这学期的语文教学总结(通用3篇)

九夏光年分享2018-04-03 07:34:10 次阅读

这学期的语文教学总结篇一

在这学期的语文教学中，我充分发挥了教师的角色，采用了多种教学方法，努力提升学生的语文素养和综合能力。通过这学期的教学实践，我总结出以下几点经验。

首先，我注重培养学生的阅读能力。在每一堂课中，我都会布置一些阅读任务，让学生在课后进行阅读，并要求他们写读后感。通过这样的方式，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的写作能力和思辨能力。同时，我也会选择一些优秀的作品进行解读，让学生在阅读中感受到语言的美妙和思想的深度。

其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我鼓励学生多进行写作实践，并定期进行作文指导。我会给予学生充分的写作自由，让他们自主选择写作题材，并提供必要的写作指导。同时，我也会组织一些写作比赛和交流活动，让学生之间相互学习、相互借鉴，进一步提高他们的写作能力。

另外，我注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我会设计一些口语练习的环节，让学生进行对话和演讲。我鼓励学生勇于表达自己的观点，用语言去描述自己的思想和感受。通过这样的口语练习，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以培养自信心和沟通能力。

最后，我注重培养学生的思辨能力。在教学中，我会引导学生进行批判性思维训练，让他们学会分析问题、辨别真伪、发掘问题的本质。我会通过讨论、辩论和写作等方式，培养学生的思辨意识和思维能力。同时，我也会引导学生关注社会热点和时事新闻，让他们学会用批判的眼光去看待世界。

通过这学期的语文教学实践，我发现学生的语文素养和综合能力得到了明显的提升。他们的阅读能力、写作能力、口语表达能力和思辨能力都有了显著的提高。我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，不断探索适合学生的教学方法，培养他们的语文素养和综合能力。

这学期的语文教学总结篇二

在这学期的语文教学中，我积极探索创新，注重培养学生的综合能力和创新思维。通过这学期的教学实践，我总结出以下几点经验。

首先，我注重培养学生的创新思维。在课堂上，我会设计一些富有创意和挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。我鼓励学生勇于提出自己的观点和想法，并尊重他们的不同意见。同时，我也会引导学生进行合作学习，通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作精神和创新能力。

其次，我注重培养学生的信息素养。在信息时代，学生需要具备获取、评估和利用信息的能力。因此，我会引导学生学会使用各种信息资源，培养他们的信息搜索和筛选能力。同时，我也会教授学生一些信息技术的基本知识，让他们能够熟练运用电子设备和软件工具。

另外，我注重培养学生的合作精神。在课堂上，我会组织一些小组活动和合作项目，让学生从小组合作中学会互相沟通、互相支持和互相尊重。通过这样的合作学习，学生可以培养团队合作能力和解决问题的能力。同时，我也会教授学生一些团队合作的方法和技巧，让他们能够胜任未来工作和生活中的合作任务。

最后，我注重培养学生的审美能力。在课堂上，我会引导学生欣赏优秀的文学作品和艺术作品，让他们感受到艺术的魅力和美的力量。同时，我也会组织一些文学、艺术活动，让学生能够亲身参与和体验。通过这样的审美教育，学生可以培养自己的审美情趣和艺术修养。

通过这学期的语文教学实践，我发现学生的综合能力和创新思维得到了显著的提升。他们的创造力、信息素养、合作精神和审美能力都有了明显的提高。我相信，在今后的教学实践中，我会继续探索适合学生的教学方法，培养他们的综合能力和创新思维。

这学期的语文教学总结篇三

这学期的语文教学总结

　　随着新年元旦钟声的敲响,忙碌而充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的，下面将我这学期的教学做以下的总结:

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　二、读中悟情，让语文课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此，我在范课课文时，尽量做到声情并茂，强弱处理得当，注意语速处理，注重节奏的变化，吐字清楚。要求学生在聆听时要能听出点什么不到位的地方，提出他的意见，同时，我也经常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情，将每个字的强弱节奏处理好，要明白为什么要这么读，让学生在思考中读书，并感觉读书真有味，有兴趣，但又避免了一些学术性的单调、枯燥的指导。

　　同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品读，在品读中深化理解，升华认识。如在《东方之珠》这篇课文中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品读中进一步升华认识。

　　三、注重课内外阅读知识的延伸：

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的.语文实践活动。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的