我们的学校三年级思品教学设计(优质3篇)

我们的学校三年级思品教学设计 篇一

标题：培养学生的道德情感与价值观

教学目标：

1. 帮助学生了解什么是道德情感和价值观，认识到其重要性。

2. 培养学生正确的道德情感和价值观，使其成为有良好道德品质的公民。

3. 培养学生的判断力和决策能力，使其能够正确应对各种道德问题。

教学内容：

1. 道德情感和价值观的定义和特点。

2. 道德情感和价值观的重要性。

3. 培养正确的道德情感和价值观的方法和途径。

4. 实际案例分析和讨论，引导学生思考道德问题。

教学步骤：

1. 导入：通过展示一些道德情感和价值观的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

2. 介绍道德情感和价值观的定义和特点，让学生理解其含义和重要性。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并总结培养正确的道德情感和价值观的方法和途径。

4. 展示学生的总结，引导学生对各种方法和途径进行评价和讨论。

5. 分析实际案例：给学生提供一些实际案例，让他们分析并讨论其中的道德问题，并给出自己的看法和解决方案。

6. 总结：通过回顾教学内容，让学生总结所学的道德情感和价值观的知识，并鼓励他们在日常生活中实践。

教学评价：

1. 通过小组讨论和案例分析，可以了解学生对道德情感和价值观的理解和应用能力。

2. 通过学生的总结和解决方案，可以评估学生对培养正确的道德情感和价值观的方法和途径的掌握程度。

3. 通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力，可以评估学生对道德情感和价值观的理解和思考能力。

我们的学校三年级思品教学设计 篇二

标题：培养学生的社会责任感和公民意识

教学目标：

1. 帮助学生了解什么是社会责任感和公民意识，认识到其重要性。

2. 培养学生正确的社会责任感和公民意识，使其成为有社会责任感的公民。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，使其能够积极参与社会实践活动。

教学内容：

1. 社会责任感和公民意识的定义和特点。

2. 社会责任感和公民意识的重要性。

3. 培养正确的社会责任感和公民意识的方法和途径。

4. 实际案例分析和讨论，引导学生思考社会问题。

教学步骤：

1. 导入：通过展示一些社会责任感和公民意识的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

2. 介绍社会责任感和公民意识的定义和特点，让学生理解其含义和重要性。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并总结培养正确的社会责任感和公民意识的方法和途径。

4. 展示学生的总结，引导学生对各种方法和途径进行评价和讨论。

5. 分析实际案例：给学生提供一些实际案例，让他们分析并讨论其中的社会问题，并给出自己的看法和解决方案。

6. 总结：通过回顾教学内容，让学生总结所学的社会责任感和公民意识的知识，并鼓励他们在日常生活中实践。

教学评价：

1. 通过小组讨论和案例分析，可以了解学生对社会责任感和公民意识的理解和应用能力。

2. 通过学生的总结和解决方案，可以评估学生对培养正确的社会责任感和公民意识的方法和途径的掌握程度。

3. 通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力，可以评估学生对社会责任感和公民意识的理解和思考能力。

我们的学校三年级思品教学设计 篇三

我们的学校三年级思品教学设计

　　一、教学目标

　　1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　二、教学重点

　　体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　教学难点

　　从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　　三、活动准备

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　四、教学过程

　　（一）音乐引入：

　　1）播放歌曲《校园中的喜悦》

　　2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

　　（二）丰富多彩的学校生活。

　　1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的'照片，参加活动时的照片，比赛中获

　　3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

　　（三）校园文化探秘

　　1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

　　2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

　　3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

　　（四）我给学校写历史

　　2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

　　3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　　4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

　　（五）学习研究活动

　　1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

　　3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

　　4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。