美术教研课后教学反思【优质3篇】
美术教研课后教学反思 篇一
在美术教研课后的教学反思中，我意识到自己在课堂上过于强调技巧和作品完成度，而忽视了学生对艺术的理解和创造力的培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的思维发展和艺术表达能力的培养，以帮助他们形成独立思考和创作的能力。
首先，我会注重引导学生从艺术作品中感受和理解艺术家的情感和意图。在以往的教学中，我往往只注重教授学生绘画技巧和作品的完成度，而忽视了学生对艺术作品的理解。从现在开始，我会在每堂课上选择一些经典的艺术作品，通过与学生一起欣赏和分析，引导他们从中发现艺术家的创意和思想。我会鼓励学生多表达自己对作品的感受和理解，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
其次，我会更加注重学生的创造力和想象力的培养。在过去的教学中，我一直以完成度和准确度为标准来评价学生的作品，导致学生只注重模仿和复制而缺乏创造力。从现在开始，我会给予学生更多的自由空间，鼓励他们发挥自己的想象力，尝试新的艺术表达方式。我会引导他们从日常生活中寻找灵感，培养他们独立思考和创作的能力。同时，我也会提供更多的艺术素材和工具，让学生有更多的选择和发挥空间。
最后，我会积极与其他美术教师进行交流和合作，共同研究教学方法和经验。美术教研是一个相互学习和交流的平台，通过与其他教师的交流，我可以了解到更多的教学思路和方法，从而不断提升自己的教学水平。我会积极参加教研活动和研讨会，与其他教师分享自己的教学经验和心得，共同提高教学质量。
总之，在美术教研课后的教学反思中，我意识到自己在教学中过于注重技巧和作品完成度，而忽视了学生的思维发展和艺术表达能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重学生对艺术的理解和创造力的培养，引导他们从艺术作品中感受和理解艺术家的情感和意图，培养他们独立思考和创作的能力。同时，我也会积极与其他教师进行交流和合作，共同提高教学水平。只有不断反思和改进，我们才能成为更好的美术教师。
美术教研课后教学反思 篇二
在美术教研课后的教学反思中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如缺乏个性化教学、缺乏互动和思维拓展等。通过反思，我决定在今后的教学中采取一系列措施来改进这些问题，提高学生的学习兴趣和教学质量。
首先，我会更加注重个性化教学。在过去的教学中，我往往采取一刀切的教学方式，忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。从现在开始，我会对学生进行更加细致的观察和了解，了解他们的兴趣和特长。在教学中，我会根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，满足他们的学习需求。例如，对于对绘画感兴趣的学生，我会提供更多的绘画素材和技巧指导；对于对雕塑感兴趣的学生，我会提供更多的雕塑材料和创作空间。通过个性化教学，我相信学生的学习兴趣和动力会得到更好的激发。
其次，我会注重教学过程中的互动和思维拓展。在过去的教学中，我往往以传授知识为主，缺乏与学生的互动和思维交流。从现在开始，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提出自己的观点和想法。我会采用问答、小组讨论等互动方式，引导学生思考和表达自己的观点。同时，我也会提供一些思维拓展的活动和任务，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过互动和思维拓展，我相信学生的学习效果会得到提高，他们也会更加主动地参与到艺术创作中。
最后，我会不断提升自己的教学能力和专业素养。在美术教研课后的教学反思中，我认识到自己还有很多需要学习和提高的地方。因此，我会积极参加教师培训和进修课程，学习最新的教学理论和方法。我会多读一些教育和艺术方面的书籍，不断充实自己的知识和经验。同时，我也会积极参与美术教研活动和研讨会，与其他教师进行交流和分享。通过不断提升自己的教学能力和专业素养，我相信我能够成为一名更好的美术教师。
总之，在美术教研课后的教学反思中，我发现了自己在个性化教学、互动和思维拓展方面存在的问题。通过反思，我决定在今后的教学中采取一系列措施来改进这些问题，提高学生的学习兴趣和教学质量。我会注重个性化教学，根据学生的个体差异和兴趣爱好，采取不同的教学策略和方法；我会注重教学过程中的互动和思维拓展，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动；我也会提升自己的教学能力和专业素养，通过学习和交流不断提高自己的教学水平。只有不断反思和改进，我们才能成为更好的美术教师。
美术教研课后教学反思 篇三
美术教研课后教学反思
今天上午我为美术组的李静老师录了一堂组内教研课，听过课之后我感触良深，真是一堂“美”不胜收的课啊，美哉！美哉！
李静老师的教研课我听过很多次，每次都非常精彩，很受启发。这次她讲的`“怎样制作国旗”（那段时间正是国庆60周年）不仅让我从另一个角度认识了美术课，还让我深深受到了感染。
李老师教研课开始的导入是通过播放一些优秀的美术作品，学生欣赏作品进行引入的，这就让学生们在欣赏美、享受美的同时，对即将要讲的主题做好了铺垫；接着李老师又将一些自己班上和兄弟班级的优秀作品（选材有特点）展示给大家看，学生们饶有兴致地一边看，一边欢呼（看到了自己班上的作品），欢呼中有一种满足感，有一种成就感，从而充分调动了课堂的气氛，气氛调动起来后，李老师对部分作品进行了解读（点评作品语言优美，很到位），从发现美到分享美，从个性美到标志性美，学生们听得津津有味，时而学生发表自己的看法，时而师生互动。
接下来李老师自然而然地引出了制作国旗这个主题，只见她在黑板上画出了一面国旗，详细讲解了国旗的构成和制作国旗需要的材料和步骤（示范到位，方法得当，环节层次分明），并提醒学生们作法一定要规范（包括折、剪、贴），
最后当五星红旗飘扬在整个教室的时候，每个人的脸上都传递着“美”，每个人的心里都享受着“美”，这种“美”让我们自豪，更能真正体现出美术课的“美”。
