《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录(最新3篇)

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录 篇一

盲婆婆是我家小区里的一位老人,由于年幼时得了眼疾,导致她从小就失去了视力。虽然她的眼睛看不见,但她的心灵却异常敏感,她对周围的事物都能够用其他感官来感知。为了让盲婆婆能够感受到春天的美好,我决定送给她一只蝈蝈,让它成为盲婆婆的朋友。

在准备送给盲婆婆的蝈蝈之前,我首先要了解蝈蝈的生活习性和饲养方法。通过查阅资料和咨询专家,我了解到蝈蝈是一种昆虫,通常栖息在草地或者灌木丛中。它们以植物的叶子为食,喜欢在夜晚活动。蝈蝈的叫声在春天尤为清脆动听,它们通过摩擦翅膀产生鸣叫的声音。饲养蝈蝈需要提供适宜的温度和湿度,同时要保持适当的通风和阳光照射。

为了让盲婆婆能够感受到蝈蝈的存在,我决定将蝈蝈放在一个透明的玻璃容器中,并在容器的顶部设置一个小孔,让蝈蝈的叫声能够传递出来。这样,盲婆婆就能够通过听觉感受到蝈蝈的存在,仿佛它就在身边一样。

当我将蝈蝈带给盲婆婆时,她非常感动和开心。她轻轻地摸了摸玻璃容器,用手指触摸着小孔,倾听着蝈蝈的叫声。她告诉我,这是她第一次听到蝈蝈的声音,她感觉到了春天的气息,仿佛置身于大自然中。

在送给盲婆婆的蝈蝈之后,我每天都会定时去看望她,并帮助她照顾蝈蝈。我告诉她如何给蝈蝈换水、喂食,并提醒她注意蝈蝈的生长情况。盲婆婆对蝈蝈非常细心,她会用手指轻轻触摸蝈蝈的身体,感受它的动作和触感。我还会定期给盲婆婆讲解蝈蝈的习性和生活习惯,让她更加了解这个小生物。

通过与蝈蝈的相处,盲婆婆的生活变得更加丰富多彩。她不再感到孤独和无助,因为蝈蝈成为了她的朋友和陪伴者。每当夜晚来临,蝈蝈的叫声会填满整个房间,让盲婆婆感受到大自然的美妙和生命的力量。

送给盲婆婆的蝈蝈不仅仅是一只昆虫,它代表着关爱和陪伴。蝈蝈的到来让盲婆婆的生活焕发出新的色彩,让她重新感受到了春天的美好。通过这次教学实录,我也深深地感受到了爱和关怀的力量,它们能够让人们的生活变得更加美好。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录 篇二

盲婆婆是我家小区里的一位特殊的老人,她从小失去了视力,生活十分困难。为了给盲婆婆带去一些温暖和关爱,我决定送给她一只蝈蝈作为礼物。

在准备送给盲婆婆的蝈蝈之前,我对蝈蝈进行了详细的了解。蝈蝈是一种昆虫,以植物的叶子为食。它们在夜晚活动,并通过摩擦翅膀发出清脆的叫声。蝈蝈的声音在春天尤为明亮动听,它们的叫声能够让人感受到大自然的美妙。

为了让盲婆婆能够感受到蝈蝈的存在,我决定将蝈蝈放在一个透明的玻璃容器中,并在容器的顶部设置一个小孔,让蝈蝈的叫声能够传递出来。这样,盲婆婆就能够通过听觉感受到蝈蝈的存在,仿佛它就在身边一样。

当我将蝈蝈带给盲婆婆时,她非常感动和开心。她用手轻轻触摸着玻璃容器,感受着蝈蝈的存在。我告诉她,这是一只蝈蝈,它会在夜晚唱歌,希望能够给她带来一些欢乐和温暖。盲婆婆笑着点了点头,她告诉我,这是她生活中的第一次收到这样特殊的礼物。

在送给盲婆婆的蝈蝈之后,我每天都会去看望她,并帮助她照顾蝈蝈。我告诉她如何给蝈蝈换水、喂食,并提醒她注意蝈蝈的生长情况。盲婆婆非常细心地照顾着蝈蝈,她会用手指轻轻触摸蝈蝈的身体,感受它的动作和触感。我还会定期给盲婆婆讲解蝈蝈的习性和生活习惯,让她更加了解这个小生物。

通过与蝈蝈的相处,盲婆婆的生活变得更加有趣和丰富。她不再感到孤独和无助,因为蝈蝈成为了她的朋友和伙伴。每当夜晚来临,蝈蝈的叫声会填满整个房间,让盲婆婆感受到大自然的美妙和生命的力量。

送给盲婆婆的蝈蝈不仅仅是一只昆虫,它代表着关爱和陪伴。蝈蝈的到来让盲婆婆的生活充满了阳光和温暖。通过这次教学实录,我也深深地感受到了爱和关怀的力量,它们能够让人们的生活变得更加美好。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录 篇三

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录

  师:今天我们继续学习课文。读课题。

  生读。

  师:再看课题,通过上课的学习,你知道这个“盲”是什么意思?

  生:就是眼睛瞎了的婆婆。

  师:你说的是盲婆婆的意思。谁再来说一说,不用“瞎”这个字。

  生:就是眼睛看不见的。

  生:什么都看不到,失去了光明。

  师:老师让同学们回家后体会一下眼睛看不见的感觉,做了吗?

  生:做了。

  师:说说你的感觉。

  生:我蒙上眼睛写字,感觉到就像画画一样。

  生:我跟妈妈上菜场,差点走到草地里去。

  生:我走路时,不小心摔了一跌。

  师:你是不是踩了石头摔的?

  生:是的。

  生:我把汤翻在身上了。

  师:蒙上眼睛做事,你觉得怎么样?

  生:觉得很难受。

  生:什么也看不见。

  师:心里——

  生:失去光明一样。很不开心。

  生:我的心里很难受。

  生:我不知道往哪边走,摔了一跤,很难受。

  师:除难受,还有什么想法?

  生:有个石头。看不见不会摔下去。

  师:你是很担心。小朋友才蒙了一会儿时间,就这里出错,那里出错,很难可是有一位老婆婆,她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢?出示练习:邻居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到_______________,看不到_______________,也看不到_______________,她感到_______________。

  生:她看不到烧饭的东西,她看不到路怎么样走,她感到非常难受。

  师:你体会到了盲婆婆在家里的难受。先和同桌小朋友说说。

  生:她看不到光明,她看不到世界,她看不到路怎么走,她感到伤心。

  师:世界就包括路怎么样走。你可以说小河,马路。

  生:她看不到小河,她看不到花草树木,她看不到田野,她感到很伤心。

  师:她觉得自己一个人非常孤独。孤单。她一个人住在……她看不到红红的太阳,她看不到花草树木,她感到难过。可是今天,盲婆婆怎么样?(出示图片)

  生:她感到高兴。

  生:她感到开心。

  师:你又从哪里看出来的?注意观察人物的表情、神态。

  生:一个小朋友送她蝈蝈……

  师:请看这幅图。

  生:开心。

  生:我是从嘴巴上看出来的。

  师:她的眉毛都笑弯了,眼角都翘起来了,嘴都合不拢了。

  生:她的眉毛像小船一样,她的眼睛都眯成了一条线。

  师:今天,盲婆婆的确是非常开心,你知道盲婆婆为什么这么高兴吗?请读一读第一自然段再告诉老师。

  生:因为有一个小朋友捉了一只蝈蝈,送给了盲婆婆。

  师:谁能简单些?

  生:有位小朋友,把一只蝈蝈送给了盲婆婆。

  师:难怪她今天这么开心。(贴图片)小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的?再读第一自然段。

  生:读。

  师:教师这里有段话,读一读,比较一下有什么不同的地方,你就知道怎么送给她的了。

  生:这段话是“捉了一只蝈蝈送给盲婆婆”。

  师:多了“喜滋滋”。

  生:还有“乐呵呵”。

  师:这两个词表示什么?

  生:开心了。

  师:这位小朋友很开心地把蝈蝈送给盲婆婆的,像这样的词有个专门的`形式,我们叫它ABB式,像这样的表示高兴的词,还有吗?

  生:非常快乐。(学生没能理解要求:ABB式,又是表示欢乐的。)

  师:这个词是表示开心,但它的第一个字和后面两个不一样呢?我们来读一读这两个词。(老师没有能迅速地抓这两个词的特点)

  生:快呼呼。

  师:我们把“乐”字改成“笑”试试。

  生:笑呵呵的。

  师:真好,我们一起读一下。(学生读)还有吗?

  生:红通通。

  师:这个词是表示高兴的吗?

  生:表示水果的。

  师:它可以用来形容苹果,但它不是形容所有水果的。

  生:它是表示颜色的。

  师:谁来说?

  生:笑眯眯。

  生:喜洋洋。

  师:教师再给大家补充一个。出示。

  生读:笑哈哈。

  师:这样的词都可以用来表示开心。小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆,从中你看出……

  生:他关心盲婆婆。

  生:他知道盲婆婆眼睛瞎了,他想祝福她眼睛快快好。

  师:这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读?

  生读。

  师:看得出你是个有爱心的孩子。谁再来读?

  生再读。

  师:还要轻一点,盲婆婆听了也会笑的。

  生读。

  师:一起来——

  生齐读。

  师:今天是高兴地送蝈蝈的,你的脸上要笑容可掬。我怎么看不到同学们的笑容呢?是舍不得吧?再来一遍。

  生齐读。

  师:小朋友来到盲婆婆家门前,他都会说什么?

  生:亲爱的盲婆婆,这只蝈蝈是我在上学时捉弄到的,送给你。

  师:是上学路上捉弄到的吗?

  生:这是我家的村子旁捉到的。

  师:从他的发言中,我看出这个小朋友很有礼貌。你还可以怎么有礼貌地说?

  生:亲爱的盲婆婆,这是我在树上捉到的蝈蝈,送给你。

  师:还可以怎么说?

  生:婆婆。

  师:如果我们表示尊敬,可以说什么?

  生:您。

  师:谁来说一说?

  生:这是我在树上捉到的蝈蝈,送给你。

  师:有什么不对的地方吗?

  生:从树上捉来的。

  生:应该从草丛里捉来的。

  师:还有谁想说?

  生:这是我从草丛里捉来的蝈蝈,送给您。

  师:还有别的话吗?我们书上的小朋友可会说的了,让我们读一读书上的话。

  生:自由读——指名读。

  师(评价):这一个“您”,表示非常尊敬。这位小朋友刚转过来,虽然普通话不太好,但他能举手发言,我们表扬他。谁再来?

  生:读书。

  师:能做一做动作试一试吗?

  生:读书。

  师:看得出这位小朋友也很有爱心。从他的发言中,我们知道了小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆?

  生:因为盲婆婆眼睛瞎了,失去了光明。

  生:这只蝈蝈会唱歌,让它来陪伴盲婆婆。

  师:平时,小朋友不上学时,他都会为盲婆婆做些什么?

  生:他会给盲婆婆唱歌。

  生:他会给盲婆婆做事。

  师:说完整。做哪些事?

  生:扫地拖地。

  生:他会给盲婆婆洗衣服。

  生:他会陪盲婆婆谈话。

  生:他会给盲婆婆端饭、带路、洗碗……

  师:来解除盲婆婆心中的寂寞,解除盲婆婆心中的寂寞。在上学的时候,他也时刻掂记盲婆婆。我们一起来读一下。

  生:齐读。

  师:蝈蝈唱着歌,盲婆婆听着听着,她仿佛看到了什么,听到了什么?

  教师配乐读。

  生:盲婆婆看到了小溪流淌的清波。

  生:盲婆婆仿佛看到了花草树木。

  生:盲婆婆仿佛走到了童年了。

  生:盲婆婆仿佛走进了田野。

  师:如果你就是蝈蝈,你最想把盲婆婆带到哪里去?

  生:树林。

  生:大自然。

  师:大自然太广阔了,具体一点。

  生:树林里。

  生:山坡上。

  生:大海边。

  生:城里。

  生:北京。

  生:菜场。

  生:童年。

  生:以前她出生的地方。

  师:原来她小时候的地方。盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢?

  生:和小伙伴们干些什么呢

  生:她会和小朋友们一起放风筝。

  生:她会玩游戏。

  师:冬天会干什么?

  生:打雪仗。

  生:她会堆雪人。

  师:夏天呢?

  生:游泳。

  生:到林子里去找水果吃。

  师:多么欢乐的童年啊!谁来读?

  生:读。

  师:老师这里有个题目,你会说得更好吗?( 出示:歌声会_________,__________。)

  生:歌声会还您走进童年,看到往日难忘的欢乐。

  师:谁能说得和书上不一样的?

  生:歌声会带您走进森林,听到小鸟在树上玩游戏。

  生:歌声会带您走进森林,听见小鸟的叫声,

  生:歌声会带您走进花丛,闻到花草的香气。

  生:歌声会带您走进小池塘,看到小鱼游来游去。

  生:歌声会带您来到果园,闻到果子的香昧。

  生:歌声会带您去上海,小时候在那儿玩的事。

  师:她感到(贴出小卡片)

  生:她感到很开心,很快乐

  生:她感到很开心。非常快乐。

  师:心中不再寂寞,孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。

  生:齐读。

  师:我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的,让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐。

  生:读最后一段。

  师:这里有六个点,老师不明白,谁知道?

  生:这是省略号。

  师:为什么这里要用省略号呢?

  生:不会写的字用它点点。

  师:是不会写的字吗?

  生:是不想写出来的东西。

  师:那这个咯呼就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音,它还像什么声音?

  生:鸽子的声音。

  生:小鸟的声音

  生:小宝贝的声音。

  师:课文中是谁在笑?

  生:好像人在笑。

  师:谁在笑?

  生:蝈蝈。

  生:盲婆婆。

  生:小朋友。

  师:他们为什么在笑?

  生:因为小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,盲婆婆笑得可开心。

  师:小朋友对盲婆婆非常关心的。

  生:

  师:齐读学了这篇课文,你有什么收获?

  生:我们要关心残疾人。

  生:我们要关心老人。

  生:我们要关心别人。

  师:我们要关心身边的人,尤其是老人和身体有残疾的人。

  师:今天的作业就是让我们用实际行动,为身边的人献出爱心。

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