《西门豹》名师教学实录【推荐3篇】
《西门豹》名师教学实录 篇一
西门豹是中国古代文学中的一位著名人物，他以其聪明才智和勇猛无畏的精神在历史长河中闪耀着光芒。在这篇文章中，我们将通过一位名师的教学实录来深入了解西门豹的故事和他所展现的品质。
这位名师将西门豹的故事作为学生们的阅读材料，并进行了精心设计的教学方案。首先，她向学生们介绍了西门豹的背景和故事情节。西门豹是春秋时期鲁国的一位大夫，他出生在贫寒的家庭，但凭借自己的聪明才智和努力，他成功地进入了大夫的行列。然而，由于他的出身低微，他遭受了很多嘲笑和歧视。但是，西门豹并没有因此而灰心丧气，相反，他坚定地相信自己的价值，并展现出了顽强不屈的精神。
接下来，名师引导学生们思考西门豹所展现的品质和价值观。学生们积极参与讨论，提出了许多有深度的观点。有的学生指出西门豹的聪明才智是他成功的关键，他能够凭借自己的才华在困境中找到解决问题的办法。另一些学生认为西门豹的勇猛无畏和顽强不屈的精神是他不畏艰难的重要原因。还有学生认为西门豹的价值观在他的成功中起到了关键作用，他坚信自己的价值，不受他人的嘲笑和歧视所动摇。
在讨论的过程中，名师也给予了学生们一些指导和启发。她提醒学生们要学习西门豹的聪明才智和勇猛无畏的精神，并在自己的学习和生活中运用。她强调了西门豹坚持自己的价值观的重要性，鼓励学生们要有自信，不被他人的评价所左右。
最后，名师组织学生们进行了一次小结和反思。学生们纷纷表示，通过学习西门豹的故事，他们深受启发和鼓舞。他们表示要向西门豹学习，坚持努力，勇往直前，不畏艰难。
通过这次名师的教学实录，我们不仅了解了西门豹的故事和他所展现的品质，同时也看到了教学的力量。这位名师通过巧妙的教学设计和引导，让学生们对西门豹的故事有了更深入的理解，并激发了他们的思考和启发。我们相信，通过这样的教学，学生们将不仅仅是从故事中获得知识，更能从中汲取人生的智慧和力量。
《西门豹》名师教学实录 篇二
西门豹是中国古代文学中的一位杰出人物，他的故事和品质一直是人们津津乐道的话题。在这篇文章中，我们将通过一位名师的教学实录来探讨西门豹所展现的品质对我们的启示和影响。
这位名师将西门豹的故事作为学生们的学习素材，并设计了一系列的教学活动。首先，她向学生们介绍了西门豹的背景和故事情节。西门豹是春秋时期鲁国的一位大夫，他出生在贫寒的家庭，但他通过自己的努力和才智成功地进入了大夫的行列。然而，他也遭受了很多嘲笑和歧视。但是，西门豹没有被打败，相反，他坚信自己的价值，并展现出了顽强不屈的精神。
接下来，名师引导学生们思考并讨论西门豹所展现的品质。学生们积极参与讨论，提出了许多有深度的观点。有的学生认为西门豹的聪明才智是他成功的关键，他能够凭借自己的才华在困境中找到解决问题的办法。另一些学生认为西门豹的勇猛无畏和顽强不屈的精神是他不畏艰难的重要原因。还有学生认为西门豹的价值观在他的成功中起到了关键作用，他坚信自己的价值，不受他人的嘲笑和歧视所动摇。
在讨论的过程中，名师提醒学生们要学习西门豹的品质，并在自己的学习和生活中运用。她强调了西门豹坚持自己的价值观的重要性，鼓励学生们要有自信，不被他人的评价所左右。
最后，名师组织学生们进行了一次小结和反思。学生们纷纷表示，通过学习西门豹的故事，他们获得了很多启示和动力。他们表示要向西门豹学习，坚持努力，勇往直前，不畏艰难。
通过这次名师的教学实录，我们不仅了解了西门豹的故事和他所展现的品质，同时也看到了教学的力量。这位名师通过精心设计的教学方案和引导，让学生们对西门豹有了更深入的理解，并从中汲取到了人生的智慧和力量。我们相信，通过这样的教学，学生们将受益终身，并在自己的成长道路上展现出西门豹般的勇气和智慧。
《西门豹》名师教学实录 篇三
《西门豹》名师教学实录
“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。下面是小编为大家整理的《西门豹》名师教学实录，欢迎阅读。
一、定向
１、师：今天我们要学习新课《西门豹》。“西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？
生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
（生按要求自学课文）
２、师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
（出示小黑板）
⑴ 用──划出西门豹说的话，用（ ）标出本课的重点词句。
⑵ 课文的`主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。
３、指名：
小结：
概括主要内容，我们通常运用这三种方法：
⑴ 可以根据课题扩句成为主要内容。
⑵ 写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
⑶ 抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。
二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果
师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。
文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。
１、师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？
出示：
田地荒芜 人烟稀少 都是……给闹的
投进漳河 提心吊胆 磕头求饶
明白内幕 开凿渠道 灌溉庄稼
（指名）
２、师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。
（指名）
师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？
生：闹──造成；每闹一次──娶一次；年年闹旱灾──产生，发生。
师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。
（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”）
在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。
师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；
小结：
把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。
三、理解课文内容
师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好？
１、生自由看书读。
２、出示小黑板：
西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。……我也去送送新娘。
对巫婆：不行，……河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，……
对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！
好吧，再等一会儿。
看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。
将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。
３、读，读中感悟：
第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。
第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。
后几句生自由感悟练读。
４、生合作读：
师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：
西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说──
在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说──
惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说──
处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他继续客气地对──
从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地──
在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──
５、同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。
６、根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。
７、师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。
导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。
四、小练笔
１、师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超过三句话。注意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治”这些语。
２、生写。
３、反馈：
生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县（现河北临漳县北）县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。
