《打电话》课后反思(实用4篇)

《打电话》课后反思 篇一

在现代社会，打电话已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。通过电话，我们可以与远在他乡的亲朋好友进行交流，可以与同事商讨工作事宜，可以与客户沟通业务。然而，尽管打电话已经如此普遍，但是我们在打电话时有时候还是会遇到一些问题，需要进行反思和改进。

首先，一个常见的问题是打电话时的不礼貌行为。有些人在打电话时会表现出不耐烦、不友善甚至咄咄逼人的态度。这样的行为不仅会给对方带来困扰，也会影响到双方之间的沟通效果。因此，我们在打电话时应该保持耐心和友善，尽量用礼貌的语气与对方交流，尊重对方的感受。

其次，打电话时的语言表达也需要注意。有时候我们可能会因为匆忙或者不注意而使用不准确的词汇或者语法错误。这样的错误不仅会给对方造成困惑，也会给我们自己带来尴尬。因此，我们在打电话时应该尽量使用准确、流利的语言表达，可以提前准备一些常用的词汇和句型，以免出现口误或者词不达意的情况。

另外，打电话时的沟通技巧也是很重要的。有时候我们可能会在电话中遇到对方不耐烦、情绪低落等问题，这时候我们需要学会换位思考，用积极的态度和语言来安抚对方的情绪，以达到更好的沟通效果。同时，我们还需要学会倾听对方的意见和需求，不要一味地主导对话，而是要尊重对方的权益，共同寻求解决问题的方法。

最后，打电话时的时间管理也是需要注意的。有时候我们可能会因为繁忙而匆忙地打电话，导致对方感到被冷落或者不重视。因此，在打电话之前，我们应该先了解对方的时间安排，选择一个合适的时间段进行通话。同时，我们也要尽量控制通话的长度，不要过长或者过短，以免浪费对方的时间或者无法充分表达自己的意思。

总之，打电话是一种日常的沟通方式，我们应该重视并不断改进自己的打电话技巧。通过保持礼貌、提高语言表达能力、运用良好的沟通技巧和合理的时间管理，我们可以更好地与他人进行有效的电话沟通，提升工作和生活的质量。

《打电话》课后反思 篇三

　　《打电话》课后反思 一节课，四十分钟，三十三位学生，老师这个职业原来没有我想的简单，但是也没我想的复杂，那是一种充实的感觉，那是一种努力的结晶。一节课之前，我害怕课堂的状况百出，一节课之后，我爱上课堂的点点滴滴。

　　首先，我真的要非常感谢陈老师对我的无私指导，每天我都看到陈老师真的特别的忙，感谢老师能在那么忙的情况下还能够帮我修改教案，给我有用的指导意见。课后，针对我上课的问题又一点点地教会我应该怎样正确去处理，每一部分都非常详细地去点评，让我能在有效的时间内获得更大的进步。

　　这周上的课是《打电话》，相声题材，围绕着年轻人在用公共电话约朋友看戏，本来半个分钟能说清楚的事情说了两个小时，结果耽误了自己的时间，也耽误了别人的时间。通过《打电话》让学生体会到相声的幽默，并受到一定的启发。课文比较通俗易懂，导读提出的3个问题也是学生都能掌握和体会到的地方，为了让学生能更加体会语言的艺术，因此我把教学重点放在后半部分说相声上，通过说相声，让学生加深体会。

　　上课前的备课磨课试课真的很重要，备课用了一周的时间，研读教材写教案备学生做课件。上课之前，一节课的整个流程我为自己设计了多种情况，我把整个教学流程试教一次又一次，虽然结果发现离理想还是有很多差距，但是无形之间我觉得这为我增加了信心，这样才能够更加自信地站在讲台。

《打电话》课后反思 篇四

　　一、学生的主体地位得到了充分的体现。我“以人为本”、“目中有生”始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的`情景”、“组内交流”分层训练环节中的“学生表演”、“师生评议”等设计环节都为力求表现了学习过程中的全员参与，把“面向全体”的要求落到了实处。

　　二、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例，我紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取

长补短，共同提高。如“学生自由组对练习”、“生生表演”，都是培养学生合作意识和能力的好做法。

　　三、注重了创新学习，在创设情境，学会了最基本的打电话方法后，我又设计了打电话时可能出现的四种不同情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。