课文鲸教学设计(优秀3篇)
课文鲸教学设计 篇一
在这篇文章中，我将为大家介绍一种名为“课文鲸”的教学设计方法。这种方法以课文为基础，通过引入鲸鱼元素，将学习变得有趣且生动。以下是一个具体的教学设计案例，以帮助大家更好地理解这种方法的应用。
教学目标：
1. 通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的重要词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够从课文中获取关键信息。
3. 提高学生的写作能力，使其能够根据课文内容进行表达和创作。
教学步骤：
步骤一：导入
教师可以通过展示一些关于鲸鱼的图片或视频，引起学生的兴趣，并让学生讨论他们对鲸鱼的认识和了解。
步骤二：课文阅读
学生阅读课文，并标记出他们认为重要或不熟悉的词汇。教师可以引导学生理解这些词汇的意思，并帮助他们掌握正确的发音和用法。
步骤三：词汇学习
教师可以设计一些词汇练习活动，帮助学生巩固所学的词汇。例如，教师可以准备一些词汇卡片，让学生进行配对游戏，或者设计一些填空练习，让学生运用所学的词汇填空。
步骤四：阅读理解
教师可以设计一些与课文相关的问题，帮助学生检验他们的阅读理解能力。问题可以包括对课文中内容的理解、课文中的事件顺序等。
步骤五：写作活动
教师可以要求学生根据课文的内容写一篇短文或者绘制一幅插图，表达他们对课文的理解和想法。
步骤六：展示和分享
学生可以互相展示和分享他们的作品，并互相评价和提出建议。教师也可以对学生的作品进行点评，以促进学生的进一步提高。
通过这种课文鲸教学设计，学生不仅能够掌握课文中的重要词汇和知识，还能够培养他们的阅读理解和写作能力。同时，引入鲸鱼元素，使学习过程更加有趣和生动。希望这个教学设计能够给大家带来一些启发和帮助。
课文鲸教学设计 篇二
在这篇文章中，我将为大家介绍另一种名为“课文鲸”的教学设计方法。这种方法以课文为基础，通过引入鲸鱼元素，将学习变得有趣且生动。以下是一个具体的教学设计案例，以帮助大家更好地理解这种方法的应用。
教学目标：
1. 通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的重要句型和语法知识。
2. 培养学生的口语表达能力，使其能够用课文中的语言进行交流和表达。
3. 提高学生的听力理解能力，使其能够从课文中获取关键信息。
教学步骤：
步骤一：导入
教师可以通过播放一段与鲸鱼相关的视频或音频，引起学生的兴趣，并让学生讨论他们对鲸鱼的认识和了解。
步骤二：课文听力
教师可以播放课文的录音，让学生跟读或默读课文，并帮助学生理解课文中的重要句型和语法知识。
步骤三：口语练习
教师可以设计一些与课文相关的口语练习活动，帮助学生巩固所学的语言知识。例如，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生用课文中的语言进行对话。
步骤四：听力理解
教师可以设计一些与课文相关的听力理解活动，帮助学生检验他们的听力理解能力。例如，教师可以播放一段与课文内容相关的对话或短文，然后让学生回答一些与内容相关的问题。
步骤五：口语交流
教师可以组织学生进行小组或全班的口语交流活动，让学生用课文中的语言进行交流和表达。教师可以给学生提供一些话题或问题，引导学生展开讨论。
通过这种课文鲸教学设计，学生不仅能够掌握课文中的重要句型和语法知识，还能够培养他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，引入鲸鱼元素，使学习过程更加有趣和生动。希望这个教学设计能够给大家带来一些启发和帮助。
课文鲸教学设计 篇三
课文鲸教学设计
【教学目标】
１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重点】
领悟一些基本的说明方法。
【教学难点】
认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】
１、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
２、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】
一、情景导入
同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样？
看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还想找出各种理由来劝说我放弃这个主意，。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、粗读课文
要求，读通课文，了解鲸的知识。
师：只有条理清楚有理有据才有说服力。所以请你们再读课文，想想：你准备从哪几方面来说服老师不养鲸这种鱼了。
三、再读课文
有选择的进行重点阅读和批划
四、全班交流，学习课文
现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？
根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：
１、认识到鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点：
找出相关段落第２、５、７自然段，读一读。
板书：哺乳动物用肺
出示课件（鲸的进化过程；哺乳动物图片）
师质疑：有一次，我看到这样一张图片，不知道为什么同样是鲸，但是它们喷出的水柱却不一样。这是为什么呢？（出示课件：鲸喷水图）
了解鲸的分类。（课件：鲸的种类）
板书：分类 须鲸 齿鲸
过渡：这可真是个学问呀。看来呀，鲸的确是哺乳动物，不是鱼。但是它非常地有趣。不是鱼，我也要养。所以，你还是从其他方面来想想办法吧。
２、认识鲸的大：
生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？
谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？指导朗读。
过渡：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万公斤，最小的两千公斤。我不养十六万公斤的，我养个小点的还不成吗？从鲸很大这一方面，你说服不了我，还是从别的方面找找突破吧。
３、认识鲸的生活习性：
吃食：指导把鲸的大饭量给读出来。
睡觉：鲸的`睡觉是挺有意思的，可是光听同学们这样读，我还是想象不出来它究竟是怎么个睡法。你觉得怎样才能让老师明白？生共同画鲸睡觉的样子。
再出示课件：睡觉
师：原来鲸是群居的动物，养一条还行，养多了可真养成不起了。那好吧，大家说服了老师。这鲸啊，老师就不养了。
五、总结归纳
今天真是要谢谢同学们想办法说服老师，不过更得得感谢文章的作者。他为你们提供了充分的资料。你知道作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的？
列数字是最有说服力的。打比方、做比较、举例子也都是不错的说明方法，今后你要说明一件事物的时候可以用着他们。
播放介绍鲸的课件师：看了这些资料，你想说些什么？
六、课外延伸
请你帮老师个忙，查查小动物的资料，然后像课文中介绍鲸那样介绍一下你向老师推荐的小动物。
