小学作文教学优质课【精简3篇】

小学作文教学优质课 篇一

如何培养小学生的作文兴趣

作文是小学语文教学中非常重要的一部分，但是由于学生对于作文的兴趣较低，很多时候写作文成了一件枯燥乏味的事情。因此，如何培养小学生的作文兴趣成为了每位语文教师需要思考的问题。

首先，我们可以通过选取与小学生生活和兴趣相关的话题来引起他们的兴趣。比如，我们可以让学生写一篇关于自己家乡的作文，或者是写一篇关于自己喜欢的动物的作文。通过选择有趣的话题，能够让学生在写作中体会到乐趣，提高他们的写作积极性。

其次，我们可以在作文教学中运用多种多样的教学方法。例如，可以通过讲故事的方式来启发学生的创作灵感，或者是通过观察和描述周围的事物来培养学生的观察力和写作能力。同时，我们也可以通过组织作文比赛或者是朗读会等活动来激发学生的写作热情，让他们对作文充满期待和动力。

另外，我们还可以运用一些游戏化的方式来教授作文知识。比如，可以设计一些趣味性的写作练习题目，让学生在解题的过程中掌握作文的基本要素。同时，还可以通过让学生进行作文点评或者是互相交流作文经验的方式来促进学生的学习和提高他们的写作技巧。

最后，我们还可以鼓励学生多读书。阅读是培养学生写作能力的重要途径之一。通过阅读优秀的作文和文学作品，学生可以积累写作素材和提高自己的写作水平。因此，我们可以在课堂上推荐一些适合小学生阅读的书籍，并鼓励学生多读书、多写作。

总之，培养小学生的作文兴趣需要教师的巧妙引导和多种教学方法的运用。只有在学生对作文充满兴趣的情况下，他们才能够更好地发挥自己的创造力和想象力，写出优秀的作文作品。

小学作文教学优质课 篇二

如何提高小学生的作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的一环，但是很多小学生在写作文时却存在着各种各样的问题，比如语言表达不清楚、逻辑不严谨等。因此，如何提高小学生的作文水平成为了每位语文教师需要面对的问题。

首先，我们可以从积累写作素材的角度着手。学生的写作水平往往与他们的阅读量和知识储备有关。因此，我们可以鼓励学生多读书，通过阅读来积累写作素材。同时，我们还可以引导学生多观察身边的人和事，积累生活中的写作素材。通过积累素材，学生可以在写作时有更多的内容可写，从而提高作文的质量。

其次，我们还可以通过培养学生的写作习惯来提高他们的作文水平。写作是一个需要长期积累和不断实践的过程。因此，我们可以要求学生每天写一篇短文或者是写一些读后感，培养他们的写作习惯。同时，我们还可以要求学生进行多次修改和润色，让他们在写作中不断反思和提高。

另外，我们还可以通过引导学生运用一些写作技巧来提高他们的作文水平。比如，我们可以教授学生如何进行材料的组织和编排，如何运用修辞手法来提高认知的层次，如何运用过渡词和连接词来使文章的结构更加连贯等。通过学习这些写作技巧，学生可以提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文作品。

最后，我们还可以通过批改作文的方式来提高学生的作文水平。在批改作文时，我们可以注重对学生的语言表达、逻辑思维和写作结构等方面进行指导和点评。同时，我们还可以引导学生自己进行作文的修改和润色，让他们在反思和改进中不断提高自己的作文水平。

总之，提高小学生的作文水平需要教师的耐心指导和学生的努力实践。只有在不断的积累和实践中，学生才能够逐渐提高自己的写作水平，写出更加出色的作文作品。

小学作文教学优质课 篇三

小学作文教学优质课

　　【教学目标】

　　1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；

　　2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。

　　【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。

　　【教学过程】

　　【课前采访】

　　师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？

　　师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！

　　一、谈话交流导新课。

　　1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学

　　生写。

　　师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？

　　2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。

　　二、范文引路写特点。

　　1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？

　　师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”）

　　师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌”“好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；

　　脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）

　　2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示”

　　同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去??

　　师巡视，适时交流、点评。

　　三、抓住特点巧取舍。

　　1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么）

　　师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？

　　师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。

　　四、指导方法写具体。

　　师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）

　　师：小作者是怎样把他的.调皮劲写具体的呢？

　　师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3个，写法：详略得当。）（一段变四段，谈谈发现。）（板书：典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）

　　师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？

　　五、片段练习学修改。

　　1、师：光说不练假把式。（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略号，5分钟时间。（板书：起草）

　　学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。

　　2、学生读自己的作文，教师点评。

　　师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。（板书：修改）

　　3、谋篇布局点拨。

　　师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。

　　师：本次习作要求

　　（1）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。

　　（2）、字迹工整，字数450字左右。

　　4、教师寄语。

　　作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八??面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。

　　最后送大家一句话：“作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更好。

　　【板书设计】

　　抓住特点

　　典型事例

　　与众不同的我要有条理

　　详略得当﹜

　　修改