初中作文教学的方法(通用3篇)
初中作文教学的方法 篇一
作文是语文教学中非常重要的一部分，对于初中学生来说，提高作文水平是一个必须要面对的挑战。那么，如何有效地进行初中作文教学呢？
首先，要培养学生的写作兴趣和动力。写作是一项需要动脑筋和用心思考的活动，如果学生对写作没有兴趣，那么他们就无法主动去思考和深入了解写作的技巧。因此，教师在教学中要注重激发学生的写作兴趣，可以通过讲述一些有趣的故事、引发一些争议性的话题等方式来吸引学生的注意力，让他们对写作产生浓厚的兴趣。
其次，要注重培养学生的写作思维能力。写作是一种思维活动，学生在写作时需要有清晰的思路和逻辑，所以培养学生的写作思维能力是非常重要的。教师可以通过让学生进行写作训练，如写日记、写读后感、写小作文等，来提高他们的写作思维能力。同时，教师还可以引导学生进行思维导图的练习，让他们学会用图表的方式整理思路，这样可以更好地帮助他们形成完整的作文结构。
第三，要注重写作技巧的教学。写作是一门技术活，学生在写作时需要掌握一些基本的写作技巧。教师可以通过讲解一些写作技巧，如如何运用修辞手法、如何使用多样化的句式等，来帮助学生提高写作的水平。同时，教师还可以给学生提供一些范文，让他们进行模仿和仿写，这样可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
最后，要注重写作批改和反馈。写作是一个需要不断修改和完善的过程，学生在写作完成后，教师应该及时给予批改和反馈。教师可以针对学生的作文进行详细的点评，指出作文中存在的问题和不足之处，并给予具体的修改建议。同时，教师还可以让学生互相批改作文，这样可以让学生从他人的角度审视自己的作文，从而更好地提高自己的写作水平。
总之，初中作文教学的方法需要全方位地培养学生的写作能力。通过激发学生的写作兴趣和动力，培养他们的写作思维能力，教授他们一些写作技巧，并及时给予批改和反馈，才能帮助学生提高作文水平，提升整体语文素养。
初中作文教学的方法 篇二
作文是初中语文教学中的重要环节，而如何提高初中学生的作文水平，是每位语文教师都面临的问题。以下是我总结的一些有效的初中作文教学方法。
首先，要注重培养学生的写作兴趣和动机。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，才能主动地去学习和探索写作技巧。教师可以通过讲述有趣的故事、引发一些争议性的话题等方式，激发学生的写作兴趣。同时，教师还可以鼓励学生多读优秀的作文，让他们感受到写作的乐趣和魅力，从而增加他们的写作动机。
其次，要注重培养学生的写作思维能力。写作是一种思维活动，学生在写作时需要有清晰的思路和逻辑。教师可以通过让学生进行写作训练，如写日记、写读后感、写小作文等，来提高他们的写作思维能力。同时，教师还可以引导学生进行思维导图的练习，让他们学会用图表的方式整理思路，这样可以更好地帮助他们形成完整的作文结构。
第三，要注重写作技巧的教学。写作是一门技术活，学生在写作时需要掌握一些基本的写作技巧。教师可以讲解一些写作技巧，如如何运用修辞手法、如何使用多样化的句式等，来帮助学生提高写作的水平。同时，教师还可以给学生提供一些范文，让他们进行模仿和仿写，这样可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
最后，要注重写作批改和反馈。写作是一个需要不断修改和完善的过程，学生在写作完成后，教师应该及时给予批改和反馈。教师可以对学生的作文进行详细的点评，指出作文中存在的问题和不足之处，并给予具体的修改建议。同时，教师还可以让学生互相批改作文，这样可以让学生从他人的角度审视自己的作文，从而更好地提高自己的写作水平。
总之，提高初中学生的作文水平需要多方面的努力。通过培养学生的写作兴趣和动机，提高他们的写作思维能力，教授他们写作技巧，并给予及时的批改和反馈，才能帮助学生提高作文水平，提升整体语文素养。希望以上的方法能对初中作文教学有所启发。
初中作文教学的方法 篇三
初中作文教学的方法
导语：作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。以下是小编为大家分享的初中作文教学的方法，欢迎借鉴！
一提起作文，学生则说：“作文作文，害人劳神，”“作文难，难于上青天。”写作文真的这么难吗？我们回答的是既难又不难。难的是作文能力的培养是一个“慢功夫”，学生开始写作文，要在老师的指导下，经过一段较长时期才能过关。不难的是只要老师指导有方，让学生放开手脚，胆子发大一些，让他们写自己最熟悉的人和事，使他们感到写作文并不难，并不害人劳神。这时，老师就要给学生讲一些作文方法和技巧，要求学生写作文要讲究“规矩”，写得“小心”一些，久而久之，学生的作文才能突破难过，达到质的飞跃。
怎样才能使学生的作文来一个质的飞跃，这就需要对学生作文水平来一个正确的评估，然后对症下药。一部分学生的作文较能扣住主题来写，一部分学生的作文属于瞎凑合，大部分的作文不能紧扣主题，就像一本流水帐，内容杂，主题多，文章就像一盘散沙，缺乏文章内部的凝聚力。鉴于上述情况，特此在平时的作文教学中应做到以下几点。
一、审清题意，列出写作提纲
审清题意是写作的前提。否则就会南辕北辙。尤其是命题作文，学生不愿在审题上下功夫，不去认真思考题意，盲目下笔，导致文章脱离命题作文的写作要求。因此，教师要辅导学生在审题上多下功夫，让他们学会一些审题的方法和技巧。只有这样，学生才会明白要想审清题意，就要抓住题目上的关键词语。如《发生在我家的一件新鲜事》，就要抓住“我家”、“一件”、“新鲜事”三个必备重要条件，缺一不可。但有少数学生就不注意这三者是命题的关键，虽然写了一件新鲜事，却不是“我”家发生的事，导致这篇文章离题千里。
审清题意后，就要列出一个简明扼要的写作提纲，为行文做好充分的准备。这也是作文教学不可忽视的环节。俗话说的好，磨刀不误砍柴功。教师要求学生必须重视这一环节，切实做好写作前的准备工作，切实做好文章的谋篇布局工作。如开头怎样点题，正文中怎样写人叙事，结尾如何归纳全文，突出主题等等。有了明晰的写作提纲，就可以避免离题现象的再次发生。只有这样，学生就会胸有成竹，写起来就会得心应手，一挥而就。
二、 选材要严
主题是一篇文章的中心思想或基本观点，是一篇文章所有内容的写作方向。由于它在文章中居于灵魂和统帅的重要地位，所有的材料都由它统领，所以，依据主题表现的需要来选材，就成了一个首先遵循的原则。所谓选材，就是以主题的表现为依据来决定材料的取舍。和主题有关，并能有力地说明、烘托、突出主题的材料，选而留之；和主题无关材料则舍去。教导学生一定要明白主题是文章的灵魂，主题是靠材料表现出来的。所以说选材是否得当对表现主题起着决定作用。如一位学生的一篇作文，主题是“我们的班主任爱生如子，为了转变‘我’这位差生，不知到我家家访了多少次，给‘我’补衣服、看病。经过一年多的教育，‘我’终于脱掉了差生的帽子，当上了三好学生。”可他在文章中写道：“老师对爸爸说：‘你这个孩子太不听话了，应该好好打一顿才是。’”显然这一细节描写与文章主题相背道而驰，有损于老师形象的完美。从这篇选材可以得到一个启示：要求学生围绕主题选材，选择典型的、新鲜的生动的材料。对与主题无关的，甚至背道而驰的材料应当无条件舍去。
一篇文章决不可能面面俱到。它只能是通过个别反映一般，通过个性反映共性。这是一切文章表现的共同规律。这样势必有一个对个别和共性的精心挑选问题。材料不够典型，就会影响主题的表现，削弱文章的力量。而典型的事实，由于它具有广泛的代表性，能以一当十，是大量的材料中的精华，所以选择了它，就能很好地突出主题。要选择新颖、生动的材料。只有新颖、生动的材料，才能更好地表现出新颖活泼的内容。时代在前进，生活在发展。教师辅导学生的作文出也要跟上时代前进的步伐，要写出新的生活、新的人物，准确地写出新的事物、新的发现来，那就要勇敢地去捕捉层出不穷的新的素材。如一位学生的作文，通过叙述年逾花甲的爷爷，因饱尝不识字之苦，到后来对知识、对科学种田的追求，表现了改革开放后农村的变化和农民新的精神风貌。
其次，老师应该教会学生运用“移花接木”的方法来写作文。如有一位学生的一篇作文，其内容是写他母亲做结扎手术一事，他母亲因受多子多福的旧思想的影响，千万百计地逃避计划生育。无论乡上一些干部怎样劝说，他母亲认为不做结扎就是不做结扎，看你乡干部还有什么办法。在这种情况下，乡上书记亲自到他家，向他父母讲清了计划生育的重大意义。终于改变了他父母的错误认识，并主动到卫生院做了结扎手术。此篇文章反映了他父母结扎前后思想上的变化，成功地塑造了一位乡党委书记的形象。可是文章结尾旁生枝节，说他和他父亲到乡上办有关计生手续，一位干部对他们特别冷淡，并和他们发生了争执。这一细节的描写有损于文章的主题思想。我在此篇文章批语中写道：此细节应删去，如不删去，可补写乡书记亲自登门道歉。这就需要你展开合理的想象，虽然没有这件事，可把其它地方的这样的事融在一起来写。因为不这样写，就不能真实反映我们这个时代。在评讲作文时，我又组织全班学生对这篇文章进行了探讨，使学生认识到写好一篇作文，要围绕主题选材，可以把几个地方发生的事统统安排到一个地方来写，把几个人的形象融合在一个人身上来写。只有这样，文章里面的.人和事就会具备了典型意义。
三、立意要深
学生在写作文时往往会出现以下问题，写人记事的文章平铺直叙，恰似一本陈年的流水帐，内容杂乱无章，毫无立意可言。文章中所有的材料就像一盘散沙，其内部毫无凝聚之力。这就需要教师向学生强调文章立意的重要性。所谓的立意就是要揭示文章的主题。所以说在指导学生写作文时，我们一定要重视这一问题。
针对上述情况，我在辅导学生写作文时，采取了如下措施：
1、写人的文章一定要挖掘支配人物一切言行的那种思想和品德。一般来说，写人的文章要着力对人物思想的发展进行描写，要努力寻找出支配人物一切言行举止的那种思想境界的制高点。只有寻找到了这种蕴含在人物性格特征、思想感情中的那种独特的精神美来，它才能照亮人物，才能写活人物。如一位学生在《新娶的嫂嫂》中写道：“我的新嫂嫂不光外表美，而且还有一种内在的心灵美。她的到来，使我家发生了翻天覆地的变化，哥哥改掉了赌博的习惯，我的生活也有了着落，体弱多病的母亲逢人就说：‘真是个好媳妇啊！’”这篇文章通过对新嫂嫂在家中几件小事的叙述，挖掘了新嫂嫂思想上的制高点，塑造了一位勤劳、善良、温柔、又通情达理的农村少妇形象。
2、记事的文章，要挖掘事件的意义，寻找出这件事情所具有的思想意义、教育意义和社会意义，让这一独特的意义来贯穿全文。只有让学生掌握这一要点，他们下笔前就有了思想上的准确，选择的事件才会具有典型意义。如一位学生的作文《我家的卡拉OK大赛》，其内容是写“我”家的卡啦ok大赛。“爸爸”、“妈妈”演唱了优美动听的流行歌曲，“我”演唱了令人奋进的校园歌曲，年迈的老奶奶也来助兴，跳起了秧歌舞，“姑姑”的一首《常回家看看》把大赛推向
总之，要求学生在写作文时一定要避免平铺直叙，要做到错落有致。写人的文章要通过语言、行动的描写来表现出人物的高尚品德和情操。记事的文章要通过对事件的叙述来揭示出这事所具有的时代风貌，要着力对事件的思想意义、社会意义和教育意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出你认为最重要、最动人、最独特的闪光点。只有这样，才能揭示事件的哲理美来，才能把事件写得活灵活现来。
四、写好作文的方法和步骤
要使学生的作文在质上来一个飞跃，老师除了讲清写好作文的方法外，也应在作文教学中，针对学生的具体情况，摸索出一套切实可行的教学方法来，只有这样，才能保证学生的作文水平日益提高。
1、先放后收。学生在初次写作文时，教者不必强调在课堂上完成，给他们留够充足的时间去观察和体验生活，寻找生活中富有典型的人物和事件，经过反复思索，最后整理成文。从而避免了学生作文说空话、说大话、唱高调的不良文风。久而久之，学生的作文水平就会得到提高，就会慢慢过渡到当堂作文当堂收的程度。
2、范文教学与作文教学相结合。学生作文能力的提高是一个慢功夫，教学切不可急于求成，不仅要在作文课上向学生传授作文知识，更要在平时范文教学工作中渗透。只有把范文教学和作文教学有机结合起来，才能使学生在理解的基础上乐于接受作文的方法和技巧，从而避免了枯燥无味的作文教学。如笔者在辅导学生学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，要求学生学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。然后让学生编写本文的结构提纲。在学生学了这篇课文之后，我布置了一篇作文《校园趣事》，要求学生根据所学的知识进行仿写，从而解决了学生作文难的实际情况。
五、怎样修改作文
作文虽然写好，但写作过程还有一个继续完善的环节，即经过周密的修改，进行文字上面的加工，使之更为完美。所以说在整个作文写作过程中，修改作文是一个相当重要又不可缺少的环节。学生们在写作文时，绝大多数却忽视这一环节，从而影响作文质量的提高。针对这一现象，我采取了如下的教学方法。
1、从古往今来的作家认真修改文章的事例入手，向学生讲解修改作文的重要意义。
2、让学生诵读或默读自己写的草稿，一边读、一边思考，遇到气势不接，语意不畅的地方反复揣摩、反复修改。
3、如自己改不了时，不妨求教于家长、老师和同学。把自己写好的作文读给他们听，虚心听他们的意见。然后，再自己修改，扬长去短，把作文修改地更加完善。
4、组织学生分组讨论，开展互批互改活动，使之达到互相交流、互相指正的目的。
