海伦凯勒教学片段实录【通用3篇】
海伦凯勒教学片段实录 篇一
海伦凯勒，一个无声的奇迹。她的故事至今仍然感动着无数人。她是世界上第一个聋哑盲人毕业于大学的人，她的励志故事激励着无数人努力追求自己的梦想。在这个教学片段实录中，我们将一窥她的教育经历，及她和老师安妮·沙利文之间的感人互动。
片段开始时，我们看到了年轻的海伦，她被困在黑暗中，无法与外界沟通。她的家人感到无助，不知道如何帮助她。直到有一天，老师安妮·沙利文来到了海伦的家中，给了她希望的曙光。
安妮·沙利文是一位经验丰富的教育家，她深知如何帮助聋哑盲人与世界建立联系。她对海伦充满了耐心和爱心。在片段中，我们看到安妮用手触摸着海伦的手，教她如何用手语表达自己的意思。海伦的手指开始不受控制地乱动，但安妮并没有放弃，她一直坚持着，直到海伦学会了几个基本的手势。
随着时间的推移，海伦的手语技巧越来越好，她可以用手指沟通自己的需求和感受。安妮还教会了海伦如何用手摸脸上的字母，以便学习读写。这个过程非常艰辛，但安妮始终相信海伦有能力克服困难。
最令人难忘的一幕是，当海伦终于学会了如何表达“水”的手势时，她的眼中充满了惊喜和喜悦。她明白了，水是什么，她可以通过手语与他人分享自己的发现。这一刻，她感受到了自由和独立的滋味。
海伦的故事告诉我们，无论身处何种困境，只要有坚持和努力，我们都能够战胜困难，实现自己的梦想。安妮·沙利文是海伦成功的关键，她的耐心和爱心让海伦找到了自己的声音。这段教学片段实录让我们深刻地明白，教育的力量是无穷的，它可以改变一个人的命运。
海伦凯勒教学片段实录 篇二
海伦凯勒，一个永不放弃的奇迹。她的故事激励着无数人去追求自己的梦想，不管遇到多大的困难。在这个教学片段实录中，我们将看到她与老师安妮·沙利文的感人互动，以及她的教育过程中的挑战和成就。
片段开始时，我们看到了年轻的海伦，她被困在黑暗和无声之中。她的家人无法理解她的需求，不知道如何帮助她。然而，一位教育家安妮·沙利文的到来改变了一切。
安妮·沙利文是一位经验丰富的教师，她理解聋哑盲人的需求，并有能力帮助他们建立联系。在片段中，我们看到安妮用手触摸着海伦的手，教她如何用手语表达自己的意思。起初，海伦的手指动作不受控制，但安妮并没有放弃，她一直耐心地教导着海伦。随着时间的推移，海伦的手语技巧不断提高，她学会了用手指沟通自己的需求和感受。
除了手语，安妮还教会了海伦如何用手摸脸上的字母，以便学习读写。这个过程非常艰辛，海伦经常因为无法感受到字母的形状而感到沮丧。然而，安妮始终相信海伦有能力克服困难。她不断鼓励着海伦，告诉她只要坚持下去，一定会成功。
最令人感动的一幕是，当海伦终于学会了如何表达“水”的手势时，她的眼中充满了喜悦和惊喜。她明白了，水是什么，她可以通过手语与他人分享自己的发现。这一刻，海伦感受到了自由和独立的滋味。
海伦的故事告诉我们，无论遇到多大的挑战，只要我们持之以恒，努力追求，就能够战胜困难。安妮·沙利文是海伦成功的关键，她的耐心和爱心帮助海伦找到了自己的声音。这段教学片段实录让我们深刻地明白，教育是改变命运的力量，它可以帮助一个人克服困难，实现自己的梦想。
海伦凯勒教学片段实录 篇三
海伦凯勒教学片段实录
一、词语突破。
请同学板书“有声有色”。
师：在我们看来，世界是有声有色的，都有哪些美妙的声音?你的脑海里浮现哪些词语?
生：泉水叮咚
生：莺歌燕舞
生：欢声笑语
生：谈笑风生
……
师：这个世界还有哪些美丽的色彩和景色?
生：小桥流水
生：亭台楼阁
生：青山绿水
生：五彩缤纷
生：百花盛开
……
(黑板上，学生在“有声有色”一词后，写出了一串串词语。)
师：还有太多的词可以来形容这个精彩的世界，然而对于海伦·凯勒来说，她听不到婉转的鸟语，动听的莺歌，听不到欢乐的笑声，动情的歌唱;她的耳畔只有——
生：——只有死一般的寂静
师：她也看不到小桥流水、亭台楼阁，看不到青山绿水、百花盛开的美景，她的眼前只有——
生：——眼前只有无边无际的黑暗。
齐读课文第一段。
师：此时此刻，你有什么话想说?
生：海伦·凯勒一岁多就双目失明，双耳失聪，陷入了无边的黑暗之中，她还仅仅是个孩子啊，我为她感到惋惜。
生：假如是我的话，我一定会对生活失去信心，一定会埋怨命运的不公平。
生：我想海伦一定是非常痛苦，孤独。
师：是啊，让我们再读课文第一段，替海伦读出心中的痛苦、孤独，替我们自己读出深深的同情。
【怎样让健康的人明白和体会聋哑的海伦内心的孤独和痛苦?学生没有相同经历的`体验，所以，在教学处理上，采用将美的事物具体化，然后“破碎”它，引起学生感知上的对比，认知上的冲突，从而达到真切触摸人物内心，从而有感情地为人物、也为自己表“情”】
二.引申象征意义。
过渡：
就在这时，家庭教师安妮老师来到了海伦身边。对于，海伦来说，安妮的出现，仿佛就是黑暗中的一盏——明灯。
[“水”]
文中选取了沙利文老师用水来教海伦学习“水”这个单词的例子，在教学时这样处理：
师：在这里，流淌在海伦手指间的水，它还是——
生：这水，是沙利文老师的智慧
生：这水，是沙利文老师对海伦的深深的爱
生：这水，是海伦鼓起生活的勇气的动力之源
师：这水，还是流进海伦心田，滋润着孤独寂寞心灵的甘霖啊
【在这样的象征意义拓展中，学生对于沙利文老师给予海伦细腻、深刻富有智慧的爱，有了深深的理解，也感受到了沙利文老师在海伦成长道路上重要的作用。同时，这样的拓展，基于文本，高于文本，以点发散，让学生将文本读厚，丰实语言。】
