四年级美术《快乐的人》教学设计(经典3篇)
四年级美术《快乐的人》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解不同表情和动作对于人物形象的表达作用。
2.培养学生观察、想象和表达的能力。
3.锻炼学生的绘画技巧和创造力。
教学准备：
1.《快乐的人》图片或海报。
2.彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具材料。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示《快乐的人》的图片或海报，引导学生观察人物的表情和动作，并提问：你觉得这个人为什么看起来快乐？
2.学习（15分钟）：
a.观察与分析：
让学生自由讨论他们观察到的人物表情和动作，以及这些表情和动作给人的感觉。教师可以引导学生观察细节，例如眼睛、嘴巴、手势等，以及他们对人物快乐的理解。
b.创作：
让学生选择一个自己喜欢的表情或动作，用彩色铅笔在彩色纸上画出来。鼓励学生发挥想象力，可以根据自己的理解和感受来创作。教师可以提供一些示范，例如笑脸、跳舞、举手等。
3.展示与分享（10分钟）：
让学生展示自己的作品，并向全班分享自己选择的表情或动作以及创作的灵感和感受。学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励积极的互动和交流。
4.总结（5分钟）：
教师与学生一起总结课堂学习的内容，回顾学生对快乐人物表情和动作的理解。教师可以提问学生在创作过程中遇到的困难和收获，鼓励学生分享自己的体会和感想。
教学延伸：
为了进一步巩固学生对人物形象表达的理解和创作能力，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们根据不同的情绪和动作来表演快乐的人物，并进行绘画创作。
四年级美术《快乐的人》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.了解色彩对于表达情感的重要性。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.提高学生的色彩运用和绘画技巧。
教学准备：
1.彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具材料。
2.《快乐的人》图片或海报。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示《快乐的人》的图片或海报，引导学生观察人物的表情和动作，并提问：你觉得这个人为什么看起来快乐？学生可以通过观察颜色来回答。
2.学习（15分钟）：
a.观察与分析：
让学生自由讨论他们观察到的人物表情和动作，并分析其中使用的颜色。教师可以引导学生观察细节，例如眼睛、嘴巴、衣服等，以及颜色对人物快乐的表达作用。
b.创作：
让学生选择一个自己喜欢的表情或动作，并用彩色纸剪出相应的形状。然后，让学生用彩色铅笔为形状上色，表达快乐的感觉。鼓励学生发挥想象力，可以用自己喜欢的颜色组合来创作。
3.展示与分享（10分钟）：
让学生展示自己的作品，并向全班分享自己选择的表情或动作以及创作的颜色理由和感受。学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励积极的互动和交流。
4.总结（5分钟）：
教师与学生一起总结课堂学习的内容，回顾学生对快乐人物表情和颜色的理解。教师可以提问学生在创作过程中遇到的困难和收获，鼓励学生分享自己的体会和感想。
教学延伸：
为了进一步巩固学生对色彩运用和表达情感的能力，教师可以组织学生进行色彩游戏，让他们通过颜色的组合和运用来表达不同的情感和意义。
四年级美术《快乐的人》教学设计 篇三
四年级美术《快乐的人》教学设计
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
(三)学习材料
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
小组探究
演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。快乐的人
小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
欣赏书上名家作品：
它欢乐的.动作和真实的人一样吗?
哪里不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
研究教材
分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？
创作实 
提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
