和借鉴，提高我们的教学水平，为学生提供更好的学习体验。

《精彩极了和糟糕透了》教学实录 篇二

教学实录中的精彩瞬间和糟糕时刻在教师的教学生涯中都是难以避免的。这些瞬间可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，使教学过程更加精彩；而糟糕的时刻则可能让教师感到沮丧和困惑。在本篇文章中，我将分享一些在教学中遇到的精彩和糟糕的瞬间，并探讨如何应对这些情况。

在一次英语课上，我教授了一篇短篇小说《爱丽丝梦游仙境》。我采用了一种互动的教学方法，让学生们在阅读过程中积极参与。在阅读完一段内容后，我提出了一个问题：“你们认为爱丽丝在这个故事中经历了哪些冒险？”一个学生举手回答：“她遇到了一个说谎的猫。”这个回答让我感到非常惊喜，因为学生能够从阅读中理解并提取出关键信息，这是阅读理解的重要能力。这个精彩的瞬间激发了其他学生的参与，他们纷纷举手回答问题。通过互动和讨论，学生们对故事的理解更加深入，他们的英语表达能力也得到了提高。

然而，并非所有的教学瞬间都是精彩的。在一次化学实验课上，我准备了一个演示实验来展示一个化学反应的过程。然而，在实验过程中，我遇到了一个问题：实验结果并不如预期。这个糟糕的瞬间让我感到困惑和尴尬，因为我无法解释为什么实验结果与理论预测不符。我意识到我可能在实验的准备过程中遗漏了一些关键细节。在这种情况下，我决定与学生一起分析实验过程，并找出问题所在。通过讨论和反思，我们最终找到了一个可能的解释，并且我向学生们道歉并承诺将尽快找到答案。这个糟糕的瞬间最终变成了一个教训，让我意识到在实验教学中，准备和细节的重要性。

总的来说，在教学实录中既有精彩极了的时刻，也有糟糕透了的时刻。这些瞬间都是教师成长的机会，让我们反思和改进自己的教学方法。通过分享这些瞬间，我们可以互相学习和借鉴，提高我们的教学水平，为学生提供更好的学习体验。无论是精彩还是糟糕，这些瞬间都是我们教师成长的宝贵经验。

《精彩极了和糟糕透了》教学实录 篇三

《精彩极了和糟糕透了》教学实录

　　师：今天我们一起来学习──精彩极了和糟糕透了

　　出示词语：兴奋誊写皱眉谨慎歧途出版腼腆。

　　师：谁能来说说，通过预习你了解到什么？

　　生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白都出于对巴迪的爱。

　　生：我了解了题目为什么要打引号，是父母评价的话。

　　生：通过预习我知道这篇课文的叙述顺序。

　　师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序写的？

　　生：时间顺序。

　　师：通过预习课文，你有什么感受。

　　生：巴迪是非常幸福的孩子，爸爸妈妈都十分爱她。

　　生：爸爸妈妈虽然对他评价完全不同，但都是对巴迪的爱。

　　师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，为什么。让我们细细地读课文，想一想，还可以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说。（生自读两分钟。）

　　师：你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱。

　　生：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋的嚷着我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。

　　生：十六自然段最后两句：一个作家，我从这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱，如果爸爸妈妈的评价都很糟糕，他可能就会泄气。

　　师：说得很好，其他同学能不能继续从巴迪的成长历程说一说。

　　生：他需要鼓励。我从这句话体会到母亲非常爱他，母亲希望给他力量，让他坚持写作。

　　生：看第十五自然段第三句话：母亲，因为有母亲的鼓励，他才一直在写作。

　　师：哎哟，这首诗糟糕透了，父亲为什么说这句话呢？

　　生：父亲不想让他太骄傲

　　师：想一想怎样描述了人物的？

　　生：语言、动作、神态。

　　师：用课文的'句子说一说

　　师：几年的时间过去了，体会到他的爸爸非常严厉，是为了他能有所进步。

　　出示：现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。

　　师：巴迪对爸爸妈妈的评价有一个由不理解到理解的过程。我们读文章的时候就应该这样细细的揣摩。找出课文中相关的句子读一读。

　　师：读到这真正明白了，这两个评价都有一个共同的出发点──爱

　　师：冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情我们再来读读课文，想想你有哪些收获。（生自读课文。）

　　生：我的收获是我知道了无论是母亲表扬我，还是父亲怎样批评我都是父母对我的爱。

　　师：说得很好，不仅理解了，还能联系实际。还有呢？

　　生：这篇文章语言生动。

　　生：使我积累了好词佳句。

　　师：我们平时要注意积累，加以运用。老师这里还有一篇关于爱的文章。

　　出示并阅读：《父爱，在拐弯处》（略）

　　师：读后你有什么体会？

　　生：我的感觉就像文章所说那样爸爸虽然在表面装作很冷淡，只是他不善于表达罢了，但他心里非常爱孩子。

　　师：说得非常好，那么这篇文章在表达方法上有哪些特别之处？

　　生：这里详细描写了爸爸的动作，这个不经意的动作给了弟弟很大的爱。

　　师：这两篇文章有哪些地方值得我们借鉴？回想你感受到的爱，如果让你写爱的话题，会写什么，怎么写呢？