语文课文《我选我》教学设计(优选3篇)
语文课文《我选我》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.了解课文《我选我》的内容和主题，理解作者的情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.通过学习课文，培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重点
1.理解课文《我选我》的主题和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
三、教学难点
1.理解作者的情感表达，分析文章的主题和写作技巧。
2.培养学生的独立思考能力，引导学生进行拓展性思考。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过简短的导入活动，引起学生对主题的思考。可以通过展示一些图片或者提问的方式，让学生猜测课文的主题是什么。
2.阅读理解（20分钟）
让学生自主阅读课文，并回答一些与课文内容相关的问题。教师可以提供一些帮助，引导学生理解作者的情感表达和文章的主题。
3.讨论与分析（15分钟）
组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入分析和思考，比如作者为什么选择了这个主题，文章中有哪些描写手法等。
4.个人思考与表达（15分钟）
让学生进行个人思考和表达，可以让学生写下自己对课文的理解和感受，也可以进行口头表达。教师可以给予肯定和指导，鼓励学生表达自己的独特见解。
5.拓展活动（10分钟）
引导学生进行拓展性思考，可以提出一些与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论。也可以引导学生进行创作，如写一篇与课文主题相关的作文。
6.课堂总结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，回顾课文的主题和情感表达，强调学生的独立思考能力和语文表达能力的重要性。
语文课文《我选我》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.理解课文《我选我》的内容和主题，分析作者的写作技巧。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3.通过学习课文，培养学生的自信心和创新思维能力。
二、教学重点
1.理解课文《我选我》的主题和情感表达。
2.分析作者的写作技巧，如描写手法、修辞手法等。
三、教学难点
1.分析作者的写作技巧，理解文章的深层含义。
2.培养学生的创新思维能力，引导学生进行拓展性思考。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过观看一段视频或者展示一些图片，引起学生对主题的思考。教师可以提出一些问题，让学生猜测课文的主题是什么。
2.阅读理解（20分钟）
让学生自主阅读课文，并回答一些与课文内容相关的问题。教师可以提供一些帮助，引导学生理解作者的情感表达和文章的主题。
3.分析写作技巧（15分钟）
教师引导学生分析作者的写作技巧，如描写手法、修辞手法等。可以通过举例和讨论的方式，引导学生发现文章中的高级表达和修辞手法。
4.创新思维与写作（15分钟）
让学生进行创新思维的训练，可以提出一些与课文主题相关的问题，引导学生进行拓展性思考。教师可以给予指导和启发，鼓励学生进行创新性的写作训练。
5.展示与交流（10分钟）
学生展示自己的思考和写作成果，可以进行小组交流或者整体展示。教师可以给予评价和指导，鼓励学生展示自己的独特见解和创新思维。
6.课堂总结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，回顾课文的主题和情感表达，强调学生的创新思维能力和写作表达能力的重要性。
语文课文《我选我》教学设计 篇三
语文课文《我选我》教学设计
【教学目的】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
【教学重点】
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
【教学难点】
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
生字卡片、动画、PPT。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的?你有没有勇气当着大家的.面，宣布你选你自己呢?
板书：
我选我
二、学习生字词
1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?
⑵ 王宁为什么要选自己?
⑶ 为什么起初大家都愣住了?
⑷ 为什么后来大家都鼓掌?
2、学习生字词：
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
注意：“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多
⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
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⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、范读课文
1、播放视频或动画，范读课文
2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文
1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
三、课文分析
1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?
(提示：因为大家都在考虑谁合适。)
⑵ 王宁为什么要选自己?
(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。)
⑶ 为什么起初大家都愣住了?
(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。)
⑷ 为什么后来大家都鼓掌?
(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。)
2、请同学想想：
如果是您，您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说?
四、小结
这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
