六年级科学教学总结【推荐3篇】

恰逢花开分享2012-09-04 04:50:35 次阅读

六年级科学教学总结篇一

在这一学年的科学教学中，我认为最重要的是培养学生的科学思维能力和实践能力。通过引导学生进行实验、观察和探究，我发现学生的科学素养得到了显著提升。

首先，我注重培养学生的科学思维能力。在教学中，我鼓励学生提出问题、发表观点，并通过讨论和合作的方式培养他们的批判性思维和创新思维。例如，在学习物质的变化时，我设计了一个实验让学生观察和记录物质在不同条件下的变化情况。通过实验的过程，学生不仅学会了观察和记录，还学会了提出问题和解决问题的方法。在教学过程中，我还鼓励学生进行小组合作，通过合作解决问题，培养他们的团队合作意识和交流能力。

其次，我注重培养学生的实践能力。科学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握科学知识。因此，在教学中，我尽可能地提供实践机会给学生。例如，在学习植物的生长过程时，我组织学生进行了观察种子发芽和植物生长的实验。通过实验，学生亲身参与其中，不仅加深了对植物生长过程的理解，还培养了他们的观察和实验设计能力。

此外，我还注重培养学生的科学素养和科学态度。在教学中，我强调科学知识与生活的联系，让学生了解科学的应用和意义。我鼓励学生主动思考，提出自己的观点，并通过实践验证自己的想法。我还引导学生正确使用科学方法进行探究，并培养他们的科学道德和科学精神。

总的来说，通过这一学年的科学教学，我发现学生的科学思维能力和实践能力得到了明显提高。他们能够主动思考问题，勇于提出自己的观点，并通过实践验证自己的想法。他们也能够合作解决问题，培养了团队合作意识和交流能力。我相信，通过不断地培养学生的科学思维能力和实践能力，他们将能够更好地面对未来的学习和生活挑战。

六年级科学教学总结篇二

在六年级的科学教学中，我注重培养学生的科学兴趣和探究精神。通过设计有趣的活动和实验，激发学生对科学的兴趣，并引导他们主动参与科学探究。

首先，我注重培养学生的科学兴趣。在教学中，我尽可能地结合学生的生活实际，设置有趣的情境，让学生能够主动参与科学学习。例如，在学习光的传播时，我组织学生进行了一个有趣的活动：制作太阳能热水器。通过这个活动，学生不仅学习了光的传播规律，还体验到了科学实践的乐趣。在教学过程中，我还鼓励学生提出自己的问题，并通过实践和观察解决问题，让学生感受到科学的神奇和有趣之处。

其次，我注重培养学生的探究精神。科学是一门探究性很强的学科，只有通过主动探究才能真正理解和掌握科学知识。因此，在教学中，我尽可能地给学生提供探究的机会。例如，在学习电路时，我设计了一个小实验让学生自己制作电路，并观察电路的效果。通过这个实验，学生不仅学会了电路的组成和原理，还培养了他们的动手能力和实践能力。在教学过程中，我还鼓励学生提出自己的问题，通过实践和观察解决问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

此外，我还注重培养学生的科学道德和科学精神。在教学中，我强调科学的严谨性和诚实性，引导学生正确使用科学方法进行探究。我鼓励学生主动分享自己的观点和经验，并尊重和欣赏他人的观点。我还鼓励学生勇于提出自己的问题，并通过实践验证自己的想法。通过这些做法，我希望培养学生的科学道德和科学精神，让他们成为有责任感和创新能力的科学家。

总的来说，通过这一学年的科学教学，我发现学生的科学兴趣和探究精神得到了明显提高。他们能够主动参与科学学习，勇于提出自己的问题，并通过实践和观察解决问题。他们也能够尊重和欣赏他人的观点，培养了合作意识和团队精神。我相信，通过不断地培养学生的科学兴趣和探究精神，他们将能够更好地发展自己的科学能力，并在未来的学习和生活中取得更大的成就。

六年级科学教学总结篇三

六年级科学教学总结范文

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

　　平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的'探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。

　　二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

　　平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应该结合科学课本上的相