《有趣的生物共栖现象》生物学科教学反思【精彩3篇】

《有趣的生物共栖现象》生物学科教学反思 篇一

共栖现象是生物学中一个非常有趣的研究领域,它揭示了不同物种之间相互依存、相互作用的关系。在生物学的教学过程中,通过介绍和讨论共栖现象,可以帮助学生理解生物间的相互关系,并培养学生的观察能力和批判思维。然而,在实际教学中,我们也面临一些挑战和问题,需要进行反思和改进。

首先,教材的选择是一个关键。在教学中,我们应该选择那些具有代表性和有趣的共栖现象进行讲解。例如,蜜蜂与花朵之间的共生关系、鸟类与树木之间的共栖关系等等。这些共栖现象具有较高的知名度和生动性,能够吸引学生的兴趣,激发他们的学习热情。

其次,教学方法的运用也非常重要。在教学中,我们可以运用多种方式来介绍共栖现象,如讲述故事、展示图片、进行实地考察等等。通过多种教学手段的结合使用,可以使学生更好地理解和记忆共栖现象,从而提高他们的学习效果。

另外,我们还应该注重培养学生的观察和思考能力。共栖现象的研究需要学生具备一定的观察和思考能力,能够发现生物间的相互作用和依存关系。因此,在教学中,我们可以设计一些观察实验或小组讨论,引导学生主动观察和思考,培养他们的科学精神和创新思维。

此外,我们还可以结合实际案例进行教学。生物共栖现象在自然界中随处可见,我们可以通过引入一些实际案例,如城市生态系统中的共栖现象、海洋生态系统中的共栖现象等等,让学生更好地理解共栖现象的重要性和应用价值。

综上所述,共栖现象是一个有趣且重要的生物学研究领域。在生物学的教学中,通过介绍和讨论共栖现象,可以激发学生的兴趣,增强他们的学习效果。然而,在教学过程中,我们也需要面对一些挑战和问题。通过选择合适的教材、运用多种教学方法、培养学生的观察和思考能力,我们可以更好地进行生物学科的教学,提高学生的学习质量。

《有趣的生物共栖现象》生物学科教学反思 篇二

共栖现象是生物学中一个非常有趣的研究领域,它揭示了不同物种之间相互依存、相互作用的关系。在生物学的教学中,通过介绍和讨论共栖现象,可以帮助学生理解生物间的相互关系,并培养学生的观察能力和批判思维。然而,在实际教学中,我们也面临一些挑战和问题,需要进行反思和改进。

首先,教材的选择是一个关键。在教学中,我们应该选择那些具有代表性和有趣的共栖现象进行讲解。例如,蜜蜂与花朵之间的共生关系、鸟类与树木之间的共栖关系等等。这些共栖现象具有较高的知名度和生动性,能够吸引学生的兴趣,激发他们的学习热情。

其次,教学方法的运用也非常重要。在教学中,我们可以运用多种方式来介绍共栖现象,如讲述故事、展示图片、进行实地考察等等。通过多种教学手段的结合使用,可以使学生更好地理解和记忆共栖现象,从而提高他们的学习效果。

另外,我们还应该注重培养学生的观察和思考能力。共栖现象的研究需要学生具备一定的观察和思考能力,能够发现生物间的相互作用和依存关系。因此,在教学中,我们可以设计一些观察实验或小组讨论,引导学生主动观察和思考,培养他们的科学精神和创新思维。

此外,我们还可以结合实际案例进行教学。生物共栖现象在自然界中随处可见,我们可以通过引入一些实际案例,如城市生态系统中的共栖现象、海洋生态系统中的共栖现象等等,让学生更好地理解共栖现象的重要性和应用价值。

综上所述,共栖现象是一个有趣且重要的生物学研究领域。在生物学的教学中,通过介绍和讨论共栖现象,可以激发学生的兴趣,增强他们的学习效果。然而,在教学过程中,我们也需要面对一些挑战和问题。通过选择合适的教材、运用多种教学方法、培养学生的观察和思考能力,我们可以更好地进行生物学科的教学,提高学生的学习质量。

《有趣的生物共栖现象》生物学科教学反思 篇三

《有趣的生物共栖现象》生物学科教学反思

  语文教研组又一轮教研活动正在开展,教导处颜主任安排我上一堂语文试探课,想到这又是一次锻炼的机会,于是我毫不犹豫接受了任务。并选择了四年级第八册中一篇略读课文《有趣的生物共栖现象》作为教学内容。

  这是一篇科普文章,向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。本课的编写意图是让学生了解课文讲述的三种共栖现象,弄清它们共栖的'原因,同时激发学生阅读科普文章的兴趣,拓展学生的视野。

  《新课标》基本观念中指出:学生是学习和发展的主体。从这一理念出发,我打算在课堂教学中放手让学生自主学习。于是我通过深钻教材,设计了如下五个教学步骤:

  第一、激趣导入;

  第二、初读课文,整体感知;

  第三、合作交流,深入理解;

  第四、探究问题,拓展延伸;

  第五、谈收获,总结全文。

  自认为每个环节都体现了以学生为主体的新课程理念,在此,特别要提出来的是第三个环节“小组合作学习”因为在平时的阅读教学中我经常采用这种教学方式,发现孩子们在小组合作活动中,由于角色相同,地位平等,因而无拘无束,他们学习积极性高,自身的才能得到了充分的发挥,尤其是当他们自己或小组成功时会无比喜悦,通过小组学习活动,他们学会了互相纠正、补充、帮助,学会了要互相合作,树立了小组的荣誉感,在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提高,总之,优点无可非议。因此更希望这一亮点能在本次公开课中更完美的体现。熟悉教案后,我满怀信心,带着一份激情走进了课堂。

  教学活动按照我的预设顺利的进行着。我在学生找出了”阅读提示”的几点要求后,就尽量放手让学生自读自悟学习课文。课堂上书声琅琅,前两个环节师生互动、生生互动配合得非常默契。学生的学习热情之高,课堂气氛之活跃,让我不禁暗自高兴。十五分钟后,按照我的设计进入第三个环节“小组合作学习,汇报交流”。以“抓阄”的方式决定了每小组的学习内容:

  A组学习“犀牛和犀牛鸟的共栖”;

  B组学习“进化鼠和百舌鸟的共栖”;

  C组学习“鳄鱼和燕千鸟的共栖”。

  我一声令下,顿时教室里人头攒动,孩子们在组长的组织下围坐一团,或读或写或议或评,好一派热闹场面。几分钟后,我叫孩子们回到座位。接下来以比赛的形式互问互答,汇报对学习内容的掌握情况。大家都来当回老师,并给你权利,可指定谁回答你的问题,先请检查A组的情况!

  语音刚落,哇!B组C组一只只小手举得高高,一个男孩落落大方地站起来:“我想请XX回答。请问,犀牛和犀牛鸟是怎样共栖的?”在座的各位老师和全体同学都不约而同把目光投向他,期待他精彩的回答,但并不如我所预料,他欲言又止,我鼓励他

不要紧张,他终于开口却吞吞吐吐不知所云,课堂气氛骤然变得有些沉闷。我马上提醒,可以请求本组成员帮助。终于,在一个优生的帮助下回答完毕。

相关文章

农村中小学音乐艺术教育的现状教学反思【实用3篇】

一、农村中小学艺术教育的现状 1、艺术教育被忽视。 不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量,但在执行中,有的...
教学资料2018-07-05
农村中小学音乐艺术教育的现状教学反思【实用3篇】

一年级语文《雨点儿》教学设计(实用4篇)

做好每一个教学设计是非常重要的。下面是小编精心整理的人教版一年级语文《雨点儿》教学设计,以供大家学习。 人教版一年级语文《雨点儿》教学设计1 (一)问题导入 云妈妈有很...
教学资料2013-08-05
一年级语文《雨点儿》教学设计(实用4篇)

部编本语文《棉花姑娘》教学设计(精简6篇)

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的部编本语文《棉花姑娘》教学设计,希望能够帮助到大家。  部编本语...
教学资料2017-06-08
部编本语文《棉花姑娘》教学设计(精简6篇)

教师教育培训体会(优选6篇)

培训学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。培训过后,教师们对于教学工作,有了什么新的体会?这里给大家分享一下关于教师教育培训体会10篇,方便大家学习。教师教育培训体会1在这...
教学资料2013-05-06
教师教育培训体会(优选6篇)

《郭沫若诗》教学设计(实用3篇)

作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《郭沫若诗...
教学资料2016-04-09
《郭沫若诗》教学设计(实用3篇)

小壁虎借尾巴教材理解【精彩3篇】

说小壁虎会借尾巴,在常人看来,真是闻所未闻,匪夷所思,然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的酵母。这篇知识童话,正是通过小壁虎借尾巴的故事,生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用,特别是壁虎尾巴自我保...
教学资料2012-08-05
小壁虎借尾巴教材理解【精彩3篇】