《鲜花和星星》教学实录(实用3篇)

《鲜花和星星》教学实录 篇一

在这个教学实录中，我们将聚焦于如何教授孩子们欣赏鲜花和星星，引导他们对自然界的美好事物产生兴趣和热爱。

首先，我们可以从鲜花开始。在教学前，我们可以为孩子们准备一些不同种类的鲜花，并将它们放在教室里。然后，我们可以向孩子们介绍每种花的名称、特点和花语。通过观察和触摸，孩子们可以更好地理解花朵的形态和颜色，进而培养对鲜花的喜爱和赏识之情。

接下来，我们可以组织一次户外实践活动，带领孩子们走进花海，亲身感受花朵的美丽。在花海中，我们可以让孩子们自由地触摸、闻香和拍照，让他们亲身体验到鲜花带来的愉悦和美好。

除了鲜花，星星也是自然界中令人着迷的事物。在教学中，我们可以通过观赏星星的图片和视频，向孩子们展示宇宙的壮丽和星星的神奇。我们可以解释星星的形成原理，让孩子们了解星星与地球的关系，以及星座和星象的知识。

为了更好地让孩子们亲身感受星星的魅力，我们可以组织一次夜间观星活动。在一个没有光污染的地方，我们可以带领孩子们仰望星空，辨认星座和行星。通过观察星星的运动和变化，孩子们可以更加深入地了解宇宙的奥秘，激发他们对天文学的兴趣。

最后，在教学的过程中，我们可以鼓励孩子们用绘画、手工制作和写作等方式，将自己对鲜花和星星的感受表达出来。通过这些创作活动，孩子们可以进一步加深对鲜花和星星的理解，同时也培养了他们的艺术和表达能力。

通过以上的教学实录，我们可以帮助孩子们从小就培养对鲜花和星星的热爱和赏识之情。这不仅能开阔他们的视野，丰富他们的知识，更重要的是培养他们的审美能力和爱护自然的意识。让我们一起带领孩子们走进大自然，感受鲜花和星星带来的美好吧！

《鲜花和星星》教学实录 篇二

在这个教学实录中，我们将以《鲜花和星星》为主题，通过多种教学方法和活动，培养孩子们对鲜花和星星的兴趣和热爱。

首先，我们可以通过图片和实物展示的方式，介绍不同种类的鲜花和星星。在介绍的同时，我们可以向孩子们讲解鲜花和星星的特点、形态以及它们的生长环境等相关知识。通过视觉和听觉的刺激，孩子们可以更好地理解和感受鲜花和星星的美丽和神奇。

接下来，我们可以设计一些与鲜花和星星相关的游戏和活动。比如，我们可以组织一场鲜花拼图比赛，让孩子们通过拼图的方式认识不同种类的花朵。同时，我们还可以设置一个星星观察台，让孩子们观察并记录每天晚上的星星数量和位置变化。通过这些游戏和活动，孩子们可以增加对鲜花和星星的感知和认知，培养他们的观察和思考能力。

除了游戏和活动，我们还可以引导孩子们进行绘画和手工制作。比如，我们可以教孩子们画一幅鲜花的图画，或者用纸板、彩纸等材料制作一个星星模型。通过这些创作活动，孩子们可以更加深入地了解和表达自己对鲜花和星星的感受，同时也培养了他们的艺术和动手能力。

最后，在教学过程中，我们可以引导孩子们进行一些阅读和写作活动。比如，我们可以推荐一些与鲜花和星星相关的童话故事和诗歌，让孩子们通过阅读和讨论加深对鲜花和星星的理解。同时，我们还可以鼓励孩子们用文字来描述自己对鲜花和星星的感受，让他们通过写作来表达自己的情感和思想。

通过以上的教学实录，我们可以帮助孩子们从小就培养对鲜花和星星的热爱和赏识之情。这不仅能丰富他们的知识和想象力，还能培养他们的审美能力和创造力。让我们一起用这些美好的事物，引导孩子们走进大自然，感受鲜花和星星带来的美好吧！

《鲜花和星星》教学实录 篇三

《鲜花和星星》教学实录

　　课前交流：

　　教读儿歌：黑豆

　　师：常常把两个相似的事物放在一起说，比如，月牙倒影在池塘里

　　有人说，这漫天的星星和鲜花有相似的地方，有一首小诗会告诉我们答案。

　　谁来读课题。

　　指名（三个）齐读。

　　师：这是一首怎样的诗呢？

　　（配乐师朗诵，做动作）

　　师：好听吗？

　　自由读。

　　（要求自由读，但齐读了。）

　　【其实可以尝试拍巴掌打乱】

　　教读词语喜欢

　　指名读，齐读。

　　师：读到喜欢这个词语，每个孩子脸上都是笑盈盈的。

　　师：你可能想到了芭比娃娃（对着一个孩子说），你可能想到了玩具汽车（又对着一个孩子说）。

　　教读词语最喜欢

　　师：和喜欢比，它的感情更深。

　　指名读。

　　师：有点喜欢，还不够强烈。

　　师：诗中的我最喜欢什么？

　　生：鲜花

　　出示句子：夏天满地的鲜花。

　　这里一朵，那里一朵。

　　指名读，第一次强调那字鼻音，第二次强调轻声

　　出示朵字和花的照片。

　　指名说有什么相同。

　　师：美的就像一朵花。

　　教读：真比天上的星星还多。

　　强调停顿。

　　连读第一段：

　　我最喜欢

　　夏天满地的鲜花：

　　这里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星还多。

　　教读第二段

　　齐读。

　　【课堂上应该少一些齐读，自由读才是充分展示学生的好方式。】

　　（有一个字需要特别注意。由字到词再到句子：数数着我数着满天

　　师：这个小男孩是怎么数星星的呢？

　　出示：

　　这里一颗，那里一颗。

　　师：让我们陪着他一起来数一数。

　　伸出小手。

　　教认颗字，页师：字旁的颗字很有意思。

　　师：颗一般用来形容颗粒状的东西，看图片，一珍珠，

　　还比如说，一草莓，

　　师：咱们南京的特产，一雨花石

　　还有什么呢？

　　（生：一颗种子，一颗树）

　　师及时纠错一棵树的棵是木字旁。

　　师：看好了，老师变魔术了，变多了，怎么说？

　　出示：颗颗

　　师：今天我们认识了两个字：朵、颗，我们就来写写这两个字，来研究研究。

　　生：上面的几没有钩。

　　师：你有一双会发现的'眼睛。

　　生：页字最后一笔变点。

　　师：是啊！他们特别谦让，不光页，左边的果也是，都把原来的捺改成了点。

　　（做手指操，播放）

　　（播放音乐，教师巡视：我要来选出我们班的书法家了。）

　　准备投影学生的作品，投影仪出现故障。

　　教师：没关系。不用了。

　　（教师很快调整情绪。但，效果明显不如用实物投影仪好。）

　　师：这满天的星星和鲜花有什么相似的呢？

　　生：多。

　　板书多

　　师：你从哪里看出鲜花的多呢？

　　生：满地。

　　师：读着这样的句子的什么，你的眼前仿佛出现了什么？

　　生：五彩缤纷，（然后读句子）

　　生：一地的梨花（然后读句子）

　　师：谁能把这鲜花的多读出来呢？

　　师：看着这幅图，你能把这句话背出来吗？

　　师：你还能从哪句话看出来多？

　　生：等星星出来的时候也多。

　　读句子：真比天上的星星还多。

　　师：这个奇妙的句式你会用吗？

　　___真比_____还____。

　　高

　　生：他真比姚明还高

　　快

　　生：他真比刘翔跑得还快

　　生：他真比猎豹跑得还快

　　生；他真比骏马跑得还快

　　师：像诗一样的句子。

　　可爱

　　生：他比小花狗还可爱。

　　师：你可以说小花猫。

　　【全场哄笑，教师可以和他调侃，看来，你很喜欢小花狗，在你心中，它最可爱。】

　　师：还从哪儿可以看出星星的多呢？

　　这里一朵

　　那里一朵

　　师：你能带着动作读读吗？

　　师：猜猜看我在干什么？

　　生：微微笑。

　　生：微笑着数鲜花。

　　师：谁能微笑着数鲜花？

　　师：他还可能在干什么？