一年级语文特色作业教学设计【优选5篇】

一年级语文特色作业教学设计 篇一

标题：用故事情节激发学生的语文兴趣

教学目标：

1. 激发学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的语文表达能力。

教学内容：

1. 选择一本富有情节的故事书，如《小红帽》。

2. 将故事情节进行简化，只保留主要的情节和人物。

教学过程：

1. 导入：通过一段引人入胜的故事情节，引起学生的兴趣。

2. 分析故事情节：与学生一起分析故事情节中的人物、时间、地点等要素。

3. 创作情节：鼓励学生在故事情节的基础上，进行创作，可以改变故事的结局或添加新的情节。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己的创作。

5. 朗读与表演：学生可以选择自己喜欢的角色进行朗读或表演。

6. 作品展示：每个小组选择一名代表，将自己的作品展示给全班同学。

教学效果评价：

1. 学生的语文兴趣是否得到激发。

2. 学生是否能够理解和分析故事情节。

3. 学生的创作能力和表达能力是否得到提高。

一年级语文特色作业教学设计 篇二

标题：用手工制作激发学生的语文创作能力

教学目标：

1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 提高学生的语文创作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 准备一些简单的手工材料，如纸、剪刀、胶水等。

2. 提供一些简单的话题，如动物、植物、食物等。

教学过程：

1. 导入：通过展示一些手工作品，引起学生的兴趣。

2. 分组制作：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，进行手工制作。

3. 创作故事：学生可以通过手工制作的物品，发挥想象力，编写一个小故事。

4. 分享与交流：每个小组选择一名代表，分享自己的手工作品和故事。

5. 评价与奖励：老师和同学对每个小组的作品进行评价，并给予奖励和鼓励。

教学效果评价：

1. 学生的动手能力和创造力是否得到培养。

2. 学生是否能够通过手工制作发挥想象力，编写一个小故事。

3. 学生的合作意识和团队精神是否得到培养。

一年级语文特色作业教学设计 篇三

亲爱的同学们：

　　祝贺你已经顺利度过小学一年级的学习生活。接下来，你们即将迎来丰富多彩的暑假生活，多么让人期待呀！为了让这个假期过得快乐而充实，快来看看充满趣味、充满体验和成长的暑假特色实践作业吧！期待大家在体验中不断收获与成长。

　　一、阅读练字

　　1.课外阅读：参考老师提供的书单，每天课外阅读至少30分钟，也可以自己挑选3本课外书进行阅读，做好阅读记录。开学后向大家推荐一本喜欢的书。

　　假期课外读物推荐《成为你自己》《格林童话》《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河·注音版（全3册）》《明天要远足》花婆婆方素珍原创绘本馆、《狐狸列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美丽的梦想》[德]米歇尔·绍伯著、《魔奇魔奇树》齐藤隆介著《一年级大个子二年级小个子》《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不高兴》《中外神话传说》《笨狼的故事》汤素兰《成语故事精选》《中国童话故事精选》《文字的奥秘》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》等家长可根据喜好选。

　　2.背诵古诗词、名言、成语。背诵古诗词和名言至少各15首，成语100个。（请家长为孩子做好记录，抄写暑假背过的古诗词和名言到记录本上）

　　3.原创3条环保标语。

　　4.练字：每天在米字美工纸上练字。

　　5.日积月累：自定内容写话15篇（印象最深的暑假生活，每篇不少于5句话60字）。

　　6.注意个人卫生：保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。

　　二、影视赏析（至少观看5部）

　　电影：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》

　　电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一年级》《漫话天下》

　　三、实践体验

　　1.每天确保一小时的锻炼时间。可以自己跳跳绳、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸妈妈一起晨跑；有条件的还可以打乒乓球等。要求借用父母的手机拍下来或者录下来，分享到班级微信群里。

　　2.学一样才艺。

　　3.学做家务（学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米并用电饭煲烧饭等）；孝心服务为父母服务一次（如洗脚、按摩等）。

　　注：可将以上活动采用图片加文字的形式做成成长画册。

　　四、观察探究

　　1.观赏一次夕阳西下的美景，看一看变幻莫测的火烧云。

　　2.和爸爸妈妈一起数一数星星，比一比谁的眼力强，看到的星星多。

　　3.找一窝搬家的蚂蚁，看一看它们的搬家路线图。

　　4.看一看夏日里的小狗有什么特点，弄清它们为什么老是伸着舌头。

　　5.看看夜晚能否在草地上发现一只萤火虫。

　　五、开学时间

　　9月1日（农历7月22），带上暑假作业及《综合素质评价手册》来报道（暑假作业要有家长的签名和批阅），未带暑假作业的同学推迟报道时间。

　　最后，祝愿亲爱的同学们假期注意安全，快乐健康成长，学习进步！祝愿各位家长，工作顺心，万事如意！

一年级语文特色作业教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1． 读懂课文，会回答课后问题。

　　2． 懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。

　　3． 学习课后生字，掌握联系上下文猜字的方法。

　　教学重难点：

　　理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得珍爱生命。

　　教学过程：

一、 进入学习情境。

　　1、 学生唱歌：《春天在哪里》。

　　2、 背儿歌：《春天的手》。

　　3、 背诵诗歌：《春晓》。

　　4、 同学们既会唱关于春天的歌，又会背关于春天的诗歌，看来对春天还挺

　　了解。那么如果有一天，老师布置了一项作业，要同学们去大自然中找春天，把春天带到学校来，你会怎么做呢？（学生说自己的看法后揭示课题）

　　[通过唱歌、背诵，让学生入情入境，对春天有了进一步的了解，再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”，这样就降低了难度。]

　　二、 熟读课文。

　　1、 学生自由大声读课文，划出不认识的字。

　　2、 教给学生猜字的方法。

　　（1）、教师范例。 昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不认识字，可当时又没有字典可以查，也没有别人可以请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：

　　（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。）

　　“摘”老师不认识，就想：这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵，”不对，“刚要‘掐’一朵”，也不对，那一定是“摘”了，再一读课文，还挺通顺,意思也对，就是“摘”。

　　[猜字法是一种新的识字方法，要掌握有一定的难度，因此，教师的示范是必不可少的。教师展示思考的过程，能让学生更快更好地掌握这种识字方法。]

　　（2）、学生练习猜字。你有不认识的字吗？试着猜一猜。（先独立思考，猜字，再同桌交流，最后集体交流，评价。）

　　（3）、教师范读课文，学生对照，反思：自己猜对了那些字？

　　[任何一种能力的形成都离不开实践，了解了方法后进行识字的实践能够促进对这种识字方法的掌握。对照自己“猜”对了哪些字，及时了解了自己的学习情况，体验到成就感能够进一步激发学生对这种识字方法的学习兴趣。]

　　3、 学生练读课文，进一步识字。

　　4、 教师以多种形式检查认字情况。

　　三、 学习课文。

　　1、 课件展示插图，你们看，小朋友们找春天，都带来了什么？（学生说后引导读课文中的相应段落。）

　　2、 填空。

　　（ ）的桃花 （ ）的柳枝

　　（ ）的小草 （ ）的桑叶

　　3、 读一读，括号里的词语有什么

特点？如果是你，你会带来什么呢？

　　（ ）的___________

　　4、连起来，说一段话。

　　（１）、今天，小朋友们带来了（ ）的_________，（ ）的_______，（ ）的_________，（ ）的________ ……

　　（２）、与第二自然段连起来，读一读。

　　[这一段话表达上很有特点，是极好的训练点。通过课文内容的训练学生可以掌握语言运用的规律，课外拓展可以训练学生的'语言表达能力，同时也增进了对春天的了解。]

　　5、最特别的作业是什么呢？

　　6、讨论：你认为谁的作业最好？为什么？

　　7、交流。教师以相反的观点出现，与学生争辩，让学生懂得要爱护生命，并说说今后自己打算怎么做？

　　8、读一读，背一背古诗《鸟》，感悟动物也是有生命的，我们应该爱护他们。

　　9、听故事：《一棵小树》、《大皮鞋的故事》。

　　10、你看到人们是怎样爱护生命的？遇到过破坏生命的行为吗？你会怎样对他们说？

　　11、我们应该让更多的人来爱护花草树木，让我们给公园里的标语牌设计一些宣传与吧！（结合语文天地P39内容进行。学生讨论后交流设计的宣传语，教师选择一些写在标语牌上。）

　　[学习了课文，学生初步树立起了珍爱生命的意识，朗读了诗歌，倾听了故事，学生的这种意识得到了进一步的增强。可是珍爱生命需要学生的行动呀！课堂上，学生可以设计宣传语。这样做不仅深化了情感，还训练了学生的语言表达能力。]

　　四、 作业建议。

　　到社区中宣传要爱护花草树木，要珍爱生命。

　　[语文学习的外延与生活等同，具有很强的实践性。到社区中做宣传不仅可以巩固课堂上所学到的知识，深化情感，还能锻炼学生的社交能力。]

　　一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

　　——雷锋

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

一年级语文特色作业教学设计 篇五

　　教材分析：

　　本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

　　教学目的：

　　1. 学习如何写线路，了解当地地名的由来。

　　2. 读背成语和名言。

　　3. 写好带有木字旁的字，注意它的变化。

　　4. 口语交际：介绍我的朋友。

　　5.学写毛笔字。

　　教学重点、难点：

　　画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。

　　成语的熟记、理解。

　　能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。

　　教学准备：图片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。

　　介绍附近地名的由来。

　　教学过程：

　　一、处处留心

　　读小芳写的住址和走法。

　　思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？

　　小结：地名、方位词、数量词。

　　二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。

　　评议：看是否写清楚明白。

　　三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟记成语和名言，理解成语的意思。

　　2、写好钢笔字。

　　教学过程：

　　一、读读背背

　　1. 自读成语。

　　2. 抽读，正音。

　　3. 说说成语的含义。

　　4. 背诵。

　　5. 读名言。

　　6. 介绍其时代背景和含义。

　　7. 背诵。

　　二、写好钢笔字

　　1. 观察这三个字有什么特点？

　　2. 读小提示。

　　3. 书写。

　　第三课时

　　教学目标：

　　能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？

　　思考：介绍些什么？

　　1. 朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？

　　2. 朋友的优点。

　　第一次做客该怎样做？

　　二、分组练习。

　　三、集体交流，评议。

　　四、布置作业

　　１、写四个描写英雄人物的成语。

　　２、设计一张家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意图。