高一数学课后教学反思【经典3篇】

栀梦分享2012-06-09 06:41:45 次阅读

高一数学课后教学反思篇一

在高一数学的课堂教学中，我意识到了一些问题，需要及时进行反思和改进。首先，我发现我在教学过程中注重了知识的传授，而忽视了学生的实际运用能力培养。我过于注重解题方法和技巧的讲解，而忽略了培养学生的问题解决能力和创新思维。这导致学生在应用题上遇到困难时，缺乏自主思考和解决问题的能力。

其次，我发现在教学中忽视了学生的学习兴趣和动机。我过于追求课程进度的完成，导致教学内容繁杂、枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和主动参与。学生们对数学的学习兴趣逐渐减弱，对知识的掌握程度也不够扎实。

另外，我还发现自己在教学过程中缺乏灵活的教学方法和手段。我一味地使用传统的讲授方式，缺乏多样性和趣味性。我没有充分利用现代技术手段，如多媒体教学和互动教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我会注重培养学生的实际运用能力。我会引导学生多进行实际应用和解决问题的训练，培养他们的问题解决能力和创新思维。我会鼓励学生进行数学实践活动，如参加数学建模比赛等，提高他们的实际运用能力。

其次，我会注重学生的学习兴趣和动机。我会根据学生的兴趣和特点，设计有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。我会引导学生进行小组合作学习和讨论，提高他们的学习积极性和主动性。

另外，我会灵活运用多种教学方法和手段。我会利用多媒体教学、互动教学和案例教学等现代技术手段，增加教学的趣味性和多样性。我会根据学生的不同需求和特点，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果和学生的学习成绩。

通过对高一数学课后教学的反思，我发现了自己在教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我相信只有不断反思和改进，才能提高教学质量和学生的学习效果。我将持续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的数学学习创造更好的条件和环境。

高一数学课后教学反思篇二

高一数学的课后教学让我深感到了自己的不足和需要改进的地方。首先，我发现自己在教学过程中缺乏足够的讲解和引导。我过于追求课程进度的完成，导致讲解过程过于简略和匆忙，学生对知识的理解不够深入。我应该更加注重讲解的质量，结合具体例子和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，我发现自己在教学中缺乏足够的互动和反馈。我过于注重教师的讲解和学生的听讲，忽视了学生的主动参与和表达。我应该引导学生积极思考和讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。同时，我也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。

另外，我发现自己在教学过程中缺乏足够的巩固和复习。我过于注重新知识的讲解和学习，忽视了对已学知识的巩固和复习。我应该通过课后作业、小测验等方式，帮助学生巩固和强化已学知识，提高他们的学习效果和记忆力。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我会注重讲解的质量和深度。我会结合具体例子和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。我会鼓励学生提问和思考，引导他们主动参与和表达。

其次，我会增加教学中的互动和反馈。我会引导学生积极思考和讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。

另外，我会注重对已学知识的巩固和复习。我会通过课后作业、小测验等方式，帮助学生巩固和强化已学知识，提高他们的学习效果和记忆力。我会定期进行知识的复习和总结，帮助学生更好地掌握和应用知识。

高一数学课后教学反思篇三

高一数学课后教学反思范文

　　走出校园，踏上工作的岗位，我已有了两年半的教龄。上个学期，我又重新回到高一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下的感想：

　　一、认真备课，既备学生又备教材备教法。

　　根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量。

　　增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。师傅在平时的指导中多次强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

　　在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

　　四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

　　作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的.是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生

　　通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新

能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风。

　　在担任高一（5）班的教学工作的同时，我也是高一（10）班的班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。这样就势必影响了其他学科成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，追求让学习充满挑战，。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　而5班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对数学都很感兴趣，学习劲头也浓，但有个别同学考试成绩不理想，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的重视程度；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自卑，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

　　以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。