在音乐教学中的玩作文【优选3篇】

在音乐教学中的玩作文 篇一

音乐教学中的玩

在音乐教学中,玩是一种重要的教学方法。通过玩,学生可以更好地理解音乐的概念和技巧,培养音乐的兴趣和创造力。而教师通过巧妙地设计游戏和活动,可以让学生在玩中学习,激发他们对音乐的热爱和探索精神。

首先,玩可以帮助学生更好地理解音乐的概念。音乐是一门抽象的艺术,对于初学者来说,很难理解和掌握。而通过玩的方式,可以将抽象的概念转化为具体的形象和操作,让学生更加直观地理解音乐的基本要素,如节奏、旋律和和声等。例如,教师可以设计一个节奏打拍的游戏,让学生通过敲击鼓或拍手的方式感受节奏的强弱和变化。这样一来,学生不仅可以听到节奏,还可以感受到节奏的力度和变化,从而更好地理解节奏这一概念。

其次,玩可以培养学生的音乐兴趣和创造力。音乐是一门艺术,需要学生有一定的兴趣和创造力才能更好地表达和演绎。而通过玩的方式,可以激发学生对音乐的兴趣,培养他们的创造力。例如,教师可以设计一个即兴演奏的游戏,让学生自由发挥,用各种乐器和声音表达自己的情感和想法。这样一来,学生可以在游戏中尽情展现自己的创造力和想象力,培养他们对音乐的热爱和追求。

最后,教师在音乐教学中的玩也需要巧妙地设计游戏和活动。教师应该根据学生的年龄和音乐水平来选择合适的游戏和活动。游戏和活动要有趣、有挑战性,能够激发学生的积极性和探索精神。同时,教师还应该及时给予学生反馈和指导,帮助他们更好地理解和掌握音乐的知识和技巧。只有教师巧妙地设计和引导,学生才能在玩中学习,真正体验到音乐的乐趣和魅力。

总之,在音乐教学中的玩是一种非常有效的教学方法。通过玩,学生可以更好地理解音乐的概念和技巧,培养音乐的兴趣和创造力。而教师通过巧妙地设计游戏和活动,可以让学生在玩中学习,激发他们对音乐的热爱和探索精神。因此,在音乐教学中,我们应该更多地运用玩的方法,让学生在快乐中成长,感受到音乐的美好。

在音乐教学中的玩作文 篇二

音乐教学中的玩

音乐教学中的玩是一种有效的教学方法,它能够激发学生的兴趣,提升学习效果。玩是一种自由、开放的方式,可以让学生在轻松的氛围中学习音乐,发展他们的音乐才能和创造力。

首先,通过玩,学生可以更加深入地理解音乐的概念和技巧。音乐是一门抽象的艺术,对于初学者来说,很难理解和掌握。而通过玩的方式,学生可以通过亲身体验、操作乐器等方式,将抽象的概念转化为具体的实践,从而更好地理解音乐的基本要素。例如,在教学中可以设计一些小游戏,让学生通过声音的高低、长短来感受音乐的音调和节奏。这样一来,学生不仅可以听到音乐,还可以通过亲身体验和操作来深入理解音乐的概念。

其次,玩可以激发学生的创造力和表达能力。音乐是一门需要创造力和表达能力的艺术,而通过玩的方式,可以激发学生的创造力和表达能力。例如,在教学中可以设计一些即兴演奏的活动,让学生自由发挥,用各种乐器和声音表达自己的情感和想法。这样一来,学生可以在玩中尽情展现自己的创造力和想象力,培养他们对音乐的热爱和追求。

最后,教师在音乐教学中的玩也需要巧妙地设计游戏和活动。教师应该根据学生的年龄和音乐水平来选择合适的游戏和活动。游戏和活动要趣味性强、有挑战性,能够激发学生的兴趣和积极性。同时,教师还应该及时给予学生反馈和指导,帮助他们更好地理解和掌握音乐的知识和技巧。只有教师巧妙地设计和引导,学生才能在玩中学习,真正体验到音乐的乐趣和魅力。

总之,在音乐教学中的玩是一种非常有效的教学方法。通过玩,学生可以更好地理解音乐的概念和技巧,培养音乐的兴趣和创造力。而教师通过巧妙地设计游戏和活动,可以让学生在玩中学习,激发他们对音乐的热爱和探索精神。因此,在音乐教学中,我们应该更多地运用玩的方法,让学生在快乐中成长,感受到音乐的美好。

在音乐教学中的玩作文 篇三

在音乐教学中的玩作文

  “同学们都会拍球吧?”

  “怎么拍?”(只有右手动作)

  “注意手指要弯曲,手心向下,有弹性!”我与学生们一起“拍球”。目的是引导学生在模仿的同时掌握我所要求的要点。

  “好,下面我们拍点花样出来。像老师这样中间拍一下,左边拍两下,右边拍两下,空中弹一下,一共几下了?”(六下)

  “好,老师把刚刚的'拍球路线画在黑板上。”我及时板书,内容就是6/8拍的指挥图示。

  “请同学们边看黑板的图示,边和老师拍球。”

  “右手会拍的请举手。”“真好!再给你们一个任务,用左手反过来拍。对!也就是与右手相对着拍。”我及时地把指挥图示反过来呈现在学生面前。

  一时间,孩子们在我的领导与引导下,从右手拍到左手,再到双手对称拍,好不热闹。

  渐渐地,我从口数节拍“1、2、3、4、5、6”变成了哼唱刚刚学过的6/8拍的《晚风》,于是孩子们才恍然大悟,原来我们在给自己指挥呀!

  指挥图示的教学,一直是音乐教

师比较头痛的内容,既使孩子们有乐动的天性,可一涉及到画图示,也会百般的无趣与错误频出,更别提让他们正确画出指挥图示。所以我想出了拍花球的方法,引导他们直观、形象地记忆。“中间一下,左边两下,右边两下,右边两下,再弹回去,重新再来。”球拍出了花样,也学会了指挥。

  下课了,孩子们,再我的一再催促中,边口念“口诀”,手挥图示,缓慢地挪动脚步,走出教室。

  玩中学,学中玩,音乐课上,让我和孩子们都受益匪浅。看着这一张张兴趣盎然的小脸,一双双舞动的小手,我笑了。

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