操场上教学反思【精彩3篇】
操场上教学反思 篇一
在操场上进行教学是一种创新的教学方式，它能够为学生提供更加开放、自由的学习环境。然而，操场上教学也存在一些挑战和问题，需要我们进行反思和改进。
首先，操场上教学需要我们更加注重组织和管理。操场上教学通常需要大面积的场地和更多的教学资源，这就要求我们提前做好充分的准备工作，确保所有需要的教学设备和材料都准备齐全。此外，我们还需要制定详细的教学计划，合理安排教学时间和教学内容，确保每个学生都能够有机会参与到操场上的教学活动中来。
其次，操场上教学需要我们更加注重学生的参与和互动。操场上教学环境相对于传统的教室来说更加宽松和自由，学生们更容易感到放松和愉快，这为他们的学习和参与提供了更多的可能性。因此，我们应该利用这个机会，鼓励学生们积极参与到教学活动中来，发挥他们的主动性和创造力。我们可以组织一些小组活动，让学生们进行合作和交流，共同完成一些任务和项目。通过这样的互动和参与，学生们能够更好地理解和掌握教学内容，同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，操场上教学需要我们更加注重教学效果的评估和反馈。操场上教学相对于传统的教室教学来说更加灵活和自由，但也更加难以掌控和评估。因此，我们需要制定一些评估和反馈的方式和方法，及时了解学生们的学习情况和教学效果。我们可以通过观察学生的表现和参与度，进行口头评估和反馈；也可以设计一些小测验或作业，对学生的学习成果进行量化评估。通过这样的评估和反馈，我们能够及时发现问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学的效果和质量。
总之，操场上教学是一种创新的教学方式，它能够为学生提供更加开放、自由的学习环境。然而，我们也需要认识到操场上教学存在的挑战和问题，并进行反思和改进。只有不断地完善和提高操场上教学的组织和管理、学生的参与和互动以及教学效果的评估和反馈，我们才能够更好地发挥操场上教学的优势，提高教学的质量和效果。
操场上教学反思 篇二
操场上教学是一种创新的教学方式，它能够为学生提供更加开放、自由的学习环境。然而，在实践中我们也发现了一些问题和挑战，需要我们进行反思和改进。
首先，操场上教学的环境和条件相对来说更加复杂和不稳定。操场上教学通常需要大面积的场地和更多的教学资源，这就要求我们提前做好准备工作，确保所有需要的教学设备和材料都准备齐全。同时，操场上教学环境可能会受到天气等因素的影响，这就需要我们及时调整和安排教学计划，确保学生们能够有良好的学习和参与体验。
其次，操场上教学需要我们更加注重学生的参与和互动。操场上教学环境相对于传统的教室来说更加宽松和自由，学生们更容易感到放松和愉快，这为他们的学习和参与提供了更多的可能性。因此，我们应该利用这个机会，鼓励学生们积极参与到教学活动中来，发挥他们的主动性和创造力。我们可以组织一些小组活动，让学生们进行合作和交流，共同完成一些任务和项目。通过这样的互动和参与，学生们能够更好地理解和掌握教学内容，同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，操场上教学需要我们更加注重教学效果的评估和反馈。操场上教学相对于传统的教室教学来说更加灵活和自由，但也更加难以掌控和评估。因此，我们需要制定一些评估和反馈的方式和方法，及时了解学生们的学习情况和教学效果。我们可以通过观察学生的表现和参与度，进行口头评估和反馈；也可以设计一些小测验或作业，对学生的学习成果进行量化评估。通过这样的评估和反馈，我们能够及时发现问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学的效果和质量。
总之，操场上教学是一种创新的教学方式，它能够为学生提供更加开放、自由的学习环境。然而，在实践中我们也需要认识到操场上教学存在的问题和挑战，并进行反思和改进。只有不断地完善和提高操场上教学的环境和条件、学生的参与和互动以及教学效果的评估和反馈，我们才能够更好地发挥操场上教学的优势，提高教学的质量和效果。
操场上教学反思 篇三
2017-09-18 05:01:14 | #1楼回目录
《操场上》教学反思
横江小学梁芳慧《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：
（一）对教学目标及教学效果的反思
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过没有走完，如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。
(二)对教学过程的反思
根据本课的内容，我设计了一段动画片导入新课，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。你们下课在什么地方做活动”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。，课堂气氛较活跃。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。
(三)根据教师指点进行反思
在教学本课时，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。在引导学生看图时，我没有按顺序、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯，这也是我一直掌握不好的地方。
总之，学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中，有幸能够得到其他教师的指点和帮助，我想我会成长得更快。同时，我也会非常努力的。
《操场上》教学反思
2017-09-18 05:01:02 | #2楼回目录
《操场上》教学反思
建设路小学赵鸿玲
《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：
一、对教学目标及教学效果的反思
根据教材特点,我将本课时的学习目标定为:
（1）、通过自由认读、指名读、领读等形式，正确认读打球、拔河等6个词语和打等9个字；在田字格内正确、规范书写“八、入”2个字。
（2）、通过比赛读、自由读、齐读等形式，正确朗读儿歌。根据教材和一年级学生的特点，在教学设计中我让学生看图说句子、做动作认读词语卡片，还设计了听词语做动作体会提手旁和手有关，足字旁和脚有关。
1、第一个学习目标通过指名读开火车读来检测目标的达成，从课堂检查情况来看，大多数学生都能当堂识记词语。通过本节课的学习，大部分学生能够识记六个词语，认识了足字旁，在课中我采用一个学生做动作，一个学生猜词语。学生的课堂参与性特别高，在听词
语做动作这个环节学生的热情也很高，不但认识了词语，也知道了词义，还认识了偏旁和字的关系，这个环节收到的效果也是不言而喻的，但九个生字掌握得不理想，目标1是正确书写2个字，由于时间分配不合理，以至于没有让学生练写，这一目标没有达成。游戏太多，花费的时间过长
是导致时间不够的原因，还是教师的课堂掌控能力太差，检测认读生字环节有两个学生不会读跳字，其实应该停下来交流这个字，我却没有，只想着自己的设计，课堂教学不够灵活。
2、第二个学习目标是正确地朗读儿歌，这个目标达成情况还是不错的。通过检测，绝大多数的学生都能正确朗读儿歌。
二、自身不足：
教师语言不够精炼，还是有重复学生答语的情况，由于自己老是想着教学设计，以至于有时没有认真听学生的答语。对学生的评价语太单一。课堂调控能力还有待加强。
三、改进措施：
1、在平时训练中，注重识字方法的交流，多引导学生从生活中识字。
2、教师的语言还有待再努力精炼，每次讲课前要把教师语言多练几遍，争取每句话都简练准确。
3、课堂是全体学生的，以后要多关注学情，心里装着所有的学生，提问要面向全部学生。
《操场上》教学反思
2017-09-18 04:59:41 | #3楼回目录
《操场上》教学反思
自开学以来，我校坚持“高标准、严要求、细工作、高质量”的十二字方针，通过校外优课观摩、校内教研教改，强力提升师能。教师们将所见所感内化成自己的教学思想，在教学实践中不断地完善、创新，在教学反思中不断地进步、提升。自由而广阔的教育空间，给了我教学探索的勇气，两次公开课的尝试更是让我受益匪浅。现就我所讲的识字课《操场上》进行如下反思：
一、激趣导入，贵在自然
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎样让课堂导入自然新巧，而不喧宾夺主。我曾设想播放《哦，课间十分钟》，但考虑到歌曲节律性强，不好把控学生的思绪，于是放弃了音乐导入的方案。我想；激趣导入，贵在自然。于是我便萌生了选择体育用品产生共鸣从而导入新课的想法。学生从礼品袋中摸出道具，我适时提出三个问题：“这些都是什么用品？”“你喜欢运动吗？”“我们通常在哪儿运动呀？”学生兴致盎然地一一作答，我顺势引出课题《操场上》。导入环节，紧扣教学内容，贴近生活，水到渠成，巧妙地激发了学生的学习兴趣。自然的导入，为高效课堂奠定了基矗
二、游戏贯穿，以玩促教
《操场上》第一课时的教学任务是教会学生认识九个生字和“提手旁“足字旁”，并指导学生书写“八、入”，激发学生体育锻炼的兴趣。一年级的学生爱玩好动，如果一味地按照传统教学模式枯燥地读写，势必削弱学生学习兴趣。于是，我精心设计每一个教学环节，让游戏
贯穿始终，采劝开双轨火车”、“识字炸弹”、“课中操”、“激情闯关”、“识字超市”多种游戏，让学生在玩中学，由被动地“要我学”变成了积极地“我要学”，井然有序地动起来。游戏遵循教学步骤有序贯穿，充分调动了学生的学习兴趣。
三、教学细节，不容马虎
虽然整节课教学环节紧凑、完整，但由于课堂预设不足，在某些细节上存在纰漏。如：我构思了“开双轨火车”游戏游戏，但学生平日做“开火车”游戏都是一列，突然变成两列同时开，我对游戏规则介绍的不够清楚，以致刚开始“开火车”进行的不顺畅。另外，准备的写字帖数量不充裕，在指导书写环节，学生试写后，我想再范写时出现了没有字帖的情况。我只好在旁边书写了“八”字，这就显得教学不够严谨，是整节课美中不足。
在校领导的悉心指导下，在组内教师的帮助下，我的教学技能有了较大的提升。我深知自己距离名师名家我相差甚远，但我会在今后的教学实践中我不断地汲取新知识、新方法，弥补自身的不足，用心创建高效而快乐的课堂，让学生享受幸福的教育。我愿和孩子们一起进步、一同成长！相信教育之花定会傲然绽放！
