冀教版数学《分数乘分数》的教学实录【优选3篇】
冀教版数学《分数乘分数》的教学实录 篇一
在冀教版数学教材中，《分数乘分数》是一个重要的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，我精心设计了一堂课，以下是我对这堂课的实录：
【导入】
为了激发学生的学习兴趣，我在导入环节选择了一个有趣的问题：小明每天吃1/2块巧克力，他连续吃了3天，一共吃了多少块巧克力？请学生们思考这个问题，并尽可能用分数来表示。
【呈现】
在学生们思考完问题后，我请几位学生上来回答，并引导他们用分数来表示。通过这个问题，我向学生们展示了分数的乘法实际应用的场景。
【概念讲解】
接下来，我通过教材上的例题，向学生们解释了分数乘法的概念和运算规则。我提供了很多具体的例子，帮助学生们理解分数乘法的含义和方法。
【引导练习】
为了巩固学生对分数乘法的理解，我设计了一些引导练习。例如，我给学生们出了一道题目：“小明买了1/4千克苹果，他一共买了3袋苹果，一袋苹果有多少千克？”学生们通过计算，得出答案是3/4千克。
【拓展应用】
在学生们熟练掌握分数乘法后，我引导他们进行拓展应用。我给学生们出了一个问题：“小王和小李一起做一份作业，小王做了1/3，小李做了2/5，他们一共完成了多少？”学生们用分数乘法计算后得出答案是2/15。
【归纳总结】
最后，我对这节课的内容进行了总结，并强调了分数乘法的重要性和应用。我鼓励学生们多做练习，加深对分数乘法的理解和运用。
通过这堂课的实施，学生们对分数乘法有了更深入的理解和掌握。他们通过具体的问题和练习，更加直观地感受到了分数乘法的实际应用。我相信，通过这样的教学实录，学生们会对分数乘法产生兴趣，提高他们的学习效果。
冀教版数学《分数乘分数》的教学实录 篇二
在冀教版数学教材中，《分数乘分数》是一个较为复杂的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，我采取了一些特殊的教学策略，以下是我对这堂课的实录：
【导入】
为了激发学生的学习兴趣，我在导入环节选择了一个趣味的游戏：学生们分为两组，每组选出一名代表，进行分数乘法的比赛。这样的设计可以让学生们在竞争中主动思考，并加深对分数乘法的理解。
【呈现】
在学生们进行比赛后，我请两位代表上台演示他们的解题过程。通过这个环节，我向学生们展示了不同的解题思路和方法。
【概念讲解】
接下来，我通过教材上的例题，向学生们解释了分数乘法的概念和运算规则。我提供了多种不同的例子，让学生们能够从不同的角度理解和运用分数乘法。
【合作探究】
为了培养学生们的合作精神和探究能力，我设计了一些合作探究的活动。例如，我让学生们分成小组，给每个小组分发一些分数乘法的问题，要求他们在小组内合作解题，并向全班汇报解题过程和答案。
【拓展应用】
在学生们熟练掌握分数乘法后，我引导他们进行拓展应用。我给学生们出了一道问题：“小明买了1/4千克苹果，他一共买了3袋苹果，一袋苹果有多少千克？”学生们通过计算，得出答案是3/4千克。
【反思总结】
最后，我让学生们回答一些问题，对这节课的内容进行总结和反思。我鼓励他们提出自己的问题和疑惑，以便更好地提高他们的学习效果。
通过这样的教学实录，学生们在竞争和合作中更好地理解和掌握了分数乘法的知识和方法。我相信，通过这样的实践和探索，学生们对分数乘法的兴趣会得到提高，他们的学习效果也会得到显著的提升。
冀教版数学《分数乘分数》的教学实录 篇三
冀教版数学《分数乘分数》的教学实录
一、复习引入
1、 1/3×9= 5×11/15=
2、33个1/13是多少？
3、判断
4/5m的5倍与5个4/5m一样长。
4、抽生说说并说明理由。
二、情景激趣引入
1、师：小明想去旅游，而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三个问题并回答正确才允许去。爸爸说：王师傅每小时粉刷一面墙的1/5。
2、出示小明提出的问题。
⑴、2小时粉刷这面墙的几分之几？
⑵、4/5小时粉刷这面墙的几分之几？
⑶、1/4粉刷这面墙的几分之几？
3、自由提问题。
4、抽生帮小明解决问题。
师：如何列式？为什么？
生：第一个列式是2×1/5，因为一小时是1/5，而2小时是2个1/5。
生：可以根据工作总量=工作时间×工作效率来列式。两小题列式是4/5×1/5和1/4× 。
5、师：4/5小时粉刷这面墙的几分之几？就是求（ ）的（ ）是多少？而1/4粉刷这面墙的几分之几？也就是求（ ）是（ ）的多少？（生填空后观察）
师：分数乘分数的意义就是求（ ）是（ ）的几分之几？
6、师： 4/5×1/5和1/
7、引出课题。（板示）
三、操作探究计算算理
1、（各拿出自已备好的白纸。）学生猜测，如何通过操作得出1/4×1/5 的结果。
2、抽生发表自己的意见。
3、教师引导，小组合作完成。
4、汇报学习成果。
生：可以把这张纸看成一面墙。先平均分成5等份，再用浅色涂其中的一份。（如图板示）
然后，再把1/5平均分成4份，再涂其中的一份（如图板示）
5、师：观察这个图，从涂色的结果年看， 1/4×1/5的结果是多少？生：是1/20
6、交流涂色的过程，分享成果。
7、抽5个小组的代表来粘贴讨论1/4×1/5的结果，让学生说说他们的.想法。
8、根据学生的汇报板书：
1/4×1/5 =1/20 4/5×1/5=4/25
9、师：从这两道题中你发现了什么？
四、归纳法则
1、让学生充分发表自己的看法。
2、填空：
分数乘分数等于（ ）乘（ ）的积作（ ），（ ）乘（ ）的积作（ ）。
3、练习：3/10×2/9=（要求在纸上操作得出结果）
4、生汇报。抽一名学生结合图用语言叙述。
5、师评价并引生概括。
师：3/10×2/9=6/90=1/15能把这句话补充吗？
分数乘分数等于（ ）乘（ ）的积作（ ），（ ）乘（ ）的积作（ ）。能（ ）要（ ）。
五、解决问题，加深认识。
1、（小黑板出示）例4的内容。蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行3/10千米，2/3分钟飞行多少千米？
2、师：从这道题中你发现了什么信息？又根据什么列式？
3、结合学生回答，要求生独立完成。
4、抽生板示：3/10×2/3=6/30=1/5（千米）（说说计算过程）
六、巩固新知，反馈提高
1、计算。（抽生板示，说明计算过程）
1/3×2/5= 8/9×3/10= 6/7×14=
2、看式子用图表示。
3/4×5/6=（ ）
3、判断，说明理由。
⑴、a×2/a=2 。 ( )
⑵、a≠0，b≠o，那么3/a×4/b=12/ab。（ ）
4、解决问题。
一个长方形，长为8/9米，宽是长的3/10，这个长方形的面积是多少？
七、总结
这节课我们是怎样求出分数乘分数的计算方法的？你掌握了哪些知识？有什么感想呢？
