《学与问》教学实录(最新3篇)
《学与问》教学实录 篇一
在教育领域中，学与问是两个非常重要的概念。学习是通过获取知识和技能来增长自己的认知和能力，而问则是通过提出问题来寻求答案和深入理解。学与问的结合可以激发学生的思考和学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
在我的教学实录中，我经常运用学与问的方法来引导学生的学习。首先，在课堂上，我会给学生提供一些基础知识和概念，并鼓励他们主动提问。通过让学生提问，我可以了解他们对知识的理解程度和掌握情况，并及时进行纠正和引导。同时，学生的问题也能够激发其他同学的思考，促进互动和交流。
其次，我会在课后布置一些问题作为作业，让学生通过独立思考和查找资料来回答。这样的作业不仅可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，还可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在批改作业时，我会注意给予学生合理的反馈和指导，鼓励他们继续思考和提问。
除了课堂和作业，我还会组织一些学习讨论和小组活动，让学生之间相互交流和讨论问题。在这样的活动中，学生可以通过互相提问和回答问题来加深对知识的理解和记忆。同时，学生也可以从其他同学的不同观点和思路中获得启发，拓宽自己的思维方式。
通过学与问的教学实录，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高。他们更加主动地思考问题，积极地提问和回答。同时，他们也逐渐养成了独立学习和解决问题的习惯。通过学与问的结合，我帮助学生培养了批判性思维和学习能力，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
总之，学与问是教育中不可或缺的两个环节。通过学与问的结合，我在教学实录中取得了显著的效果。学生的学习兴趣和参与度明显提高，他们的思考和问题解决能力也得到了有效的培养。我相信，学与问的教学方法将在未来的教育中发挥更加重要的作用。
《学与问》教学实录 篇二
学与问是教育中非常重要的两个概念。学习是通过获取知识和技能来增长认知和能力，而问则是通过提出问题来寻求答案和深入理解。学与问的结合可以激发学生的思考和学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
在我的教学实录中，学与问是我常用的教学方法之一。我鼓励学生在学习中主动提问，并及时回答他们的问题。通过这样的互动，我可以了解学生对知识的理解情况，帮助他们纠正错误和拓宽思路。同时，学生的问题也能够激发其他同学的思考，促进互动和交流。
除了课堂上的问答互动，我还会在课后布置一些问题作为作业。这样的作业可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。我会鼓励学生独立思考和查找资料来回答问题，并在批改作业时给予他们合理的反馈和指导。
另外，我还会组织学习讨论和小组活动，让学生之间进行互动和讨论。在这样的活动中，学生可以通过提问和回答问题来加深对知识的理解和记忆。同时，他们也可以从其他同学的不同观点和思路中获得启发，拓宽自己的思维方式。
通过学与问的教学实录，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高。他们更加主动地思考问题，积极地提问和回答。同时，他们也逐渐养成了独立学习和解决问题的习惯。通过学与问的结合，我帮助学生培养了批判性思维和学习能力，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
总之，学与问是教育中不可或缺的两个环节。通过学与问的结合，我在教学实录中取得了显著的效果。学生的学习兴趣和参与度明显提高，他们的思考和问题解决能力也得到了有效的培养。我相信，学与问的教学方法将在未来的教育中发挥更加重要的作用。
《学与问》教学实录 篇三
《学与问》教学实录
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
教学过程：
一、激趣导入
1、（师板书“学”、“问”）师：老师在黑板上写了一个词——学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）
2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）师：老师在中间加上了一个“与”，那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。
二、初读感知，理清脉络
1、师：我知道大家一定预习过了这篇课文，那么课文一共几个自然段呀？（5个自然段）那我想请5位同学分别来读一遍课文，注意读准字音，读通句子，看看同学们预习得怎么样。（读完后及时评点朗读）2、师：每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在我想请同学们快速浏览一遍全文，想一想，你知道了什么？（很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；……）
3、小结：通过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。
三、学习课文1、2自然段
1、为了说明这些道理，课文用了两个小故事来证实。那么我们就先看看其中的一个事例。课文先介绍了谁？那我们就一起走进哥白尼，了解哥白尼。
2、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
（板书：好问）
3、师：听了大家对哥白尼的介绍，你对哥白尼有什么印象呀？（勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇……）
4、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的。
5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的`问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读）
6、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）
7、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）
四、自学第4段
1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
2、小结：看完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是——（出示第一自然段，齐读）
五、学习课文第3自然段
1、教师导入：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。
2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变……）
3、是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？
4、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）
5、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）
6、老师这里也有孔子的两句名言，谁能结合刚才我们读的这句话，说说是什么意思吗？
不耻下问。
三人行必有我师。
过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)我们从小应该养成勤学好问的习惯……
五、了解结构，借鉴写法
1、学完了《学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
2、考考大家“活学活用”的本领，有信心接受挑战吗？
古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“
……各位同学你们现在就是这位智者，我就是这家的老二，你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢！
六、布置作业：搜集有关“学与问”的名人名言或谚语。
